开展社团活动提升学生核心素养的研究

2019-12-13吴孔荣

成才之路 2019年31期

吴孔荣

（甘肃省民勤县新河完全小学，甘肃民勤 733300）

学生社团活动不断发展，会变成学生活动中的全校组织模式，能够丰富学生的学习生活，扩展学生的知识层面，给学生创造更好的锻炼平台。小学生的社团活动，牵涉的对象就是小学生，活动的内容大部分是以学校生活为主，同时和学生的课程内容有效融合在一起，重视学生学习兴趣的激发、学习能力以及核心素养的提高。

一、社团活动的发展现况

社团是根据学生的喜好与特长建立起来的群体，社团活动的开展不仅有助于学生特长的有效发展，还可以促进学生核心素养的提升。在倡导发展核心素养的教育背景下，小学生的社团也快速发展起来。社团活动的开展不单单在学校里，也需要在学校外运用课余时间，加入多元化的社会活动。科学研究机构、大型国企、高等院校等均设有“开放活动日”，学校可以组织相关的社团前去参观。像博物馆、福利院等社会组织也同样对学生的社团开放。经过社团活动的组织开展，学生的课余时间可以被充分地运用起来，多元化的社团活动可以让学生们的眼界获得拓展，同时也是一个学生自主加入与表现自我的舞台。随着素质教育的不断推进，更多喜闻乐见的社团活动逐步迈进了小学校门，同时大学社团的日益壮大也带动了中小学社团的发展。如今，社团活动的种类逐渐丰富，组织活动的范围也逐渐扩大，小学生社团活动对学生今后的发展具有十分积极的意义。

二、开展社团活动的重要性

1.丰富学生的课余生活，发扬个性

个性指的是个人稳定的心理特质，每个人的生活氛围不一样，所以个性的发展也存在一定差异。因为条件的约束和限制，课堂教学往往只能处理学生在共性培养方面的问题，想要落实学生个性的培养，还要因材施教。在加入到社团的过程中，学生可以按照自身的兴趣爱好，挑选能够发展自身特长的社团，从中获得乐趣，同时还能促进个性化发展。比如，管乐社团让学生们能迈进他们喜欢的音乐世界中。诵读社团的学生们每天要朗读一首诗歌，并且由教师予以评价，这样第一时间的反馈与互动能够促使学生形成良好的朗读习惯，并且受到诗的熏陶。这其中也不乏存在亲子朗读的模式，通过共同读一首诗，进一步深化孩子与父母之间的情感。在社团活动中，学生们通过完成一个作品，落实好一项任务，乃至朗读好一篇诗歌等，都能够获得成就感，继而增长信心，凸显个性。社团活动寓教于乐，能科学地培养学生阳光积极的品质。学生在日常的学习以外，能够体会到生活的乐趣，同时锻炼一技之长，使课余生活更多元化，更加充实。因此，社团活动在学生个性的发展方面具有积极的推动作用，有利于学生的全面发展和健康成长。

2.培养竞争合作意识，提升人际沟通水平

学生在人际交往过程中，除了一个班级的同学，加上周围的几个好友以外，鲜有机会认识到新朋友。但是社团活动能把不同班级的学生们都组织在一起进行活动，让学生在共同的探索和实践过程中，共享合作的乐趣，分担失败的忧愁，在活动中朝着同样的目标努力，相互之间有合作，也有竞争。在这个过程中，他们交到的朋友更加真挚，有的学生反映，在参与社团活动以后，最大的收获就是懂得团队合作，同时结交了很多的好朋友。比如，课本剧社团让学生们分角色演绎“草船借箭”的故事情节，不同班级的学生们需要共同合作完成演绎，从角色的挑选划分、台词的配合、情境的设定到剧本的排练、演绎完成，都要求社团成员的协调、合作乃至竞争。在此过程中，学生们不单单能感受到玩中学的乐趣，同时也能见证友情之花的慢慢绽放。

三、开展社团活动提升学生核心素养的策略

1.社团活动规划的推进

（1）结构上确保社团活动以自主创新为主。全部的组织活动在有规划的前提下开展才会获得显著的成效，社团活动当然也是一样的。活动开展时，应该不断按照现实的需求进一步充实活动的内容，落实社团活动的创新目标，突显活动的结构性和科学性。在活动过程中，教师应该展现自身的引导性和指导性，开发学生的潜在能力和思维创造性，提升活动的价值。要让活动不断进行改革和创新，使教师和学生在活动中能够获得持续的发展和提高。活动的自主开展，能够确保学生成为活动的主人，全方位加入到其中，从而切实提升学生的自主创新能力。

（2）活动规划以提高核心素养为目标。社团中的指导人员应该按照活动的内容进行挑选，让有特长的老师来兼任，提高社团活动的专业水平。指导教师应该立足于社团的良好发展，科学进行方案的部署，将提高学生核心素养作为关键要素。活动的组织开展应该围绕规划方案进行，同时要配以阶段性的总结。活动要致力于激发学生的自主性和积极性，培养学生的兴趣爱好，发展学生的特长，提升学生的综合能力。要把活动当作展现学生个人能力的舞台，让学生在展现自己的过程中获得提升。社团活动属于团体性的活动，是学生沟通想法、切磋实力的平台，同时还是一个小型的社交圈。在社团活动中，成员们会遇到各式各样的问题，在这些问题的引导下，学生们探索解决问题的方法，再遇到问题，再予以解决，在这个良性循环的过程中能够促进学生思维水平的不断提高。

2.不断优化社团活动的展评

（1）展示：促使学生社会化，推进社团活动蓬勃开展。现在的社会要求学生去主动适应。在社会竞争激烈的背景下，社团的竞赛活动能推动学生不断提升自身的竞争观念，更有效地促使学生朝着社会化方向改变。社团活动的展示深受学生们的喜爱，年级社团定期开展一次展示活动，一方面是一个阶段活动的总结，另一方面也是未来活动的开端。比如，智力棋社的总结是分组开展的，一共48 个社团成员，划分成四个小组，每个月展示一次，一个学期展示四次。在学期的期末阶段，年级开展社团活动的展示专题活动，促使更多的社团爱好者踏上学校礼堂的舞台，让自己现有的能力获得进一步的展现。阶段展示与学期总结展示促进了年级社团活动的蓬勃开展。

（2）评价：过程和结果并重，促进社团活动提升。总结能促进提高，在不断的创新和多元化的评价过程中，活动也随之不断更新。活动要强调指导教师的组织与引导，年级整体的规划，合理的管理保证，这样社团就能够以集体智慧作为依靠，突出学生在活动中的主体地位，使社团建设获得良好的活动效果。在这个过程中，过程性评价十分关键，要让教师来总结活动的过程，由教师对活动进行客观评价。在整体活动进行的过程中，过程性评价有很好的指导意义，可以有效指导社团活动的高效开展。同时，社团活动的评价方法也需要更加丰富多样，以打造更科学的评价体系。