技工学校电气自动化专业一体化教学的改革与发展
2019-12-11钟普娥
钟普娥
摘 要:随着科学技术的不断进步,自动化成为电气专业的发展主流,相关行业对该专业高素质学生的需求逐渐增多,技工学校需要抓住这个机遇,培养全面发展的电气自动化专业人才满足市场需求。笔者通过了解一体化教学相关内容,结合实际情况提出技工学校电气自动化专业一体化教学改革与发展的具体措施,以供参考。
关键词:技工学校 电气自动化专业 一体化教学
引言
在技工学校中设计电气自动化专业,主要是为了培养相关人才满足社会及岗位需求。掌握相关理论知识并能灵活应用与实际工作中,是技工学校对电气自动化人才的培养目标与要求,学生不但要了解专业内所教授的知识,还需要了解更多设备的设计、安装、调适等内容,并能实际作用于设备之上。技工学校培养的电气自动化专业人才主要是为了满足企业的需求,因此,技工学校需要重视学生理论与实践相结合的能力,充分发挥一体化教学方式的作用,将学生培养成为全面发展的高素质人才。
一、一体化教学方式概述
传统电气自动化专业教学过程中存在一个较为明显的不足,那便是理论与实践之间存在一定的偏差,为了解决这个问题,技工学校需要重视一体化教学方式的落实与应用。根据电气自动化专业的发展概况,教师需要以市场、岗位需求为基础,重视理论知识与实际生活案例的结合,在学生实训阶段,需要培养学生对于电气自动化设备的操作、维修等能力。教师与技工学校需要结合新时代背景下企业发展的反馈情况,调整电气自动化专业的教学方向,始终以社会需求为第一优先,减少不重要课程的教学时间,为企业培养对口电气自动化专业人才。根据相关调查研究可知,企业生产一线对于电气自动化专业人才数量的要求较多,因此,教师需要加强理论与实践相结合的一体化教学方式,技工学校也应当及时明确自身的定位,为学生提供良好的实践机会,以实践为基础培养满足企业岗位需求的高素质专业人才。
二、电气自动化专业一体化教学改革与发展的具体措施
1.稳抓理论知识教学
从电气自动化专业毕业的学生在就业后岗位基本与电气、电路等内容相关,因此,在完成电气自动化专业理论教学时,教师需要重视学生对相关理论知识掌握的程度,了解学生的学习能力与学习水平,最终提高学生的学习效率与学习质量。正常情况下,电气自动化专业的学生需要掌握的专业知识比较复杂,不但包括电工、仪表等相关知识与操作技术,还包括变压器、整流器、电路的使用与连接,还有电气控制等相关知识,都需要学生了解并掌握。因此,教师需要突出电气自动化专业的教学重难点,重视课堂教学内容的设计与安排,辅助一定的考核练习,才能使学生扎实地掌握所有重难点知识,有利于发挥一体化教学方式的作用,引导学生不断提高自身学习效率[1]。教师还应当积极了解电气自动化先进知识,根据社会环境的要求与岗位需求转变教学方式,改革教学方式,培养满足新时代需求的全面发展的高素质人才。
2.强化实践技术教学
我国正处于不断发展与进步的转型期,社会环境对技能型人才需求量较大,技工学校需要根据我国基本国情及地域具体情况分析本地区企业对电气自动化专业人才的需求方向,以市场需求为基础发展学校的实际技术教学,利用各类实践机会提高学生对设备的操作、安装、维修、调控等技术。为不断提高电气自动化专业学生的实践技术操作,学校需要重视对该专业的资金投入,积极改善实训基地的硬件设备条件,为学生创造良好的实训环境,学校还需要积极更新实训基地的设备,使学生能尽快接触到最新的电气自动化设备,掌握最新的电气自动化设备相关知识。除此之外,学校还需要重视校企结合程度,加强企业与学校之间的联系,充分了解各个企业所需的电气自动化专业人才要求,调整校内的教学进度与教学偏重,培养学生实际操作能力满足岗位需求[2]。
3.提高教师的综合素质
技工学校需要提高教师的教学质量,还需要提高教师的职业道德。教师在为学生教授理论知识、技术技能的同时,也会对学生的思政意识与心理状态产生影响,因此,教师需要不断提高自身综合素质,以便于了解学生的心理状态与思想状态,引导学生最终成为德才兼备的高素质人才。除此之外,教师还需要加强自身理论知识与实践技术的掌握程度,有利于培养学生的综合实力[3]。因此,技工学校需要为教师提供适当的进修机会,使教师在专业人士的辅导下不断提高自身专业素质。技工学校还应当加强教师的思想政治教育,不但能有效提高教师的职业道德,还能潜移默默地引导学生完善自身世界观、人生观与价值观。教师综合素质的提高,为电气自动化专业一体化教学改革与发展奠定良好基础。
4.重视电气自动化专业教学过程
为保证一体化教学方式能发挥最大的作用,教师需要重视电气自动化专业教材的开发与利用,保证教材满足一体化教学需求是开展一体化电气自动化教学的基础要求。教师还需要合理设计教学内容,将理论与实际穿插在教学过程中,保证一体化教学方式发挥最大作用,为学生带来高质量教学内容。教师需要使用多种实践教学活动激发学生的主观能动性与学习积极性,使学生感受到电气自动化专业学习的兴趣,最终提高学生的综合素质。
5.加强考核体系的完善
技工学校应当规范电气自动化专业的考核方式,正确评价学生的学习成果。电气自动化专业不仅包括理论教学,还有一定的实践教学,因此,在对学生进行考核的过程中,学校需要综合两方面的内容评价学生的学习情况,为一体化教学方式的应用提供完善的考核方式。
结语
根据文中内容可知,电气自动化专业人才数量较少,因此,技工学校应当根据社会大环境的要求与岗位实际需求对学生进行培养,充分发挥一体化教学方式的作用,将理论教学与实践教学相结合,使学生在课堂教学中掌握更多电气自动化专业理论知识与技术技能,并在实践操作的过程中灵活应用相关知识,能有效提高电气自动化专业学生的技能与理论知识水平,最终实现电气自动化专业学生的全面发展,使其综合能力满足岗位需求与社会要求。
参考文献
[1]张俊华,袁学琦,蒋丽英,温盛红,钟亦云,肖姑冬,肖建英,李园海,郑毅.电气自动化设备安装与维修一体化教学的探讨[J].内燃机与配件,2017(24):167-168.
[2]劉雪雪.中高职专业课程衔接“理实一体化”教学实践——以电气自动化专业单片机课程为例[J].江苏教育,2017(68):62-64.