关于汽车钣金与喷涂一体化教学的探索

苏永康

摘 要：在汽车钣金与喷涂教学过程中，一体化教学模式能够为该课程教学带来新的发展方向，有利于提高汽车钣金与喷涂课程教学质量，使学生能更好在工作岗位中应用自身掌握的理论知识。本文通过了解汽车钣金与喷涂教学现状与一体化教学特点，结合汽车钣金与喷涂一体化教学过程中需要注意的问题，着重分析一体化教学的具体策略与措施。

关键词：汽车 钣金与喷涂 一体化教学 策略与措施

中图分类号：U472-4文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）11-0-01

引言

随着新课改的影响范围逐渐扩大，各个院校的专科课程教学开始改革与创新，以便于更好适应新时代背景下社会环境对人才的需求变化。社会经济的发展使汽车钣金与喷涂课程教学的改革与创新显得非常重要，只有积极使用一体化教学模式改进课堂教学设计，才能满足学生实际工作后的理论知识、实践技能的要求。一体化教学模式能有效优化汽车钣金与喷涂课程教学现状，全面提高教学质量。

一、汽车钣金与喷涂课程教学现状

根据笔者的了解所知，汽车钣金与喷涂课程教学还存在较多问题。实际教学过程中，部分教师会过分夸大汽车钣金与喷涂过程中存在的危害性，导致学生在学习之前便开始对课程内容产生畏惧心理，使其在正式学习过程中始终无法正视课程内容，严重影响学生学习效率的提升。车身修复是汽车钣金修理过程中的重要内容，而汽车的涂装工艺则是指对汽车表面进行处理、打磨与喷涂等，在钣金修复结束之后完成喷涂工艺，这是具有连贯性的施工工艺环节。钣金焊接过程中的确会对实际操作人员产生一定的人身危害，但只要能够严格按照操作技术要求操作防护措施，操作过程中可能出现的危害就会直接降到最低。一些教师过分夸大这种危害，会使学生无法正确、理性面对课程内容。[1]

教师在完成汽车钣金与喷涂课程教学时，对于学生的安全教育较少，甚至会有少部分教师直接忽视安全教育的作用。根据上文内容可知，汽车钣金与喷涂具体操作过程中对操作人员的安全与健康存在一定危害，教师在进行教學过程中，需要引导学生正确认识这种危害，以便于学生能在实际操作过程中重视各类防护措施，更加理性的面对之后的岗位工作内容。但是在实际教学过程中，教师对安全教育的不重视只会让学生对防护知识非常生疏，甚至根本不了解防护知识的内容，这会导致学生后续的工作具有极大的危险性，直接威胁到学生的身体健康与人身安全。

除此之外，汽车钣金与喷涂实际教学中对操作训练极为重视，对于理论知识的学习便会存在一定的忽视，这导致学生在学习过程中难以形成系统性的知识体系。部分教师在进行教学过程中未能按照操作流程严格完成内容，部分教学内容存在偷工减料的问题，这样的行为会导致学生在学习过程中无法全面掌握应当深入了解的理论知识，使其在后续的学习过程中无法有效结合所学内容提高自身综合素质，对学生的学习产生严重阻碍。对于这些教学问题，教师需要重视并结合相应手段提升教学整体水平，才能有效提高学生的学习成效。

二、汽车钣金与喷涂课程一体化教学的特点

汽车钣金与喷涂课程一体化教学能够有效提高整体教学质量，根据笔者的了解所知，一体化的钣金与喷涂课程教学会表现出一些具体的特征。例如在应用教材方面，教师在进行理论课程教学过程中除使用教材内容之外，还应当结合实际操作教学，利用实际操作引导学生理解并深入掌握理论知识，这样能使学生形成系统性的理论知识，并在实际操作过程中不断深化所学知识，提高学生应用知识的实践能力，有利于充分呈现汽车钣金与喷涂课程一体化教学的主要特征。教师一体化也是表现汽车钣金与喷涂教学一体化特征的重要方向。专业理论课程与实习实践课程相结合的教学方式便是教师一体化的主要方向，这样的教师一体化能使学生在掌握理论知识的过程中提高自身实践能力，便于学生发挥自身主观能动性与学习积极性，结合主体地位的作用提高学生核心素养。除此之外，教室一体化也是汽车钣金与喷涂课程一体化教学的主要特点之一。在学生进行学习的过程中，教师需要安排学生进入实习车间进行实际操作，使学生能够在实践内容的学习中，灵活应用理论知识。[2]

三、汽车钣金与喷涂课程一体化教学过程中需要注意的问题

1.专业的理论知识与专业技能是学生必备的相关素质，以便于学生在完成以行动为导向的项目时能更加顺利。

2.为提高学生学习过程中的阅读理解能力，教师必须引导学生在进行正式课程之前完成相关内容的预习，使学生能够更好理解教师所讲述的相关专业词汇，便于学生将更多注意力放在教学过程中存在的重难点上，避免因专业词汇 储备不足导致学生无法学习相关理论知识。

3.学校需要为学生配备相应的实训场景及先进的教学设备，以便于学生能够在实际场景的实践过程中促进一体化教学模式的应用。

4.学校需要定期更新学生成绩评定相关体系机制，使其能够与一体化教学模式相结合，避免成绩评定机制的落后影响学生学习效率，阻碍一体化教学模式的推广。除此之外，教师教学评价体系也需要与一体化教学模式相匹配。

5.教师需要重视自身教学观念的转变，不断适应新时代背景下汽车钣金与喷漆教学模式的应用，以便于为学生带来质量更高的教室。

四、汽车钣金与喷涂课程教学一体化具体措施与策略

为保证汽车钣金与喷涂课程一体化教学效率不断提升，教师需要重视科学化合理化教学方式的应用，笔者通过结合实际教学经过深入探究汽车钣金与喷涂课程一体化教学过程，以期为该课程实际教学提供良好的发展方向。

1.设计教学计划

为保证汽车钣金与喷涂课程教学质量不断提高，教师需要重视科学化教学方案的设计。在实际进行教学过程中，教师需要有一定的组织性与规范性，使教师能够根据学生实际情况设计教学计划，有利于促进一体化教学方式的应用。在传统的汽车钣金与喷涂课程教学过程中，教师主要会结合公开基础课形式，引导学生掌握专业基础课程、工艺课程及实训课程，但这样传统的教学方式会使学生所学的专业知识无法更好的适用于新时代背景下的岗位环境。因此，教师在设计教学计划时需要结合学生的学习目标，充分发挥工艺课、专业课及实训课相融合的具体作用，将学生汽车钣金与喷涂课程教学计划设置成为公共基础课及专业基础课相结合的一体化教学模式，有利于促进一体化教学模式在汽车钣金与喷涂课程中的具体应用，为汽车钣金与喷涂教学质量提升奠定坚实基础，有利于提高学生的核心素养，为日后的岗位竞争创造良好动力。[3]

2.合理编写教材

随着新课程标准要求的变化，学生学习过程中使用的教材应当也呈现一体化教学模式，教师需要根据教学大纲的内容及教育部门的相关要求，在了解学生学习能力及学习水平的基础上对教材进行一体化编写。在编写教材过程中，学校需要重视教师的专业素质，保证教师专业素质满足教材编写具体需求，结合相应的教学情况整合优化教材内容。教学标准也是一体化教学教材编写的重要参考目标，只有保证教材实现一体化要求，才能有效促进汽车钣金与喷漆课程一体化教学目标的实现，才能为学生带来更好的教学环境，使学生在应用适当教材进行学习的过程中，不断提高自身核心素养。

3.培养双师型教师

实践性较强是汽车钣金与喷涂教学过程中的主要特点之一，因此在进行教学过程中，学校需要重视双师型教师队伍的构建。双师型教师队伍能有效促进一体化教学模式的应用，能有效提高教师的教学效率。学校需要重视教师在企业岗位上的实践，保证教师在进行教学过程中能够为学生提供理論知识应用的具体方向，将实际工作过程作为指导理论教学的重要基础，结合市场调研及教学项目设计开发，为学生带来高质量汽车钣金与喷漆课程教学。教师需要不断提高自身综合素质，使双师型教师队伍的教学质量不断提高，有利于促进一体化教学效果的实现。总而言之，双师型教师是推动汽车版经与喷涂教学一体化的重要基础，能够为学生带来高质量高效率的课程教学。

4.多元教学方式

除上述所说内容之外，多元化的教学方式也是促进一体化教学，实施效果不断提升的有效途径。在进行教学过程中，教师可以使六步法完成汽车钣金与喷涂教学，利用现场示范及理论知识的讲述，使学生能够更好的掌握汽车板金与喷涂课程相关知识。除现场示范教学之外，教师还可以为学生提供实际分组训练机会，利用现场考核方式引导学生对教学过程中存在的问题进行分析并总结相关经验，便于学生更加系统化的掌握相关课程知识，使学生能够在未来的岗位应用中不断提高自身综合实践能力，为学生的岗位竞争奠定坚实基础。

结语

根据文中内容可知，汽车钣金与喷涂一体化课堂教学过程中，教师要重视使用正确、先进的教学方式，以便于有效应对教学过程中存在的问题。教学院校与教师应当积极设计科学的教学计划，合理编写一体化教学教材内容，加强校企合作，培养双师型教师并为实践教学提供有效帮助。汽车钣金与喷涂是一门实践性较强的功课内容，教师必须重视学生的技术技能使用程度，使其能够灵活应用所学理论知识，更好地适应岗位需求。在之后的教学中，教师也需要不断转变自身教学观念，利用最先进的教学观念完成汽车钣金与喷涂一体化教学，不断提高该门课程的教学质量与学生的学习效率。

参考文献

[1]郑宏伟.《汽车钣金与喷涂》课程一体化教学的实践运用[J].汽车与驾驶维修（维修版），2018（7）：154.

[2]冯晓.《汽车钣金与喷漆》课程理实一体化教学的探索[J].教育（文摘版），2018（24）：248.

[3]赵启文.汽车钣金与涂装专业一体化课程改革实践与思考[J].职业，2017（7）：172-173.