浅谈新课程理念走进了小学教学课堂

刘瑞忠

教育是培养人的事业，教育要与时俱进，新课程标准倡导学生的学习方式要进行转变，提倡“自主学习、合作学习、探究学习”。换句话说，新课程标准下的教学要以人为本，以学生为主体。课堂作为教学的第一线，如何落实这一理念？下面就把我在数学课堂上的点滴做法和大家交流一下。

一、以生为本，让学生成为课堂的主人

新的教育理念倡导，孩子是学习的主人，孩子要参与整个学习过程，让孩子在实践探究中掌握新知。老师不要总想着直接告诉孩子，要成为孩子学习的指导者、合作者、参与者。我们的传统教育，就是老师高高在上，老师是课堂的主角，一上课老师就滔滔不绝地讲解，学生的任务就是静静地听，这就是典型的一堂灌形式。孩子在课堂上没有自主探究的空间，自身的潜能很难发挥出来，学生要适应老师。而新课堂，转向教师千方百计地适应学生，课堂教学不再以教师一味传授为主，而以学生主动参与，共同合作，乐于探究为中心，学生不再处在被动地接受学习，让学习成为他们独立自主，乐于参与的过程。

数学与生活密切相关，要多设计与生学有关的问题。

如：学习连续进位乘法时，我把复习题和例题设计成了贴近学生生活的旅游信息：

请你选取一处你喜欢的景点，算算你家三口人去旅游需要多少钱？

让学生任选一处算算需要多少钱？不会的小组讨论，做完的自愿板演并讲解。这样学生在贴近生活有趣的练习中，复习了旧知，学习了新知。学生产生的疑问也在小组或集体交流中解疑了，很轻松地学会了新内容。并且掌握了一些旅游信息。在这种氛围下，即便是不理解的学生，也会大胆质疑的，从而也锻炼了孩子的胆量。

所以，课堂上教师要创设情境，给孩子自主学习的空间和时间，要找准学生的主角位置，凡是学生能说的都让学生说， 學生能做的都让他们自己做。教师要给学生充分的空间和时间，做个引导者，组织者，合作者。让学生成为真正意义上的主体，体验，感受学习探索过程的乐趣。

二、激发兴趣，变教学为乐学

在教育家孔子曾经说过兴趣和学习的关系，兴趣是学习的基础，也是学习的动力。兴趣是最好的老师，因为有了兴趣孩子们才能主动投入，才能用心对待，才能学习得有效率。但是孩子的持续注意力是有限的，他们不能持续认真投入学习，这就需要我们老师不断地研究新的策略，吸引学生的注意力，唤回学生的兴趣，所以在适当的时候，课堂上我们合理运用课件调动学生的学习积极必，让学生对学习感兴趣，积极投身到学习中去。

做一个老师我们要不断研究教学艺术、教学方法、教学策略。我们可以在教学设计上下功夫，可以在教学语言上下功夫，可以在教学手段上找方法……课堂上恰当使用多媒体教学就是一种好方法。孩子都喜欢直观、形象的东西，尤其是富有动感的，所以教师要根据孩子的这一特点，设计一些有质量的教学课件辅助教学。

如：教学《分数的基本性质》一课，教师利用课件播放了一段“猪八戒吃西瓜”的动画故事，先把一西瓜平均分成4份，让猪八戒取1份，但猪八戒不要，他觉得拿1份太少了;又把西瓜平均分成8份，猪八戒还是不要;最后，把西瓜平均分成12份，这一次猪八戒开心地拿了3份。啊……学生大笑了。老师问：猪八戒现在为什么这样开心？……像这样，播放一段精彩的故事，引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生注意力，而且使学生的心一直被教师吸引着，轻松愉快，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。

三、应用信息技术，激发学生学习兴趣

教学《年月日》一课时，关于每四年中有一个闰年，这个问题孩子不太理解，如果单凭文字材料和老师讲解，孩子们觉得很枯燥，没有兴趣，也不容易题解。于是老师用多媒体出示配音解释现行公历也就是（儒略历的来历），然后又播放了一段配音视频，视频以动画的形式呈现，播放了地球绕太阳运行一周需要365天5小时48分46秒。公历的平年只有365日，比回归年短约0.2422 日，四年加起来大约就是一天，所以每四年要加1天，让这一年是366天，按照每四年中有一个闰年计算，平均每年就要多算出0.0078天，这样经过四百年就会多算出大约3天来。因此每四百年中要减少三个闰年，所以公历规定：年份是整百数时，必须是能被400整除的年份是闰年;不是400的倍数的年份，即使是4的倍数也是平年。

大量实践证明，新课程的理念就是以人为本，其核心就是尊重学生，尊重孩子的认知规律，让学生成为学习的主人，培养孩子的多种能力。数学课堂是常被人认为比较枯燥、乏味。只有让他们成了学习的主人，才会更好发挥自己的潜能，才能逐步形成自己的创造个性。让学生鲜活的生命之花散发出迷人的芳香。新的课程标准以提高中华民族科学素养，发展人为宗旨，为孩子的人生奠基。