新时代高校教师手机党建工作的创新发展

陈梅

摘 要：随着中国特色社会主义进入新时代，党建工作迎来了新形势和新变化，高校教师党建工作在新媒体时代背景下的发展也面临着诸多新挑战。在新媒体和新时代的大背景下，明确创新高校教师手机党建工作的重要意义及存在的诸多问题，探索创新高校教师手机党建工作的途径，对我国高校党建工作的發展具有十分重要的现实意义。

关键词：新时代;高校教师;手机;党建工作;创新

一、引言

在全国教育大会上，习近平总书记指出“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证”。在新时代，我国高校教育担任着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的光荣使命和重大责任，必须要保持坚定正确的政治方向，逐步加强和创新高校党建的各项工作。高校教师是高等教育的办学主体，做好高校教师的党建工作是高校党的基层组织建设中极为重要的内容[1]。因此，在新时代，创新高校教师手机党建工作具有十分重要的现实意义和重要价值。

二、新时代创新高校教师手机党建工作的意义

（一）新时代新形势发展的要求

2017年，中国共产党第十九次全国代表大会指出“中国特色社会主义已经进入新时代”。随着新时代的到来，党面临的形势发生了新变化，复杂多变的国际国内局势对我国党建工作提出诸多新要求。高校党基层组织作为党在高等教育领域的基本组织，其是否能够顺应时代发展的新形势进行创新发展，这将关系到我国党建的活力和根基。因而，在新时代，高校教师党基层组织必须要紧跟时代发展的步伐，顺势而为、顺势有为，不断创新党建工作的发展路径。

（二）党建工作创新发展的要求

强国必先强党，办好中国的事情，关键在党，关键在坚持党要管党、从严治党。党的建设新的伟大工程，是引领伟大斗争、伟大事业，最终实现伟大梦想的根本保证[2]。随着新媒体时代的到来，党建工作面临的大环境已发生了深刻的变革，微信、微博、QQ、抖音、快手等新型的媒体形式为党建工作的开展提供了崭新的途径。作为高校党建主体的教师，是各种新型媒体的主要倡导者和推行者，因而创新高校教师党建工作发展的路径，势必会推动我国党建工作的更好开展，进而更加有效地发挥党建工作在中国特色社会主义事业中的重要作用。

（三）高校教师队伍建设的要求

在北京大学师生座谈会上，习近平总书记强调指出“人才培养，关键在教师，教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平”。[3]在新时代，加强高校教师队伍建设，不断提高教师队伍整体素质，最重要的就是要保证党牢牢掌握教师队伍建设的领导权，保证其坚定地政治方向。随着新时代和新媒体时代的到来，高校教师队伍建设面临的形势也日益复杂和多样，其党建工作的发展也面临诸多挑战。在这一情形下，顺势而为、不断创新高校党建工作的路径也为其队伍建设提供了新途径和新保障。

三、新时代高校教师手机党建工作存在的问题

（一）高校教师手机党建重视度待提高

自党的十八以来，习近平总书记高度重视党的建设，特别是在新媒体时代到来的大环境下，多次强调指出要加强新媒体与党建工作的融合发展。就目前来看，我国党建工作借助新媒体形式的探索已取得诸多阶段性的成果，如中宣部主管的“学习强国”、中共山东省委组织部的“灯塔—党建在线”等。这些手机党建模式虽然已在各高校教师中普及应用，但是在某些高校中，由于认识不够，重视不足，自上而下存在着某些流于形式、应付了事等现象，所以就失去了手机党建工作创立和推广的意义与价值。

（二）高校教师手机党建参与度应加强

随着党的建设与多媒体手段的深度融合发展，各高校也在教师群体中不断推行和普及手机党建。在诸多高校自上而下推行手机党建改革的同时，在高校党员教师层面却存在部分参与度不高的现象，如部分年龄较大的党员教师由于无法适应新的智能设备而放弃参与、部分党员教师由于认识不够或认识错误而拒绝参与、部分党员教师由于课时较多或科研任务较重而懒于参与等。高校教师手机党建工作的发展是自上而下共同推行和倡导的结果，如果仅仅依靠上级的强制命令或推行，并不能够取得理想的党建效果，也无法更好的加强党的建设。

（三）高校教师手机党建普及度需拓展

从当前高校教师手机党建工作开展的范围和参与全体来看，多数高校多限制于党员教师。的确，党员教师是高校教师党建工作的主体和主要参与者，高校手机党建工作能否更好的落实多依赖于这一部分教师。但是，我们的党从建立之初就始终秉承着“从群众中来，到群众中去”的信念，党的发展必须要紧密结合人民群众，任何脱离群众的工作都将无法顺利开展，高校手机党建工作也理应如此。各高校在开展手机党建工作时应该不断普及参与主体的力度，在要求党员教师参与的同时，力求吸引更多的群众教师或其他党派教师的参与和学习，自觉接受他们的意见、建议和监督，争取将手机党建工作惠及每位教师。

（四）高校教师手机党建多样化需创新

目前，就某些高校教师党建工作开展的情况来看，活动形式及运行载体相对比较单一，部分高校教师党支部的活动形式甚至仅限于开会或宣读文件等保守老化的方式，而对于倡导和推行的各种新媒体手段却鲜少尝试。有些高校虽然按照要求或已尝试建立了各种党建手机网站，但在内容、速度的更新等方面却疏于管理，导致教师参与党建学习和活动的兴趣与热情较低。高校教师多为新媒体手段的主要尝试者和受众者，只有不断创新多样化的手机党建活动形式，才能真正的吸引高校教师党建工作的积极性，从而更好地加强高校教师基层党建。

四、新时代高校教师手机党建工作的创新路径

（一）加强思想引领，提高创新意识

理念创新是实现微时代背景下高校基层党建工作创新的基本前提，是高校基层党建工作发展的内在动力[4]。理念创新最重要的就是要不断加强对高校党建工作各参与主体的思想引领，在思想源头上逐步改变现存的某些陈旧观念和固化的思维方式，使每位教师参与主体都能够在思想上主动地适应新媒体时代发展的大趋势，因势而为，顺势而为，自觉使用新媒体工具参与手机党建活动，主动探索手机党建活动的各项创新方式，从而提高全体教师手机党建创新的意识，全面做好高校基层党建工作。

（二）丰富党建内容，拓展参与主体

高校教师基层党组织在党建内容方面要力求更加丰富多彩，除根据上层党组织要求的各项要求宣传和贯彻党的大政方針和政策文件等内容外，还要充分利用各种手机党建平台在高校教师基层党组织中增加有高校特色的创先争优活动内容、重要特殊节日的宣传教育内容、教师群体廉政教育内容、先进教师道德模范内容等。这些党建内容既要充分吸引党员教师的兴趣，也要能够吸引更多的群众教师和其他党派教师参与党建的兴趣和热情。通过丰富党建内容，逐步拓展高校教师党建的参与主体，使党建工作成为全体教师参与的伟大事业。

（三）创新活动形式，调动参与热情

高校教师基层党组织在利用手机开展党建工作时应改变传统单一的活动方式，不断利用快速发展的新媒体技术及教师群体喜闻乐见和乐于接受的新手段来创新活动的形式。例如，在全面主动贯彻和推行上级推行的各种手机党建APP（如学习强国、灯塔—党建在线等）的前提下，可利用微信公众号、微信小程序、抖音、快手等新媒介，逐步搭建高校党建新平台，并在这些平台上逐步探索知识竞赛、拍摄爱国爱党和优秀模范等系列微视频、正能量事件或话题学习讨论等活动。从参与主体的角度探索党建活动的各种新形式，能够不断提高高校教师参与高校党建的热情，从而增强高校党支部的创造力、凝聚力及向心力。

（四）打造特色品牌，增强高校引力

作为党建工作发展中重要而特殊的一部分，高校教师党建在党建工作中的作用不言而喻。但由于当前诸多高校缺乏创新性的探索，因此在党建工作方面缺少自身特色。高校教师党建工作应充分利用手机媒介开展有本校特色的党建品牌，努力形成有历史内涵、有地域特色、有文化底蕴等的特色高校党建品牌，逐步探索将本校校风、教风、教学活动、科研活动与手机党建形式深度融合的特色内容与形式，从而在党建工作的层面逐步提高高校的吸引力，进一步提高高校的社会地位。

五、结语

高校教师是培养担当民族复兴大任时代新人的关键所在，高校教师党建工作发展状况关系着整体党建工作的顺利开展。自教育部党组下发《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》以来，中央高度重视高校教师党建工作。在新媒体时代到来的大背景下，手机已成为高校教师日常生活、工作、学习、交流等的重要工具，是否能够充分利用手机媒体做好新时代高校教师党建工作，是新时代高校党建工作的一次新发展。因此，高校教师党建工作要抓住这一机遇，不断创新，勇立潮头，争做全党党建工作的领头羊和引领者。

参考文献：

[1]罗建晖.筑牢高校教师党建工作基础的思考[J].北京教育（德育），2017（10）.

[2]中新网.如何做好新时代党建工作 习近平“妙喻”点睛[EB/OL].（2019-07-13）[2019-09-19].http：//www.chinanews.com/m/gn/2019/07-13/8893441.shtml.

[3]中央纪委国家监委网.尊师重教，习近平总书记这样说[EB/OL].（2018-09-10）[2019-09-19].http：//www.ccdi.gov.cn/toutu/201809/t20180910_179463.html.

[4]涂雪峰，李萍凤.“微时代”背景下高校基层党建工作机制的创新研究[J].理论观察，2018（5）.