高校服装表演专业服装理论教学的改革与创新

杜若衡（河北美术学院，河北 石家庄 050700）

高校服装表演专业课程一般设置有形体舞蹈、服装表演、音乐赏析、广告造型、现代礼仪、实用口才、整体形象设计、时装表演编导、色彩造型、品牌鉴赏、品牌策划、服装展示设计、服装搭配、服装表演赏析、服装史、设计与时装艺术等课程，旨在培养具有良好职业道德、较高艺术修养、气质形象，能掌握现代专业知识，具有服装展示与策划、形象造型设计、服饰搭配、时尚鉴赏、市场与营销等，能够把握时尚潮流，适应都市时尚产业发展的复合型人才。其中服装陈列设计、服装学概论、中西服装史等服装理论课程，对于服装专业综合人才的培养具有至关重要的作用，也是服装专业教学日常中的重点，因此根据新时代的要求对于高校服装表演专业服装理论教学的改革与创新具有十分重要的意义。

一、服装表演专业理论课程的重要性

服装表演专业人才培养和课程教学当中，除了形体训练、服装表演、形象设计、服装表演编导等实践课程，还有服装基础知识、服装学概论等服装理论课程在服装表演专业人才培养中发挥着重要作用，具体如下：

1.服装理论课程是专业实践课程的基础

服装理论课程是基础课程与服装专业实践课程之间的桥梁，为服装表演专业其他课程的学习奠定了基础，是高校服装表演专业人才培育中的重要环节和内容。学生扎实的服装理论基础可以促进学生实践能力、思考能力、创新能力、学习能力等综合素养的提升。并且对于服装表演这一具有综合性、实践性的艺术学科来讲，服装理论课程让学生对于服装材料、服装设计、服装生产、服装展示、服装文化演变等相关的服装基础知识具有更为详尽和全面的了解，为服装表演理论与实践更好地结合，学生综合素养和实践能力的提升打下了坚实的基础。

比如《服装基础知识》理论课程，对于培养学生了解服装材料的概念、分类；掌握纺织纤维、纱线、织物的性能与服装材料服用性能间的关系，学会根据服装的设计风格来选择服装材料，并进行组合与搭配；了解服装服用性的内涵，为学生今后从事服装表演时对服装材料有一定的认识，及如何演绎服装、打理服装和选择服装打下良好的基础。同时也起到引导学生了解各种服装新型材料的发展趋势及其在服装中的应用，提高学生的职业素质，具备实际应用能力。《服装学概论》课程是服装设计学科中一门必不可少的专业基础课程。主要研究服装的起源、发展和社会功用、服装设计基本原理、服装设计基本规律，以及对服装设计范畴的相关问题作知识性的介绍，理论上的探索。通过学习和实践，让学生较全面地掌握服装的基本理论，树立正确的设计思想，完善知识结构；提高学生的服装文化修养和吸取前人、他人设计成果的能力；拓展专业知识，扩展艺术思路，使理论与实践相结合；培养学生的想象力、创造力，以便更好地为服装艺术设计提供灵感来源和打开设计思路。

2.服装理论课程是学生综合素养培养的必要条件

在服装表演专业教学中服装学概论、中外服装史、服饰图案、扎染工艺制作服装材料与面料设计、服装结构、服装搭配与展示等服装理论，让学生可以从服装发展史、服装设计理论、服装材料、服装展示、服装流行元素和流行信息等服装相关的理论具有全面而系统的认识，将学生培养成为具有丰富服装理论、服装设计思维、服装鉴赏素养、服装美感的综合性人才。另外对于服装表演专业的学生来讲，具有深厚的服装理论是学生服装表演实践能力提升的必要条件。

比如《服装搭配艺术》理论课程教学，作为一门关于服饰形象的整体设计、协调、搭配的艺术，它不仅仅指服装，而且还包括配件、首饰、发型、化妆等因素在内的组合关系。服饰搭配不仅仅是对个人服饰形象的塑造，还涉及设计、营销、展示等多个领域。服饰搭配是服装及形象设计相关专业学生的必要技能，该课程的学习有助于学生理解服饰美的内涵，更好地设计美、创造美，通过妥善运用服饰搭配技巧，巧妙展示美，并将之推广。通过《服装搭配艺术》课程的学习使学生系统地学习服饰搭配的基础理论知识，并通过训练掌握正确的服饰风格和服饰搭配方法、灵活运用，并能为他人进行完美的服饰搭配。通过本课程学习，学生能掌握服饰搭配的要求和艺术手法，了解服装款式、面料、色彩、配饰与服饰搭配的关系，了解服饰风格的要求，通过实际操作达到独立的服饰搭配和形象塑造能力，是学生综合素养培养的必要条件。

二、高校服装表演专业服装理论课程教学现状

在高校服装表演艺术课程教学当中，无论是学校、教师，还是学生都过于重视专业实践课程，而服装理论课程往往受到轻视，或者仅限于浅尝辄止的肤浅学习。目前高校服装表演专业相关的理论课程教学，基本是客观地对于服装表演的概述、服装材料的简单介绍，对于服装演变历程、国内外服装表演发展现状、服装设计和展示的基本的原理的介绍等，其教学模式可谓是单一、死板，缺少对于服装表演专业的思考深度，也缺乏对于服装表演的艺术审美研究的拓展性。

1.轻理论，重实践

服装表演专业重在培养能够从事服装设计、服装表演、企业形象设计、服装表演组织与编导、企业策划与推广、产品营销及公关工作等，具有服装表演专业领域的高等技术应用型人才。因此目前高校服装表演专业的课程教学，都比较重视对于学生形体、表演、编导等实践能力的培养，而对于服装基础理论课程的教学则较为忽视。并且就目前高校服装表演专业课程教学现状而言，大部分院校服装表演专业理论教学授课过程中存在着灌输式教学法贯穿授课始终、案例教学法使用不当的问题，以及普遍存在重艺术轻文化、重表演轻设计、重实践轻理论的问题，让服装表演艺术缺乏了理论根基。

2.课程设置缺乏系统性、关联性

目前高校服装表演转的课程设置，在文化基础课、专业基础可、专业实践课等课程的安排存在着分段安排的情况，使得不同课程之间自成体系，课程之间的联系、沟通明显存在着不足，特别是服装理论课程与服装实践课程之间的衔接性普遍较差。一方面，服装理论课程在课时安排、师资配备、资源配置等方面与服装实践课程相比明显不足，使得目前高校服装表演专业学生的理论素养普遍不高。另一方面，服装理论课程的内容与结构的弹性明显不再，大大限制了服装表演专业学生主动性、个性发展、创新能力的发挥。并且理论课程教学过于局限于服装、表演、音乐、舞蹈等于服装表演相关的知识梳理和教授，使得学生就业面比较窄、职业生涯短暂、理论素养不高等情况较为突出。

3.教学模式单一

服装表演艺术虽然是极具时尚性、艺术性的艺术门类，服装理论基础课程的教学并没有摆脱传统理论课程教学的陈旧方法，仍然是采用以教师讲解为主、灌输式的教学方式，使得理论课程教学浮于形式，学生并未真正理解和掌握相关理论知识。服装理论课程教学必要与实践相结合，其教学内容要随着市场潮流和时尚标准的不断而不断革新，重点教授学生科学、先进的服装设计和表演的理念，培养学生的服装表演创新思维，给与学生更多实践的机会，让学生真正了解服装表演的真谛，切实提升学生的理论素养，让学生从内向外展现服装模特的魅力。

三、高校服装表演专业服装理论课程的改革与创新

高校服装表演专业服装理论课程的改革与创新，要遵循服装表演艺术专业的实践性、艺术性特点，注重理论学习与活动实践相结合，遵循服装理论课程“从实践中来，到实践中去”的认知规律，从课程目标、教学模式、专业课程联系、理论与实践相结合等方面进行全面的改革和创新。

1.课程目标与设置的原则

对于服装理论课程目标的设定和课程设置的原则，首先是素质培养原则。服装理论课程设置和教学要对于服装理论课程的重要性具有比较明确和正确的认识。服装理论课程虽然是服装表演实践课程的基础和前提，但是对于学生内在品质、思维能力、理论素养等内涵的培养发挥着重要作用，更是学生在今后工作岗位中职业能力提升、综合素质培养的重要保证和关键。其次是社会需求原则。服装表演专业服装理论课程教学也要像实践课程一样紧密结合市场需求，按照当前时尚潮流发展以及社会技术要求，有针对地培养学生的服装理论素养、职业态度、服装设计能力、服装审美能力。

2.构建创新型服装表演的教学模式

国内服装表演专业经过30多年的发展，每个高校都应该根据自身的优势和地域优势资源，形成了独具特色的多样化人才培养模式，才能适应当今社会高速发展的经济文化产业的发展。在全面推行素质教育的今天，高校服装表演专业服装理论课程教学过程中要摒弃传统示范法、讲解法的单一教学模式，采用更为多元化的探究式、启发式、直观式、一体式教学方法，注重对于学生创新能力、独立思考能力的培养。

另外，服装理论课程教学的手段和教学方法要不断地改革创新，充分利用新技术手段，采用多媒体教学、网络教学等更为多元化的教学手段，将原本比较抽象的理论知识通过视频、图像、动画、虚拟现实等更为形象具体地展示，多元化的教学手段让学生对于服装理论知识的理解更为透彻。

3.课程与培养方案中其他课程的联系

在服装理论课程教学重要的是要充分与其他专业课程相融合，首先要从艺术审美的角度深入探究服装表演专业服装理论，让服装理论教学不仅仅是停留在服装表演的相关概念、服装历史演变和发展趋势、服装材料和结构等常规知识，而是要从服装表演艺术作为视觉和动态艺术的本质出发，在服装理论教学中充分与表演、音乐、舞蹈、舞美设计等服装表演要素的审美特征融合，并引导学生进行审美思考，让学生逐渐从理论和艺术融合的角度去认识服装造型、色彩、材料、工艺等特征。

其次在服装理论教学中要重视绪论章节的讲授，清晰阐述本课程的“前世”“今生”，让学生了解来龙与去脉，让学生对于课程大纲具有比较清楚的认识和理解。并且要系统梳理讲授课程内容，明确与其他专业基础课相重复的知识点和需精选精讲的重点内容，形成“引导+挖掘”式教学应用与基础理论教学，不断引导学生运用服装理论知识去解决服装表演的实际问题，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

4.结合具体实践不断增加服装理论的实效性

服装表演艺术的更新和发展可谓是瞬息万变，服装表演的实效性特征决定了服装理论教学也必须具有鲜明的实效性，才能真正发挥服装理论指导服装表演、服装设计实践的作用。所以结合具体实践是不断增加服装理论的实效性的有效方式。一方面老师要积极主动地参与国内外各类服装表演的学术研讨、服装表演活动等，充分吸收服装表演、服装设计的前沿信息，充分把握服装表演的时长潮流、流行趋势和人们审美标准的变化，才能不断增强理论教学实效性。另一方面理论课堂教学要与服装表演专业实践课程和实践活动充分结合，让学生通过实践经验的不断积累来充分理解、总结服装理论，形成对于服装理论知识的新认识。比如《服装结构与工艺》课程可以让学生对于人体特征与服装结构之间的关系更为了解，帮助学生明确在今后的服装表演实践活动中如何更好地通过自身的肢体语言更好地演绎服装特点、彰显服装风格。

结语

随着时尚的不断发展进步以及人们审美水平的不断提升，服装模特不再是单纯的服装展示和表现者，而是集服装设计、表演表演活动编导、服装展示于一身的时尚精灵，这也对于高校服装表演专业人才培养提出了更高的要求。服装理论课程作为服装表演专业课程体系的重要组成部分，影响着服装表演专业学生对于专业认知深度、知识运用的宽度以及专业知识的实效性，所以通过高校服装表演专业服装理论教学的改革与创新，让服装表演专业教学更为规范化、系统化，才能为社会培养出高素质复合型服装表演人才。