探索Excel在高职工程造价专业《工程经济学》案例教学中的应用

熊宇璟 李惠

摘 要：传统的《工程经济学》教学活动需要运用较多的工程量数据计算，人工运算不仅需要消耗大量教学时间且容错率效率较低。将Excel适当运用于教学活动中，可以有效实现数据复杂化向直观化的呈现，简化操作过程，进而提升课堂效益。

关键词：工程经济学 案例教学 Excel 高职教育

一、工程经济学传统教学现状

《工程经济学》因其内容具有强综合性与广覆盖性，在高职实际课程教授中往往存在教学时间紧，学生听不懂的弊端。该课程涵盖了大量计算公式及专业理论，课程学习与记忆较为繁琐，且现阶段课程教材资料仍采取查阅系数表和人工运算的形式，对实际操作的意义相对较小。

二、案例教学的应用意义

为了改善传统的工程经济学的教学模式，案例教学的应用便应运而生。案例教学最早是由克里斯托弗·郎戴尔于1870年提出，发展至今已趋于完善，其在工程经济学中的应用有许多积极的影响。第一，案例教学能增强课堂学习趣味性，提高学生学习积极性。通过以学生为中心开展教学活动，让学生亲身实践，从而更好地掌握专业理论知识;第二，案例教学能够锤炼学生对实际操作的运用。通过对实际建筑项目施工过程的分析研究，帮助学生更好地实现理论知识对操作技能的融会贯通，锻炼学生动手和解决难题的能力。第三，案例教学能开阔学生视野及开放性认知。区别于传统教学模式，案例教学对于问题答案的追求更趋向于多元化。学生通过小组的形式，集体讨论、制定方案、贯彻执行，进而实现问题解决。

三、Excel在案例教学中的应用优点

工程经济学的案例一般会有基础数据量丰富、变量种类多、核算程序繁琐的特征。因此传统教学模式中的人工运算费时费事且容错率较低，从而延误教学进度，降低课堂效益，对学生吸引力差。而Excel所具有的清晰简明，表格自动核算，实用性高的特点能有效弥补工程经济学中案例教学的缺点。

1.操作页面清晰明了，方便迅速整理核算数据

区别于案例教学中的文字排列，Excel表格化的操作页面能够实现统计数据的简洁化，方便学生对数据的观察与使用。

2.公式套用与数据关联功能

针对工程经济学案例教学中所存在的公式及复杂数学形式的运算和对关联相关数据的需要，Excel中所涵盖公式套用与数据关联功能能够很好地满足案例教学活动的需求，同时还能实现运算过程的条例清晰化，确保计算运算结果的准确度。

3.软件运用通俗易懂，提高课堂效率

Excel软件的运用简单便捷，对于现代高职院校的学生较为熟悉，学习速度相对较快。同时利用电脑核算代替人工运算，能有效节省课堂教学时间，提升课堂效益。

4.复杂案例教学中多种变量情况下的定量分析

在工程经济学教学中，教学案例相对复杂，如出现多重方案选择的复杂案例，

往往会采用定量分析的形式进行解析。以往传统教学模式中采取的人工运算不能满足课堂时间的要求，无法呈现分明的对比感官且演算过程无法得到具体展现，学生对于知识的获取程度相应也会降低。而Excel在案例教学中的应用，可以实现对一个或者多个变量进行调整时，表格数据迅速更换，进而及时获得不同方案的比较结果，在保证数据精确的同时还能大幅度削减时间的损耗，表格化的数据形式体现更是条理分明。

四、Excel在案例教学中的应用及成效

1.研究方向及策略

本文以工程经济学中的固定资产折旧与抵税的教学为例，通过对实际课程教学活动中运用Excel案例教学与传统教学模式的比较，进而对结果进行归纳总结。笔者选取一班（南昌工学院2016届本科工程管理专业学生）和二班（本校2017届专科工程造价专业学生）两个班级为比较对象。研究策略为：一班仍采取传统教学模式，考核形式为以人工运算为基础的课堂检测;二班利用Excel与案例教学结合的模式，考核形式是以电脑运算为基础的课堂检测。

2.研究过程

根据要求，两个班级规定了同样的检测试题：A公司逐年盈利，不享受企业所得税优惠政策，公司企业所得税为25%，2017年该公司计划购买一项固定资产，其资产原值为400万，预估净残值5%，预估使用寿命4年，其中最低折旧年限是使用寿命的70%。假设年复合利率是9%，请计算各种折旧方案下的各种折旧系数与抵税额，同时确定最佳方案。从教者根据试题中所涉猎的相关专业内容采取不同教学模式进行讲解，并在课程结束后对两个班级展开课堂检测。

3.检测成果

一班通过传统教学模式中的人工运算形式进行检测，而二班通过案例教学模式与Excel软件电脑运算结合的形式进行检测。检测前提为试题相同，规定检测分数满分14分，检测时长为45分钟。结果显示：一班检测平均成绩为6.8分，其平均得分率为48.78%，分数标准差为3.64;二班检测平均成绩为10.9分，其平均得分率为78.4%，分数标准差为2.35。

五、结论

虽然检测分选取范围相对较窄，且选取班级基本情况存在很多差异，但依照现有检测结果，综合分析能够得出部分结论予以参照。在规定课程内容的背景下，理论知识相对薄弱的二班（即工程造价专业的专科学生）在得分率以及班级整体成绩的稳定性都优于一班（即工程管理专业的本科学生）。进而证实了Excel软件在工程经济学案例教学中的应用能够有效节约课程时间，提高课堂效率，增强课堂效果，提升教学品质。

參考文献

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