中国传统文化在高中美术教学中的渗透探究

丁美霞

（江苏省如皋市第二中学，江苏 如皋 226570）

中国的传统文化源远流长，众多的艺术作品不仅丰富了人们的精神生活，也反映了各个时代的社会思想和文化观念。随着科技进步和时代发展，学生的审美需求在不断变化，他们对传统文化的关注度也随之提高。美术是一门强调欣赏和鉴赏的艺术学科，致力于培养学生的审美能力。在高中美术教学中，教师应积极融入和传承中国传统文化，这对培养和提升学生的人文修养非常重要。为了促进中国优秀传统文化的传承与发展，教师应自觉承担这样的责任，即将传统文化和时代紧密结合，融入到美术课程当中，努力提高学生的传统文化修养。要运用各种教学手段，让学生在美术学习中感受中国传统文化的魅力，培养学生的爱国情怀，在不断提高学生审美和鉴赏水平的同时进一步提升学生的人文修养。

一、注重传统文化，融入鉴赏活动

随着信息技术的发展，大多数学生可以通过互联网了解越来越多的文化，对国外的文化也越来越感兴趣，例如国外的圣诞节、情人节等，很多学生都愿意参与其中，但某种程度上却忽视了我国的传统节日。一些学校在美术教学中也对我国优秀传统文化的教育和推广有所忽视。学校的教学主体是学生，学校是向学生传播知识的主要场所，如果学校对我国的传统节日没有重视起来，学生又怎么能感受到我国传统文化的重要性呢？据了解，现在有些学校对美术教育也是很重视的，但其教学内容多以教授素描、水彩、水粉等绘画技巧为主，很少涉及中国传统文化。这样的美术教学方式，虽然可以让学生掌握一定的绘画技巧，增加学生的美术知识储备，但是却让学生的综合艺术修养方面有了缺失，缺失了对我国优秀传统文化的鉴赏和感悟。实际上，在美术领域，我国的优秀传统文化中有丰富的艺术资源，教师在上美术鉴赏课时，可以收集一些关于中国传统文化的美术资料，通过多媒体教学设备向学生展示这些丰富多彩的艺术素材。在鉴赏课上，教师要引导学生多角度欣赏中国传统美术作品，让学生从直观感知进入到深层次思考，掌握正确的鉴赏方法，感受到中国传统美术文化的魅力。

二、转变教学方法，融合传统文化

传统美术教学往往是教师一味地讲解，或仅仅采用看图片的形式，这种教学模式容易导致课堂气氛沉闷，影响学生对美术的学习兴趣。随着时代的发展，美术课堂也应进行改变和创新，打破传统教学模式，让学生有一个不一样的审美体验。优秀的美术作品不是单纯的审美存在，作品都体现了一个国家的文化与历史。因此，在美术教学过程中，教师可让学生通过多媒体欣赏一些壁画、雕塑，让学生去思考作品的文化内涵。在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄、理解能力等因素，合理地渗透传统文化，如展示龙门石窟的佛像雕塑，给学生进行详细的分析，从文化的角度和审美的角度让学生充分欣赏传统文化之美，体会我国古代灿烂的文明成果，从而对劳动人民的智慧和聪明才智产生深刻的认知。

在美术课的教学中，教师要注重营造良好的教学氛围。如在教学服饰的内容时，教师可以穿上相应的传统服装，让学生观察服饰的特点，为学生讲解其中的文化内涵，这样可以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而实现教学目标。教师还可以利用各种传统节日进行美术教学：在春节临近的时候，教师可以向学生介绍各地年画，让学生观察年画的表现形式和内容有哪些特点，各地的年画有哪些相同点和不同点；在端午节的时候，教师可以组织学生进行设计制作龙舟的活动，鼓励学生发挥想象力，利用各种材料去设计制作一个具有传统风格的龙舟；在中秋节的时候，教师可以给学生介绍中秋主题的传统绘画作品，并利用泥塑的形式，布置中秋主题的泥塑创作，让学生按照自己的理解和想象塑造嫦娥、玉兔，制作有各种图案的“月饼”。

三、开阔学生视野，感悟传统文化

中华上下五千年的文化源远流长，是人们代代相传的宝贵财富。但随着科技的发展，互联网的普及对传统文化的冲击力是巨大的。学生们通过网络足不出户就可以了解到越来越多的国外文化，但学生本身心智不够成熟，对中外文化不能进行客观全面的比较，所以学校必须承担起引导学生具备文化认同感的责任。具体在美术教学中，教师要在开阔学生视野的同时，为学生打开一扇传统文化的窗子，让学生学会欣赏传统艺术，学会取其精华，去其糟粕。因此，教师可通过多样化的教学方式展开美术教育，按照新课改的要求，打破不符合当下的陈旧教育模式，创新教学手段。教师可以组织学生走出课堂，去参观博物馆、美术馆，让学生更直观真切地欣赏中国艺术作品，亲身体会并了解我国的传统文化。以民间剪纸艺术为例，教师对于剪纸题材的教学，要采用新形式，带领学生到艺术馆或博物馆参观剪纸艺术的展览。在这样的具体艺术氛围中，教师可指导学生认识剪纸艺术的发展脉络，告诉学生剪纸的主题非常广泛，包括吉祥图案、历史典故、神话剧、人物、风景、鸟类和花卉等。在民间剪纸中，吉祥图案是非常重要的组成部分，它通常借助谐音来表达情感，是典型的象征艺术。它反映了劳动者的精神追求、审美情趣和对幸福生活的渴望，这就使吉祥图案的剪纸具有很高的审美价值。另外，结合具体的红色文化，教师可以向学生介绍反映战争主题的剪纸作品。这些剪纸反映了人民参与抗日救亡的革命精神，也反映了剪纸艺术的时代精神和新的生命力。通过这种剪纸作品传达的文化内涵，学生可以了解我国的民间传统文化，培养爱国主义情怀。

四、结合具体作品欣赏，融入传统文化

美术欣赏教学的目的是提升学生艺术素养及审美能力，教师要合理安排美术鉴赏课的内容，从传统文化中汲取营养，这既可以丰富学生的美术知识，提高学生的鉴赏水平，提升学生的审美素养，又可以让他们感受传统文化的魅力，从而树立正确的人生观、价值观。从教师的角度看，教学相长，教师培养学生审美素养的过程，也是提升自我教学能力的过程。上美术鉴赏课之前，教师需要先学习，要通过大量资料的积累，熟悉传统文化和教学内容。这样在教学过程中，教师就能够讲出生动的故事，完成美术鉴赏课的教学。例如在欣赏中国画的水墨意境时，教师可以通过多媒体让学生欣赏齐白石的画作《虾》，看到学生被生动的小虾所吸引，教师可以给学生讲一下齐白石学画的故事：“齐白石原来是一个做木匠活的，一天，齐白石跟师傅出去做活，在雇主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与雇主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸张和颜料，一笔一划地临摹起来。他白天干活晚上画画，画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。他有了扎实的美术功底，又在生活中仔细观察，终于画出了活灵活现的小虾。”通过生动的故事，学生体会到传统文化的魅力，也从中学到“只有勤奋和毅力才能带来成功”的道理。

诗人龚自珍说：“灭人之国，必先去其史。”这也从另一个角度说明了传承传统文化的重要性。我国历史悠久，有很多引以为傲的优秀传统文化。基于此，学校的美术教育一定要重视传统文化的传承和渗透。教师在高中美术教育中要重视传统文化，融入鉴赏活动；转变教学方法，融合传统文化；开阔学生视野，感悟传统文化；欣赏经典作品，融入传统文化。要通过有效的教学方法加深学生对传统文化的认知，提升学生的人文修养，促进学生健康成长。