融合创新创业思想的电子商务概论课程教学实施探讨

李明 刘亚双

摘 要：政府倡导大众创万众创新，高校也在积极的响应与落实，普遍开设了创新创业的通识课程，然而对于电子商务概论这门专业课，天然具有与创新创业的关联性。本文探讨了融合创新创业思想的电子商务概论课程的实施。

关键词：创新创业;电子商务概论;教学实施

1 电子商务概论课程与创新创业人才培养融合的可行性与必要性

2015年，李克强总理提出大众创业，万众创新。

2018年国务院出台的《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》中，进一步对推动大众创业、万众创新提出了新的更高要求，特别是要强化大学生创新创业教育培训，把创新创业教育和实践课程纳入高校必修的课程体系[1]。

在高校层面，直接面临着毕业后的就业问题，启发和培养创新创业人才，具有重要意义。为响应国家号召，目前有些高校成立了创新创业学院，或者开设大学生创业基础的通识课程，为学生埋下创新创业的思维萌芽和理论基础。培养创新创业人才理念，并不是鼓励每名学生都加入创业队伍，而是具备一种创新的意识，对后续的工作和生活具有潜移默化的指导意义。

《电子商务概论》这门课程，天然与创新创业有着密切的关联性，二者相互渗透，可以更深入的结合当代商务知识，来启迪学生的创新创业思想。可以弥补电子商务人才不足，高精尖人才紧缺的现状[2]。

2 电子商务概论课程的教学现状

1）缺乏创新意识。在讲授电子商务概论这门课程中，会进行案例分析或需要学生提出项目解决方案，能反映出学生的思维僵硬，创新意识和能力薄弱。究其原因，与我们主流的应试教育体系有关，另外也与长久以来学校对创新创业的宣传和倡导力度不足有关，没有设置相关课程以及在专业课程中缺乏对创新创业思想的融合。

2）课程考核方式单一。电子商务概论课程的考核方式通常有考试课或考查课两种形式。考试课通常以试卷的形式笔试完成，形式单一，很难多角度综合地考核学生的能力;考查课形式相对灵活，然而教师也更多倾向于以作业或测验等容易量化的方式进行考核，导致考核方式考试化。考核方式不科学，不符合创新创业教育培养体系的要求[3]。

3 融合创新创业思想的电子商务概论课程的实施

3.1 项目教学法的运用与实施

项目教学，也称为“基于项目活动的研究性学习”。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行教学活动的教学方法。项目指一项具体的、具有实践应用价值的任务。

创新创业的思想贯穿在电子商务概论课程的主线中，融入在不同的章节里。以创业项目的方式来组织学习电子商务的相关理论和方法，能够有更好的学习预期。

1）项目准备。（1）将一个教学单位进行团队划分，以小组为单位完成项目。（2）确立创业项目，学生选取自己感兴趣的创业项目，内容不限，为后续的研究和规划做好准备。

2）商业模式确定。商业模式是电子商务概论课程中的重要知识点，在学习完相关理论后，要求学生为自己的项目绘制商业模式画布，明确创业的关键要素。

3）营销策划。网络营销是电子商务概论课程中的重要知识点，其中包括具体的营销方法与策略，以及调研的方法等。（1）要求学生为进行项目调研，包括问卷的编辑、发放、收集以及統计，为创业项目的启动提供参考。（2）制定营销计划书。依据网络营销的策略与方法，要求学生制定项目的具体可实施的营销方案。（3）自媒体与微营销。这是电子商务概论课程中的知识点，要求学生补充和完善营销方案，形成一个更加完整和可行的营销策划书。

4）项目答辩。以小组为单位进行路演，介绍项目的商业模式、平台建设和营销方案。其他学生都模拟投资人和评委，给每一组的项目进行评分。

创业项目的成绩作为电子商务概论课程考核的一个重要组成，综合展现的学生的理论知识与实践的对接，团队协作、演讲能力等。给学生充分的思维空间和展示平台，更加立体化、综合的对电子商务概论这门课程进行考核。一方面更深度地对电子商务概论课程进行实践模拟，另外也是对创新创业是一个很好的尝试。

3.2 案例教学法的运用与实施

大学专业教育中的教学案例是“一个描述或基于真实事件和情景而创作的故事，它有明确的教学目的，学习者经过认真的研究和分析后会从中有所收获”。

运用启发式教学的思想，强调学生的主体地位与教师的主导地位。寻找电子商务教学中与创新创业相关联的实战案例，在课堂上进行分享。对于某些企业创业或经营中存在的实际问题进行思考，讨论解决方案。具有不同观点的各方，鼓励学生进行辩论，引发深入思考。这种方式虽然没有形成系统的创业项目，但是能够激发学生局部的创新创业思考，训练解决创新创业问题的能力。能够在课堂上形成碎片化的利用，对于电子商务知识点以及创新创业的实操，更加具有针对性。

案例讨论的过程也是课程考核的组成部分，使考核方式更加灵活和全面。

4 结论

创新创业的思想在政府的号召下贯彻和实施的如火如荼，高校也在积极响应。除了进行通识教育，对于电子商务概论这门专业课，因与创新创业有着天然的联系，在进行电子商务概论专业课的教学过程中，探索将创新创业的思想融合进来，通过采用项目教学与案例教学的方法，以及考核方式的转变，积极探索教学方式的改革。

参考文献

[1]国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见[ER/OL]. http：//www.gov.cn/zhengce/content/2018-09/26/content_5325472.htm.

[2]周婕.浅谈高职电子商务专业融合创新创业教育的培养模式[J].经济师，2019（9）

[3]李京.基于创新创业教育的“电子商务概论”教学改革[J].新课程研究（中旬刊），2018，（10）