合作教学模式在小学语文教学中的应用

陈晓容

摘 要：随着新课改的不断推进，传统的教学模式逐渐被摒弃。笔者在本文中对合作教学模式在小学语文教学中的应用意义进行了全面的分析，针对具体的应用措施，对合作教学模式的合理引用进行了全面的分析，希望更好的发挥出合作教学模式的重要作用。

关键词：合作教学模式;小学语文;教学;应用

对于小学语文教学来说，继续采用传统的教学模式无法达到预期的教学目标，因此各种各样的先进教学模式开始出现在小学语文教学中。

合作教学模式的出现时间比较短，但是作为一种新型的教学方式，具有十分重要的作用和意义，可以突破原本的教学模块，确保小学教师成为整个教学过程的引导者，突出学生的主体地位，更好的提高学生的自主学习意识，获得良好的教学成果。

一、小学语文教學中采用合作教学方法的意义

通过对传统小学语文教学方式进行分析和研究发现，传统的教学方式教师是整个课堂的主导者，学生仅仅处于被动学习的状态。而且教师所采用的一般是灌输式的教学方式，学生虽然可以认真的进行知识的学习，但是由于整个过程处于被动状态，对于知识的学习和认知深度不足，容易出现知识的遗忘。对于一些学习成绩偏差的学生来说，甚至逐渐丧失了学习的动力，在日常的小学语文学习中，逐渐放弃学习。

通过采用合作教学模式，可以让学生主动的参与到小学语文课堂学习中，提高课堂教学的开放性，实现学生和学生、学生和教师之间的充分交流。对于学习中发现的各种问题，都能够进行相互合作解决，更好的加深了学生对知识的记忆。

通过合作教学方式的应用，学生成为了课堂学习的主体，实现了学生自我学习水平的提升，保障了学生团结力的凝聚，增进了学生之间的感情。

二、在小学语文教学中运用合作教学模式的具体措施

1.调整教师教学思想，增强合作教学模式运用频率。

通过对我国小学语文教学中合作模式的应用情况进行分析发现，虽然很多小学都在采用合作教学的模式，但是使用过的频率仍旧不高。

作为小学语文教师，需要逐渐的提升自身的认识，逐步提升合作教学模式的应用频率。教师是整个教学的引导者，具有十分重要的作用，为了更好的发挥出自身的作用，需要树立良好的个人道德，实现教学思想的更新和调整。教师在日常的时候，需要合理的利用互联网，实现新教学方法的学习和研究。对于整个合作教学的过程，要进行及时的记录，发现其中的问题，结合学生的学习成果，进行合理的调整，充分发挥出合作教学模式的重要作用。

例如在进行《春笋》课程讲授的时候，让学生进行分组合作，进行相应的课文诵读，对课文诵读后的个人理解进行自主的讲解，让全班的学生进行投票，得出最良好的课文认知，给予一定的奖励。教师通过合作教学方式的应用和调整，可以激发学生的学习动力，逐步提高使用的频率。

2.科学选用合作教学模式，提升学生学习兴趣。

合作教学仅仅是一种教学的方法，但是在进行具体应用的时候，应用的方式比较多。为了更好的发挥出合作教学的重要作用，需要教师从班级实际情况入手，结合学生的具体应用反应，选出合理的教学模式。通过教学方式改革和充分应用，逐步提升学生的学习兴趣，实现学生对语文知识学习水平的提升。

例如在进行《秦兵马俑》教学的时候，教师可以从互联网中下载很多相应的图片和视频，让学生进行相应的观看，提高学生的直面认知水平。通过创设相应的教学氛围，让学生进行课文的学习，对于学习中出现的问题，通过合作学习的方式首先进行解决，如果出现了解决不了的问题，需要多个小组进行合作，教师给予一定的引导者指点。

3.合理布置合作教学任务，增强学生综合能力。

小学生自身的年龄比较小，无法从课文中获得知识学习的核心。因此教师需要结合学生的自身特点，合理的布置教学任务，逐步提升学生的综合能力，确保逐步学习到知识的和兴。对于一些语文知识来说，其本身的表层意思比较浅显，但是其中蕴含有更加深层的含义。学生进行合作学习的时候，教师要给予充分的引导，更好的发挥出学生的自我探索能力，逐步学习到知识的精髓。

三、结束语

小学语文对于每个学生来说都是十分重要的，通过小学语文学习，可以逐步提升自身的知识储备，为其他学科的学习打下坚实的基础。合作教学模式在小学语文中的应用，可以充分发挥出学生的自主学习能力，让学生之间进行相应的合作学习，逐步提高学生对知识的认知，确保学生有更高的学习热情。教师在整个小学语文合作教学中的作用仅仅是引导者，学生是整个学习模式的主体，通过合作教学模式的应用，实现学生和教师的充分交流，提高学生的合作能力，实现学生的全面发展。

参考文献：

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