以礼育人 书写文明底色

彭陈平

摘 要：我国是个礼仪之邦。祖辈世世代代传下的文明礼仪规范是我们的骄傲和财富。可如今，在孩子们心中，这一宝贵的财富已荡然无存。“尊师重道”这一被人引用了一千五六百年的成语，在孩子们的心中已经无足轻重。很多学生不喜欢向老师问好，甚至故意不向老师问好。作为中队辅导员，我们可以遵循儿童身心发展规律，开展多层次的主题教育活动，以增进队员对“文明礼仪”“尊重”的了解，激发他们热爱同学、老师、校园的真情，引导他们用实际行动争做一个四品八德好少年，让文明礼仪这颗有生命力的种子，在孩子们的心灵里生根，在青春花季结出丰硕的果实[1]。

关键词：文明礼仪 四品八德 主题教育 中队活动

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）11-0-02

“国尚礼则昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰”，中华民族的传统美德——文明礼仪，一直被中华儿女所弘扬，也正因为此，中国被冠以“礼仪之邦”的美誉。可如今，在孩子们心中，这一观念已荡然无存。“尊师重道”这一被人引用了一千五六百年的成语，在孩子们的心中已经无足轻重。校园里，看到老师，有的学生绕道而行;有的学生低头装作若无其事;有的学生干脆就大摇大摆地走过，视若无睹。原本一个庄严的队礼，一句亲切的“老师好”是那样简单，那么容易，又是那样暖人心。现在，却时常看到这样令人心寒的行为，更有甚者，不少孩子身上还出现了诸如与人为善、孝敬父母、勤劳俭朴、热爱劳动等文明意识十分淡薄的缺陷[2]。

一、打好基础，营造氛围

1.宣传动员，舆论引导

为了开展文明礼仪教育的实践活动，学校可以开展以“文明礼仪伴我行”为主题的宣传教育活动，通过制定和出版《校园文明公约》和《学校礼仪歌》等形式召开学生代表大会。通过班会、晨会、校园广播、全国旗帜下的讲话、墙报、专栏、文明标语、文明礼貌的展板等形式形成舆论，使少先队员认识到开展文明礼仪教育活动的重要性和必要性。领带。这样，文明礼仪意识深深扎根于人们的心中，成为全体队员的自觉行动，形成了人人文明、人人有礼貌的良好氛围。

2.始业教育，不容忽视

每当新学期开始，我就先为学生进行文明的礼仪教育，先上礼仪课，打好基础，形成气氛。具体做法：首先要向学生明确、具体、详细的文明礼仪惯例，让每个学生都知道。然后注意第一次文明礼仪的训练。

一开始，我们要重视礼仪修养，打好基础，开展学生礼仪教育。学生不仅要了解“真理”，还要学会“仪器”，学会结合，主要是实践。做示范，教表演，让学生知道怎么做。让学生形成正确的运动趋势，逐步养成良好的习惯。例如，我要求学生站在讲台上做老师。我在讲台上做学生。我做了一个标准的45度的敬礼，然后喊道：“你好，老师！”舞台上的小老师说：“好同学。这时，教室沸腾了。有些人想当老师，有些人想当学生。我用这种情况把学生分为性格训练组和评估组。哪些方面好，哪些方面需要加强？有些学生站不直，手来回，声音很小，我去鼓励他做第二次，第三次，我指导，并给这个学生示范同时，直到他站直，声音很大。最后，课堂培训，你通过了。教师的认真示范提高了培训的力度，学生也引起了关注。每个学生都非常认真地练习，形成良好的礼仪氛围。规范的教育和培训在学生心目中树立了文明礼仪的象征[3]。

3.以身作则，树立榜样

孔子是中国古代伟大的思想家和教育家，他强调教师必须以身作则，他说，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一直坚持自己的格言“教别人自学”，对自己一向严格。纵观古今，所有著名教育家都以其高尚的人格力量在世界各地建立纪念碑，成为“历代之师”。学生具有很强的可塑性，容易受到外界的影响。教师是直接模仿的对象，是文明礼仪教育的主要执行者。教师的行为举止对学生有很大的影响。因此，教师以身作则是十分重要的。在正常的工作和生活中，教师应该树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生看到老师打招呼时，老师也应该点头或挥手向学生打招呼;当老师错了，他也敢于向学生道歉。这样的一节体现了对学生的尊重，让学生在微妙的教育中，营造良好的教育氛围。

二、了解“文明”，普及知识

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。文明礼仪的必备知识是人们形成良好文明礼仪的基础。 人们对书籍的理解不是天生的，而是通过后天的教育和实践。 目前，学生对这方面知识的理解相对较弱。 要改变这种现象，必须从文明礼仪知识的普及开始。

1.了解文明禮仪知识

分发《文明礼仪教育读本》，结合品德与生活这一门课程，向学生介绍文明与礼仪的知识。例如，礼仪是一个人甚至一个国家的文化修养和道德修养的外在表现。这是生活的基本要求。自古以来，中华民族一直倡导礼仪，被称为“礼仪之州”。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”也就是说，如果一个人想要取得成就，他必须从仪式开始。此外，我们必须告诉他们，学习“仪式”始于学会尊重他人。礼仪本身就是对人的外在尊重。 “仪式”来自言语，言语来自内心，人们只受到灵魂的尊重。尊重他人是人际交往与适当的礼仪和行为的必要和主要态度。说“我很抱歉”也是最常用的仪式术语之一。它似乎有一种神奇的力量可以缓解人与人之间的紧张关系，帮助我们与他人相处，让别人相信你，接受你，让自己更接近别人[4]。

2.学唱文明礼仪歌曲

向队员们推荐精心挑选的文明礼仪歌曲或童谣，要求人人学唱、学念。利用音乐课时间和课余时间，学会《文明礼仪之歌》《三字经》《文明礼貌歌》等歌曲。在歌声中，让队员体会到：我们是中华儿女，我们要继承中华民族传统的美德，我们要做一个文明礼仪的好少年。生活在这样一个文明的大家庭里，充满着快乐，充满着温暖。学唱文明礼仪歌曲，给队员们营造了一个生活在集体中的良好氛围。

3.摘录文明礼仪格言

要求队员结合平时的课内外阅读，坚持进行文明礼仪名人名言、格言的摘录。如“和蔼可亲的态度是永远的介绍信——培根”，号召队员们对人对事都要有一颗和善的心，这就是尊重他人的表现;“一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子——歌德”，告诉队员们要做一个讲礼貌的人，礼貌是人类和谐相处的金钥匙，只有拥有它才会有幸福、快乐，否则你自己将是丑陋的，痛苦的;冰心老人曾说：“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人体中，创造了人类的美丽; 当事物表达时，事物的美丽就会产生; 融入环境创造了环境之美。 “文明的礼仪巧妙地进入了球员的心中[5]。

4.讲述文明礼仪故事

放学后，分組上网或去图书馆收集有关文明和礼仪的故事。“刘备三顾茅庐”的故事表明，只有尊重他人，才能得到他人的尊重和信任，才能成功地走向事业。周恩来同志一生致力于党和人民的事业。然而，每次他外出检查时，他总是在离开该地区时与服务员、厨师、保安和医务人员握手。周总理是尊重他人的楷模，是少先队员的楷模。有一次，列宁同志从狭窄通道的楼梯上下来，看见一个女工人手里拿着一盆水。这个女人一到列宁，就必须回去让路。列宁阻止她说：“不要这样做。你带着什么走了一半，我空手回家。请先去！”他大声和蔼地说“请”。然后他靠在墙上，让女仆上上下下。这不是礼貌的表现吗[6]？

三、围绕主题，开展活动

1.开展文明礼仪主题队会

举办了以“文明礼仪教育”为主题的团队会议，“校园文明天使”，“文明花开”，“我先行文明”，“文明互联网”，“仪式鲜花盛开”，接近少先队的实际主题团队是非常有吸引力的。 团队成员必须参加，他们在准备团队会议和执行计划的过程中接受文明礼仪。

2.征集礼仪文章

组织者以文明礼仪为内容，开展童谣、儿歌活动，开展文明礼仪作文比赛。学生通过各种形式成为宣传和教育的对象。

3.评选文明礼仪小标兵

以具体的行为规范要求队员，以明确的标准衡量队员，达到操练队员行为、规范队员行为、养成良好行为习惯的目的。

评选的标准如下：

3.1仪表整洁，穿着整齐，讲述文明，具有良好的个人卫生习惯，并且精通在不同情况下使用礼貌语言和肢体语言。 学校主张讲普通话，培养自尊和自律的心理素质。 自我修养行为的要求被内化为学生的个人素质。

3.2学生和同学在课堂上非常尊重老师;遵守校规并珍惜学习、活动和学校设备、设施;集合集会“快、静、齐”，升旗仪式的标准化要求已成为学生的自觉行动。

3.3尊长、忠宾、孝顺、好邻，了解家庭成员的道德价值，初步养成家庭礼仪习惯。

文明礼仪小标兵的评选给予学生良好的行为指导，纠正不良行为，使学礼仪、用礼仪、讲文明、有礼貌在队员中蔚然成风。

4.成立不文明“曝光台”

动员所有青年先锋队成为“文明礼仪督导员”，调查监督与之接触的同学、教师、家长等，并将这些不文明现象告知师生，并在上午的会议上通知学生，以提醒他们的同学。礼仪和礼节。鼓励学生积极发现自己的不文明现象，互相监督，从细节入手，养成文明礼仪的良好习惯。

5.家校互动

如今，在校的学生多数为独生子女，家长望子成龙追求分数，养成教育反而被淡化甚至放弃。通过寄信给家长，送礼物和仪式，举行家长会议等，动员家长和少先队员学习礼仪，将校园文明礼仪练习的成果推广到家庭，将家庭教育的成果推广到学校家中。学校互动的目的。

6.社区实践

学校在调查中发现，周边的社区居民反映：学生在校园内不乱扔杂物，一走出校门口，就开始有乱扔现象。在这方面，组织社区成员到社区做文明礼仪宣传，实践，示范。 他开展了一些实践活动，如“我为社区增添新的绿色”，“做一个小小的干净卫士”，“建立社区参与”，“礼让斑马线，文明我先行”，“垃圾革命倡议”。 并培养学生的礼貌和礼仪[7]。

少先队员是人生美丽的春天。春天的天空，湛蓝明亮;春天的太阳，灿烂辉煌;春天的微风唤醒了一切;春天的草发芽了。文明礼仪教育是活生生的种子。只要及时播种种子，就会在孩子们的心中生根，在幼季结出果实。希望那一句句甜美的“老师好”再响校园;希望那一声声“请”、“您好”、“对不起”能重新回到孩子们的口中，成为他们的口头禅;希望他们能养成良好的文明礼仪习惯，那样就可以影响孩子们的学习，孩子们的生活，甚至将来的一生都将受用不尽。

参考文献

[1]蒋兰波.中小学生文明礼仪养成教育的意义和策略[J].当代教育理论与实践，2014（7）.

[2]奚路漫.国外中小学生文明礼仪规范解读[J].思想理论教育，2013（22）.

[3]李悦芬.文明礼仪之花遍菁园：以“小学生文明礼仪教育的实践与研究”为例[J].福建教育学院学报，2017（2）.

[4]邓婵，朱红华，赖汉佳，等.以文明礼仪养成教育为引领的校本德育研究[J].广东职业技术教育与研究，2016（5）.

[5]乙粤.文明之风沐学子 礼仪之花遍校园[J]. 广西教育，2012（5）.

[6]侯爱霞.抓文明礼仪教育 促学生行为转变[J]. 中国德育，2011（2）.

[7]李涛.中小学礼仪教育中存在的问题与对策[J]. 教育理论与实践， 2010（20）.