党校“讲政治”用的“学术”

2017年何毅亭同志在中央党校教学工作会议上提出党校要“用学术讲政治”后，又多次重申这一观点，这样，用学术讲政治成为党校教育的一个重要遵循，党校作为阵地熔炉的重要体现。但就如何实现这一点，中央党校和各基层党校的探索仍然十分有限，所提出的想法参考价值不大，直到习近平同志在思政课教师座谈会上提出“政治性与学理性统一”[1]的要求后。这虽然不是针对党校教育提出的，但党校教学也只有这样做才谈得上用学术讲政治。因此，在党校教学中贯彻“用学术讲政治”，必须努力实现“政治性和学理性的统一”，增强各类教学的说服力。

一、新时代中国共产党党校讲政治的要求

新时代的党校教学，核心的问题是根据我们的现实，在找准“习近平新时代中国特色社会主义理论体系与整个中国特色社会主义理论体系、与中华民族伟大复兴事业”[2]关系的基础上，用学术的方法分析我们党的路线方针政策纲领的正当性，从而使我们的干部通过学习保持明确的方向感、保持朝气锐气和奋斗的热忱，增强抗拒压力和拒止诱惑的能力。因此，党校必须姓党，必须讲政治，必须在捍卫我们意识形态安全的过程中增加其说服力、感染力，以便凝聚全国人民的意志，为我们既定的目标奋斗而奠定扎实的理论功底和实践本领。

1．党校要根据最新实践结论讲好中国特色社会主义政治

政治性是政党的本质属性。中国共产党从来就不隐瞒自己的政治特性，明确宣称自己的政治诉求、政治主张、政治道路，强调自己的政治原则、政治纪律和政治规矩。[3]因此，旗帜鲜明讲政治是中国共产党的一贯要求和根本原则。“用学术讲政治”中的“讲政治”，就是完整准确地讲清楚党的思想理论、党的主张、党的要求。落实到某讲题，就是要讲清楚该讲题所承载的党的理论、路线、方针、政策、措施，目的是让学员听懂党中央的有关精神和要求。[4]而在当前及今后很长一段时间，就是要讲好习近平新时代中国特色社会主义思想在我们实践中应怎样坚持、体现、贯彻，怎样和中国共产党全心全意为人民服务的宗旨，和共产主义的终极目标联系的问题，让干部和人民有明确的方向、强大的动力、充分的贯彻自觉和随时与自己和别人的错误作原则斗争的智慧、勇气。新时代“党校姓党”的办学原则，就是党校各方面的工作必须坚持好“两个维护”“四个意识”，贯彻“四个全面”；就是在理论宣传、干部培训、科研资政等各个关键环节有担当敢作为，切实发挥好主渠道、主阵地、智囊团、智库、党性锻炼熔炉的作用，坚决完成好党交给的各项任务，为党打造出一支数量够用，有品德、有能力、有信仰，能担当起中华民族伟大复兴重任的干部队伍。

2．党校教师要有清楚的守土有责自觉

习近平总书记把办好党校作为中国共产党能够长期执政、长期执好政的秘诀；对党校教师充满信任和殷望，说“党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量。”[5]这个理论力量的特点就是这里的人有马克思主义信仰和中国特色社会主义坚定信念，能用不断中国化、时代化、大众化的马克思主义将中国共产党的纲领、政策、主张向干部讲清楚，让他们在中国共产党的事业进步中发挥好关键作用。要做到这一点，关键是说服，“用学术讲政治”就是说服，说明问题逐渐的因果关系，共产党这样做或那样做的正确性、必要性、正当性，这正是党校教师使命所在、职责所在、义务所在、价值所在。党的干部在党的事业中的重要作用历来被全党反复强调，毛主席在党的六届六次全会上说“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”的话，一直是中国共产党的最基本最普遍共识之一。这就要求党校教员必须具有丰富的政治理论知识、宽阔的学术理论视野、强大的学术框架构建能力和突出的学术表达能力。只有把政治背后的学理支撑讲清讲透，“以透彻的学理分析回应学员，以彻底的思想理论说服学员，用真理的强大力量引导学员”[6]，才能让学员入脑入心，保持问题意识，正确理解并运用于解释复杂社会现象。才能让学员不仅知其然，还知其所以然，通过自己的努力凝聚起社会积极力量，解决各种问题。才能真正武装全党、教育人民，从而凝聚人心，推动社会前进。

3．党校教学要把文件后面的理论和现实支撑讲清楚

在中央党校2018年第一次教学工作会议上，何毅亭同志指出：“现在我们的课有不少还是在用文件解释文件，用事实解释事实，或者用经典著作的个别词句贴标签。对这样的课，学员是不满意的。”[7]在全国党校（行政院校）系统第七次教学改革研讨会上，何毅亭同志进一步指出，“目前党校（行政学院）教学中有一个现象值得注意。比如在中央党校，马列经典著作导读课一直受到学员的好评，而讲到当前的重大理论和现实问题，学员总反映不解渴。有学员甚至在毕业前的座谈会上分析说，有些教师讲重大理论和现实问题，往往是用文件解读文件，或者用现象说明现象，不作深入的学理分析，听起来当然让人觉得不深不透。”[8]因此，党校的讲政治，必须用适当的语言充分说明中国共产党的主张、路线、方针、政策、纲领，某个阶段作出的选择是怎样基于全心全意为人民服务的宗旨、解放和发展生产力的要求、应对各种问题和危机的必要而作出的，从而使大家更强烈地感受到使命的神圣，更自觉、更理直气壮地承担起、承担好自己的责任，并在此过程中获得生命的质感。

二、党校讲政治用的“学术”就是坚持好“政治性与学理性的统一”

学术和政治本是两个领域。其中，纯粹的学理诚然像马克思·韦伯所说的“是通过专业化学科的操作，服务于有关自我和事实之间关系的知识性思考”[9]，主要是李凯尔特说的“用一个计算和可计算的系统”，对所面对、所选定的世界进行希特尔奇说的“因果解释”[10]。马克思主义的学术研究部分也是这样的，所以马克思说，“研究必须充分地占有资料，分析它的各种发展形式，探析这些形式的内在联系”[11]。但马克思主义不仅要解释世界，更要改变世界，决定了坚持以马克思主义为指导的党校教育，必须坚持“政治性和学理性的统一”，从而推动用学术讲政治。

1．用“政治性与学理性统一”，提高教学内容的科学化水平

做到这一点，必须通过学理性研究，找到研究对象相关的各种联系、它运动变化所涉及的内因 、外因，从因果方面得出这些联系之间的强弱及其计量关系，然后针对学员的需要用朴素准确的语言进行备课和讲解，引发他们思考并作出符合中国共产党人价值观的行为选择和态度确定。在这一基础上，我们还要做的事就是我们怎样做才能体现全心全意为人民服务，并通过这种服务来促进人民群众的积极性创造性得到充分发挥，生产力得到解放和发展，生产成果被人民群众更公平地分享，生产产生的后遗症得到及时消除，从而领导人民群众更理性、更自觉地创造历史，创造美好生活。这需要党校人以一种“至诚”之心来对待我们的工作和事业，“唯天下至诚,为能尽其性；能尽其性,则能尽人之性；能尽人之性,则能尽物之性；能尽物之性,则可以赞天地之化育；可以赞天地之化育,则可以与天地参矣”[12]。这样才可以确保我们的课形散而神不散，有神韵、神气，才能出神入化，才能让学员感受到思想理论的力量和学术的魅力。[13]

2．用学术语言解释学员困惑，突出针对性

我们社会所存在和发展的环境是一个不断运动变化发展的世界，而我们的认识总体上没有止境，但在某个特殊状态下却十分有限。即使处在人类知识已经不断剧增、我们的干部学历已经越来越高的今天，这些干部中的很多人有时充满困惑也是正常的。我们中国共产党发展、改善自己的党校，就是创造一个相对安静但信息来源并不封闭的研究、教学环境，让一些在研究和教学方面有理想抱负，忠诚，有基础、天分和专长的同志专心从事研究和教学，通过研究成果向教学、决策咨询的转化，再说服干部更坚决正确地贯彻理论、路线、方针、政策、措施，使我们党的宗旨得到落实。因此，我们必须直面问题，在研究基础上形成高水平的理性认识和正确表达方式，通过教学和学员讲道理，有效帮助学员更透彻地理解、更准确地把握党的理论、路线、方针、政策、措施。用学术讲政治的问题导向就是正确认识和向学员讲好道理，理直气壮地实践，同时将实践中遇到的问题和困惑反馈给教员，同教员一起研究，使我们对问题的认识随着教学相长不断螺旋式上升。这里的“问题”是包括学员理解该专题内容的困惑，即学员在有关方面“想错了的问题、没想到的问题、想到了也想对了但说不清楚的问题”[14]。

3．用学术成果回应现实问题，突出实效性

所谓理论，是对自然界、人类社会、人类思维规律的系统化解释，是人类认识的符合逻辑的规范的语言化，没有这种语言化，算不上理论。中国共产党自成立那天起，就在倡导学习，希望通过提高理论水平等各种建设手段，使全党始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁、艰苦奋斗、全心全意为人民服务的精神。每个党员、特别是党的干部拥有鲜明的不会被稀释、溶解、腐蚀的党性，不断增强的做事能力，以及抗拒巨大压力和抵御巨大诱惑的能力。因此，在新时代，我们必须注意在具体实践中把马克思主义中国化、时代化变得具体化，从而提高我们对经济、政治、法治、科技、文化，对改革开放，对中华民族复兴、对建设、巩固和发展中国特色社会主义相关问题的解释能力、说服能力。说服我们的党员干部和人民群众团结在党中央周围，为新的伟大目标奋斗。而党校，则必须通过科研，提高学术水平，用学术水平支撑和阐述政治主张，在讲台上正确解答现实问题，说服实践经验和理论水平高于或远远高于社会平均水平的干部，然后让他们去说服人民。马克思说：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质理论。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。但是人的根本就是人本身”[15]。理解并践行好马克思的这个论断，党校教学科研工作才能出彩。

三、党校“讲政治”中的“学术”运用

用学术讲政治，关键在于把道理讲透、把问题讲清，依靠真理和逻辑的力量说服广大的党员领导干部，让这些国家的中坚力量能够从理性上和价值上都对党的政治主张、政治道路、政治原则产生强烈的认同，从而更加自觉地拥护党的领导，更加坚定地贯彻党的基本理论基本路线基本方略，更加积极地投身党的事业。[16]这就要求党校教学必须以扎实的科研作支撑，培育教研咨一体化的核心竞争力。

1．做好对问题的学理研究

“用学术讲政治”要求党校的学术研究必须从时代的脉搏中、从各种纷繁复杂的现象中，找到与中国特色社会主义现代化建设事业、与中华民族伟大复兴、与我们推动“四个全面”关系重大的问题，在马克思主义基本原理指导下寻找正确答案。要充分考虑劳动仍然是谋生手段的发展中特点，改善党校教师的待遇。在此基础上，党组织和科研管理部门才能通过各方面激励和约束，引导教师通过思想革新、观念转变，解决不愿改、不会改、不敢改的问题，不断增强用学术讲政治的本领，通过努力学习和思考激活存在于景点和各种文献中的马克思主义精髓，真正掌握马克思主义原理，吸收国内外科研新方法论和方法当中的积极因素，创新自己的研究方法，把研究的触角伸到社会现实的深处，用精微的研究解释社会现象和社会问题，为讲好课、提供出高质量的报告和其他成果打牢基础。

2．把教研咨一体化作为“用学术讲政治”的重要载体

成果应用是党校科研的出发点和落脚点，党校科研人员应当随时紧密关注本地区、国家、国际的各种变化，给社会公众、给党委政府、给我们的学员提出自己的建议。在发展顺利时候，看得到危机和隐患，提出必要的“危言”，使社会更好地保持的忧患意识，以便正确应对突如其来的危机；在社会遇到困难、风险、压力时，能通过充分的研究、理性的分析、正确的传播，让我们的干部、其他社会成员更充分地看到成绩、光明，从而提高战胜困难的勇气和智慧。要对社会中的恶意信息传播发声，让社会看到其中的荒谬和不负责任，从而产生警惕，提高社会的理性程度，促进社会和谐稳定和治理的现代化。

3．把建好学术团队作为“用学术讲政治”的关键

在新时代“用学术讲政治”不是一件容易的事，它要求党校教师队伍必须有坚定信仰和绝对忠诚，也必须握有先进的理论武器并正确使用之。因此，在这样的队伍建设中，必须充分发挥好党校人的作用并与其他研究者、研究单位展开各种合作，协同开展教学培训、学术研究、决策咨询和队伍建设。各级党委及其组织部门、党校都要充分注意人才的引进和培养，让在国民教育受到过一些党的知识启蒙、对与党校相关的学科研究技术掌握较好，学历较高的年轻人进入党校后，迅速掌握党校的话语形式，研究问题的特点，消除身上的非马克思主义东西，能够讲好马克思主义在实际中的运用。这样，党校就能够更充分想来学习的干部阐明党的意志是何以产生的，根据是什么，为什么在特定的时间内是最不坏的，跟干部个人的奋斗目标有何关系，贯彻中出现的新问题用什么渠道解决。