同心如兰共成长 家校共育谱新篇

周俊

摘 要：家校共育，如车之两轮、鸟之两翼、人之两臂，不可或缺。本文从开发家校共育系列课程，邀请家长进课堂授课、开展“百名教师进千家”家访活动、设计体验式家长会三个方面浅谈统合家长资源，加强家校合作，构建家校合作共育良好环境，让家长真正成为我们育人的伙伴，助力孩子的成长。

关键词：教育 家校共育

中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）11-0-01

苏霍姆林斯基说：教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。习近平总书记在会见第一届全国文明家庭代表时讲到“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，家长应该担负起教育后代的责任。由此可见，家校共育，如车之两轮、鸟之两翼、人之两臂，不可或缺。统合家长资源，加强家校合作，构建家校合作共育的良好环境，让家长真正成为我们育人的伙伴，助力孩子的成长。

一、开发家校共育系列课程，邀请家长进课堂授课

家校好比两人，家校同心，必能产生巨大的力量，“家长进课堂”活动便是其中的重要载体。我校家校共育系列课程实施以来得到了家长们的大力支持，家长们不辞辛苦，陆续走进课堂，给孩子们带来别样的知识体验，为孩子献上丰富多彩的课程。有的以学习文化经典，回归生命温暖为主题，从文明古国的辉煌讲到传统文化中的孝，信，礼，义，仁，在引经据典的同时，结合生活实例，既生动，又发人深省。有的以“沟通”“理解”“交流”为主题，分享自己的家庭教育心得。有的家长结合自己的职业特点，给孩子们普及一些安全常识，尤其是校外安全，让安全意识根植于孩子心扉。有的家长用自己的亲身经历告诉孩子们要珍惜今天美好的生活，尤其是面对现在这么好的学习环境和条件，更应该努力学习。还有家长把自己的生活经验讲述给孩子们听，希望孩子们在成长的道路上少走弯路。

家长开发课程，进课堂授课，不仅拉近了家校距离，还给孩子们带来了不同领域、不同职业的知识，既增长了知识，又开拓了眼界。世事洞明皆学问，人情练达即文章。由此可见，施教者不应该局限于教师，还可以是家长。在家长进课堂活动开展后，孩子们因为见到了家长的另外一面而变得自豪、自信，学生与学生、学校与家长、老师与学生、家长与学生等多重关系均有了明显改善。

二、开展“百名教师进千家”家访活动

家访不是一件累心的事，而是一场美丽的行走教育。我校始终以“不错过一个家庭、不落下一个学生”为原则，开展起“百名教师进千家”家访活动，通过一次次意义非凡的家访，打开学生和家长的心灵，用真情换来教育的共鸣。在活动开展中，特别注意以下几个方面：

1.摸清学生和家庭的情况

每个家庭都有自己的具体情况，只有了解好这些，才能够与家长找到共同语言，从而交流感情，解决问题。另一方面是教师要清楚本次家访的目的和要求，并根据这个目的搜集好学生在校表现的各种资料，准备好同家长交流的详细内容，以免交谈时语无伦次、无的放矢。

2.教师与家长的交谈要亲切自然，注意分寸

多数家长望子成龙心切，对自己的子女自然而然地存在着一种偏袒倾向，特别是“后进生”的家长，丑话听得太多了，更是形成了一层特别厚实的“防护圈”。因此，当我们与家长交谈时，既要态度严肃，实事求是，又要轻言细语，留有余地，尽量做到动之以情，晓之以理，让学生和家长都切实体会到教师的诚心和善意。

3.对学生的评价要合情合理

每个学生都是各有长短的，这就要求我们在家访时，一分为二地评价学生，坚持实事求是地与家长交换意见、交流情况。对优秀生，在肯定优点的同时，也要指出其不足之处，或提出更高的要求，不能够一味表扬，防止他们产生骄傲自满的情绪;对“后进生”，也不能一味批评，说得一无是处，防止其产生悲观失望的心情，要用心寻觅其“闪光点”，从而鼓励他们积极进取。

4.教师家访的脚步要勤，保持家访的经常性

学生的成才是一个漫长的过程，不可能因我们一次家访就立竿见影，马上生效，它需要我们做大量的工作。家访的次数多了，与家长熟悉了，就能更全面地了解学生家庭，谈话自然会得心应手。而家长也通过家访认识了教师，了解了孩子，家庭教育也就能更好地与其配合。

通过家访，老师们主动走进学生家里，可以让我们更加了解孩子，更加恰当地教育孩子，在扬长避短中发挥“家校共育”的最佳效果，促进学生健康成长。

三、设计体验式家长会

对于“家长会”一词，大家并不陌生，长期以来，这种联系的呈现形态往往是单向的，学校发通知，家长参加;教师讲要求，家长记录。由于我们希望通过家长会让家长了解班级、了解孩子，从而给日常的学校教育予以助力，所以家长会往往定位于讲给家长听。然而家长会的对象应指向孩子们，目的是通过家长会让孩子们心灵有所触动，而不仅仅是只让家长了解班级情况，否则将丧失了它作为家校联系与沟通平台的有效功能。所以我们把家长会的主动权交给学生，在教师的指导下，由学生精心策划，引入角色演绎、亲子互动等环节设计体验式家长会。

生活中，孩子们习惯在同学间和朋友间毫不吝啬的表达着内心的爱，总以为父母与子女之间的深情无需表达，自会领会，然而随着年龄的增长，让父母能感受到孩子的爱也是必修课程。所以通过创设一个情境，让孩子们放下内心的羞涩，或者说创造一个机会，让孩子们可以给父母说一声“我爱你”，道一声“对不起”。真情最是动人，家长与孩子皆怀共情之心，深深的情感触动了所有父母的心，更打动了每一个孩子，唤醒了隐藏在他们内心对父母不好言说的情。

父母无时不在关注着孩子的成长，殊不知，孩子成长的速度已经让家长们望尘莫及。家长们以为他们的爱不变，陪伴依旧，便已足够，但成长中的孩子除了需要无微不至的关怀外，还需要精神上的引领，爱不仅仅是陪伴。通过亲子互动环节让家长们了解子女教育中的“真爱”与“错爱”，借助相应的小游戏升华大家对“真爱”与“错爱”的理解。家长们通过体验式家长会，不仅看到了孩子的需求，看也到了孩子那羞于吐露的心声，感受到家庭教育的伟大，感受到家庭教育的责任之重。

如今的家长会不仅仅着眼于学生的学习成绩，更多的是关注孩子“德智体”的全面发展。我们从这种看似简单的常规工作入手，使传统活动焕发出新的活力，使常规工作有了新的内涵，我们不奢求通过一次活动、一番话语便能打动和改变所有的学生，但只要不断地尝试，总会有那么一次会触动孩子的心灵。

春风十里，桃李竞艳，绿树荫庇;家校共育，荡涤心扉，润泽生命。孩子的教育不仅是学校的教育，更是家庭与学校在共同愿景下的齐心协力，通过家校携手，同心如兰共成长，家校共育谱新篇。

mal>作者簡介：张晋（1985—），女，辽宁朝阳人，本科，汉族，讲师，研究方向：汉语言。