初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养

黄伟英

摘 要：德育和美育是我国学校教育的重要组成部分，随着当前我国教育改革工作的持续推进，在初中阶段对学生能进行美育教育越来越受到教师们的重视。而对初中学生进行美术欣赏课的教学是开展美育教育的重要课程，而且如果在实际的教学过程中将优质的教学手段运用到实际的教学过程中，有利于提升学生们的审美能力，对于美术欣赏课教学质量的提高也有着积极的帮助。基于此，本文主要对初中美术欣赏课教学中培养学生审美能力的重要性和方式进行了相应的探究。

关键词：初中美术欣赏课;审美能力;培养方式

美术欣赏课是初中课程教学中的重要教学内容，在教学期间教师们主要通过指导学生对美术作品进行视觉欣赏指导的方式来帮助学生们逐步形成符合初中生审美水平的美术欣赏能力。因此在当前我国教育改革工作持续推进的背景下，现阶段的美术课本逐渐增加了美术欣赏的内容，并且为了保证美术欣赏课的教学质量，也逐渐形成了完美的美术教学体系，用以培养学生们的审美能力。而之所以需要对学生们的审美能力进行严格的培养，主要是因为通过这种方式对学生们进行教学指导，对于学生们自身的发展有着积极的作用。

1 初中美术欣赏课教学中培养学生审美能力的重要性

1.1 有利于学生们视野的进一步开阔

初中美术课本的编撰者在进行课本内容的编撰时，通常都会将世界优秀的美术作品融入其中，进而通过教师使用各种方式对学生们进行讲解的方式指导学生们进行各种美术作品的欣赏。学生们通过这种方式，就可以足不出户就能够了解到许多作家背后的生活经历和广阔的艺术领域。美术作品的欣赏教学课程是一个“潜移默化”的过程，经常会有一些文明古国的艺术文明成就展现在美术课本上，让人不胜感叹其艺术作品巧夺天工的艺术之美和灿烂的文化色彩，有利于学生们在学习的过程中了解到其他国家的艺术水平，进而促进学生们视野的进一步开阔，是提升学生们审美能力的重要手段[1]。

1.2 有利于学生们艺术修养的持续提升

通常情况下艺术品主要是通过人类创造出来的，因此在人们主观意识的引导下，相关艺术品被创造出来之后还会展现出自身的艺术之美。而提高人欣赏艺术的能力，可以通过进行大量艺术作品欣赏的方式进行培养，从而通过这种方式，促使人们在逐步成长的过程中提升自身的艺术素养和审美能力。而这种能力的培养，主要的是要通过艺术欣赏实践。而对于初中学生来说，通过美术课本以及其他方式进行古今中外各种美术作品的欣赏，是有效提高学生审美能力的主要方法。对于初中学生的审美教育，有助于帮助学生在价值观成长的重要阶段，培養出端正的审美观念和审美能力。

2 初中美术欣赏课教学中培养学生审美能力的方式

2.1 培养学生们对美术作品的审美

实质上，美术艺术属于是一种静态艺术，人们在进行美术艺术欣赏的过程中可以直接通过视觉感受的方式进行美术作品的欣赏。从而通过这种方式，不仅有利于让人们在欣赏的过程中感受到美术作品艺术形象的美，同时也能够感受到美术创作者使用的线条、色彩等艺术表现手段。而在欣赏各种美术作品的时候，人们通常都会受到美术作品中所渲染具体情境的感染，进而产生各种包括喜悦之情和沉思之情复杂的思想感情。之所以会出现这种现象，主要是因为欣赏者在欣赏创作者的作品的过程中产生了某一方面感情上的共鸣。因此学生们在进行美术欣赏课的学习期间，要想提升自身的审美能力，就需要教师提高对学生们美术作品审美能力的培养，让学生们学会对美术艺术作品的欣赏。

例如，教师在指导学生们进行《伏尔加河上的纤夫》这幅油画作品的欣赏时，为了提高学生们对美术作品审美，就需要在教学期间指导学生们直接对由俄国批判现实主义画家伊里亚·叶菲莫维奇·列宾绘画的油画作品进行视觉观赏，通过自己的第一印象进行直观感受。由于这幅油画作品主要描绘了在伏尔加河畔一组在沉闷压抑的气氛中奋力拉纤的纤夫群像，因此教师可以指导学生们对其中几位纤夫的神态进行欣赏，并且在教师的引导下最终了解到这幅作品反映了俄国纤夫苦难的生活，寄托了画家对下层人民群众悲惨生活的同情，也艺术地体现了作者民主主义革命的思想。从而通过这种方式，指导学生们对于这幅作品进行审美的培养，有利于提高学生们美术作品欣赏水平的提升，进而促使其审美能力得到进一步的提高。

2.2 促进学生美术欣赏兴趣的提升

托尔斯泰曾说过：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此在初中美术欣赏课的教学过程中，要想让学生们能够显著的提升自身的审美能力，提高学生对于美术欣赏的兴趣是一种优质的教学手段。而要想让学生对自己所教的学科产生兴趣，在实际的教学过程中就需要教师将幽默风趣的语言和渊博的知识融入到课堂的教学过程中，并且将各种教学方法进行合理的使用，从而让学生保持对学习的兴趣，并且积极投入其中进行知识的探索[2]。而这种教学方式的运用，同样适用于初中美术欣赏课帮助培养学生们的审美能力课程的教学中。

例如，教师在指导学生们进行《千里江山图》这幅中国画的审美教学指导时，为了培养学生们的审美能力，教师可以在教学期间将多媒体技术运用其中，将这幅画以视频教学的方式向学生们进行展示，通过视频向学生们展现《千里江山图》所描绘的祖国的锦绣河山。画面千山万整争雄竞秀江河交错，烟波浩渺，气势十分雄伟壮丽，并且作者在描绘这幅景色的过程中还将多种鲜艳的颜料运用其中，让学生们在欣赏的过程中激发了学生的美术欣赏兴趣，并且调动了学生美术学习积极性，有利于学生们审美水平的进一步提高。

2.3 引导学生感受作品中蕴藏的情感

初中学生在进行美术作品的欣赏过程中要想深入其中，带着情感色彩进行欣赏是提升学生们审美水平的重要手段。因为每一个画家都有着不同的情感，所以每一个美术作品都有不同的“灵魂”，有的可能是欢喜的，有的可能是悲伤的，充分的体现了作者身上的个人情

感[3]。因此为了让学生们在欣赏的过程中充分的理解作者想要表达的情感和意境，并且产生情感的共鸣，就需要教师在教学中引导学生去感受作品中所要表达的思想感情。

例如，教师在指导学生们进行《查波罗什人写信给苏丹王》这幅油画作品的欣赏期间，为了让学生们感受到其中查波罗什人不屈不挠精神，教师可以指导学生们进行美术欣赏课题的讨论，让他们在小组内充分表达自己看到这幅画的感受。这样可以培养学生的直观感受，使他们更好地了解美术作品的思想情感。刚开始可能对初中生来说，欣赏和了解达不到一定的深度，但只要学生对美术作品的欣赏水平有一定的提升，就达到了教学的目的。

3 结语

总而言之，美术欣赏教育作为初中学生在课程学习期间需要重视的学习内容，对于学生精神文明建设有十分重要的作用，不仅有利于学生们视野的进一步开阔，同时对于学生们艺术修养水平的提高也有着积极的帮助。而在实际的教学过程中，需要教师在教学期间将优质的教学手段运用其中以提升学生们的审美能力，其中主要包括了培养学生们对美术作品的审美、促进学生美术欣赏兴趣的提升，以及引导学生感受作品中蕴藏的情感。从而通过这种方式，最终达到教学的目的，有利于学生们的进步和发展。

参考文献

[1]刘肃静.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J].学周刊，2017，20（11）：211-212.

[2]庄惠其.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养分析[J].考试周刊，2017，15（33）：125-126.

[3]卢丽.在初中美术欣赏课教学中培养学生的审美能力[J].中国农村教育，2018，276（14）：69-70.