强化假期养成教育 完善立德树人体系——铜仁学院附中推行寒暑假养成教育活动调查

文_张江林 蔡琴 黄明石

铜仁学院附中深入推进十大育人工程，构建了“明德印记”思政工作体系，着力培养德智体美劳全面发展的担当民族复兴大任的时代新人。

铜仁学院附中坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入推进十大育人工程，构建了“明德印记”思政工作体系，以明德引领大学风尚，烙印下“厚重·灵性·担当”的印记，着力培养德智体美劳全面发展的担当民族复兴大任的时代新人。

优化教育链条

近年来，铜仁学院附中在立德树人方面进行大胆探索和创新，通过开展寒暑假养成教育活动，弥补青少年学生寒暑假养成教育缺位的短板，形成了有序完整、动态、优化的养成教育链条，进一步完善了立德树人体系。

开展书香假期活动、春节伴我行活动、孝顺长辈活动，强化中华传统文化教育，让学生感受传统文化的熏陶；通过讲文明懂礼貌活动，强化学生的文明礼仪教育。

开展生活养成教育，力求让学生通过参与家庭劳动，进行社会调查，在具体的实践中认知父母的爱，家庭对自己的期望。

开展学生自我培养、自我教育、自我实践活动。通过学生自己制定寒暑假学习计划、活动方案、生活作息时间表等，然后努力实践，自己撰写社会调查报告，自己评价，达到自我教育的目的。

学校在亲子阅读、亲子调研、亲子游学等方面的活动不强制执行，而是通过榜样带动，逐步推开，着眼于重点突破，有效衔接。同时提出了6个重点指标，从思想情感、生活卫生、学习求知、文明礼仪、遵纪守法、健康安全、勤俭环保和志愿服务等8个维度养成良好品行和习惯，层层递进。

强调情感带动、着眼价值引领。思想情感指的是理想信念，行为习惯养成也需要价值引领。行为标准的设定充分考虑了学生成长的规律，不同的时间有不同的目标。

着眼整体构建，注重细节坚持。养成教育是一个系统，单靠家长不行，单靠老师也不行，需要社会、学校、家庭、孩子的共同努力。此外，学校在养成教育活动中特别注重细节，加强对学生一点一滴的熏陶和培养。

提升实践活动价值

根据《铜仁学院附中学生寒假养成教育实施方案》《铜仁学院附中学生暑假养成教育实施方案》设计的六大板块内容，学校要求各个班主任与家长进行沟通，家长每周将孩子的情况通过视频、照片等发到班级家长微信群，教师收集之后统一发送到政教处，分类整理，对具体情况作具体解析，然后提出解决问题的思路和办法。截至目前，共发放《铜仁学院附中寒假养成教育实施方案评价表》3090份，回收2499份，回收率80.9%，共发放《铜仁学院附中暑假养成教育实施方案评价表》1788份，回收1590份，回收率89%。

从学生及家长参与情况看，绝大部分学生及家长都积极参与了寒暑假养成教育活动，认真填写《养成教育实施方案评价表》，积极上传假期活动相片和视频，积极撰写《养成教育心得体会》，抒发假期感言、总结假期生活、反省不足、展望未来。

铜仁学院附中每周都要对全体学生开展爱国主义、社会主义核心价值观教育。（铜仁学院附中供图）

从学生及家长坚持的情况看，自制力强的学生能按照自己的计划认真完成各项活动，自制力弱的学生也能在家长的积极督促下按照方案完成各项活动。寒假有60%学生的《评价表》中家长评价及教师评价等级为优，约30%的学生活动表现为良，约10%的学生活动表现为中；暑假有72%学生的《评价表》中家长评价及教师评价等级为优，约20%的学生活动表现为良，约8%的学生活动表现为中。部分因在外打工等客观原因没能参加假期养成教育活动的家长在家长群中对学生假期的活动相片和视频进行了赞扬，表示了对活动的肯定和支持。

从实施内容与学生接受情况看，寒暑假养成教育侧重于学生学习习惯和基本行为习惯、待人接物礼仪习惯及春节文化习惯的培养，建议活动项目都在学生的能力范围内，因此学生都能够接受并完成。从所有回收的评价表中，学生都详细记录了各项活动具体内容，参与寒暑假养成教育学生的活动完成率达100%。

从家长对养成教育支持配合的情况看，家长很支持假期养成教育活动开展，认为很有意义，既督促了学生假期学习，又注重了学生的道德文化修养和行为习惯的培养，让学生假期生活也变得更加有意义、有规律。从《评价表》回收率可见，至少80.9%的学生家长对学生假期养成教育是持肯定态度的。

从班主任与班级班风的变化看，班主任在班级群中通过家长上传的学生假期养成教育活动相片及视频，对学生良好行为充分肯定与表扬，让学生处于积极状态中，促使班上保持良好班风。80%的班主任反映学生新学期返校后学习状态良好，个别班主任反映新学期返校后学生的一些不良行为习惯得到了矫正，班上还出现了一些良好风气。

从学生返校的行为表现看，假期学习计划的实施促使学生保持较好的学习状态，让学生良好的行为习惯得到了巩固和强化。开学伊始，大部分学生便能很快从假期模式转换到学习模式中。95%的班级在一周内就已经进入正常学习轨道，5%的班级在第二周内陆续完成学习模式的转变。

从学校整体变化看，自实施寒暑假养成教育活动以来，学校校容校貌发生了明显的变化，课下学生活动非常有序，上下楼梯靠右走，各种学生活动井然有序；学生个人卫生洁净了，校园环境整洁了，学生自觉维护校园环境的意识增强了；课堂上学生良好学习习惯得到了很好的体现，学生守纪律了，自信心增强了，文明学生越来越多。

建立长效机制

通过实施寒暑假养成教育，全年不间断教育对学生成长的有利影响增强。在家校有效合作教育下，学生的行为习惯有了良好变化。但是在实施过程中也存在一些不足之处，如：生活习惯养成与学习习惯养成给学生的建议指导可以更加详细；学生的假期活动记录表设计固定化，让学生和家长对个别没有条件完成的项目感到无所适从，于是就东拼西凑，为完成任务而敷衍了事，达不到教育的目的等。

下一步，学校将继续努力，不断创新，引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从自我做起，切实提升针对性、平等性、生活性、自觉性。建立长效机制，抓紧、抓牢、抓实，为学生的成长奠基。