“转移法”让幼儿新生轻松度过适应期

韩芸芸

摘 要：孩子们在家都大人围着他转，想这么样就这么样，尤其是隔代的长辈，对孩子更是百依百顺，家里的玩具一人玩，好吃的东西小寶贝先吃，孩子要出门，家长就怕孩子摔着，因而抱着。久而久之，孩子养成了依赖、任性、以自我为中心的习惯。当孩子第一次离开父母，对陌生的环境难免会产生紧张、害怕、恐惧的心理，为此，作为老师、家长要面对孩子们出现的不同适应情形，进行科学性地疏导，从中减轻孩子们的焦虑情绪，使孩子们轻松、健康地度过适应期。

关键词：新生 情绪转移 适应作用

一、“转移法”在新生教育中的必要性

新入园时，当孩子们面对陌生的环境，孩子们出现了紧张、害怕、焦虑的各中状况，情绪波动很大。幼儿焦虑的情绪表现应有尽有，有的坐着哭，有的站在门前一边往外面看一边哭，有的边哭边往老师身上爬，有的还在地上打起滚来，有的从他入园开始，就一直不停地跟老师说相同的一句话，能重复很多遍，很多遍，有的抱着娃娃不哭、不闹，不说话等等。

为此，根据对托班幼儿的心理发展水平的学习与研究，对幼儿生活教育方法的观察与实践，笔者认为让宝宝平稳、轻松地度过入园适应期，尽快喜欢幼儿的生活，通过老师亲切的微笑，真诚的关爱，获得孩子们的信任;尽情地摆弄、陶醉、发挥、分享，在游戏的天地中得到满足，产生愉悦的情绪;让老师的魅力使孩子们沉浸在幸福的享受中，忘记一切紧张、委屈与依恋。

二、“转移法”的教育与作用

1.转移在引领家长配合教育的家园共识中

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”学校和家庭是幼儿最主要的生活场所，幼儿能力的培养不可能仅靠学校，在家里更要重视。

孩子的依恋情绪，与家长有着密切的关系，孩子们在陌生的环境中出现紧张、害怕、焦虑的各中状况，情绪波动很大。因此，要做好孩子的教育工作，必须先做好家长的指导工作，让家长在老师的准确引领中，发挥家园共育的桥梁，才能减轻孩子适应期的紧张情绪，缩短孩子们适应期的过度。

（1）引领家长准确对待孩子适应期的态度中

在入园前，要告诉宝宝，你已经长大了，要上幼儿园了，你真能干，你真棒等，让宝宝们有自豪感，并告诉宝宝在幼儿园里有许多小朋友一起吃饭、午睡、做游戏，很好玩哦！等等. 千万别在家里用“你不乖、到幼儿园老师要骂的”之类的话吓唬孩子，增加宝宝对幼儿园的恐惧感，令宝宝产生抵触情绪.不利于宝宝的适应性。

你也让孩子带上一件平时在家最喜欢的玩具上幼儿园。一件孩子所依恋的玩具，使减缓孩子的焦虑。

（2）开展各种亲子体验活动，增进家、园互动

开学前，开展亲子体验活动，让孩子们在体验活动中初步熟悉老师、同伴以及幼儿园环境，感受幼儿园集体活动的快乐。使孩子在体验活动中加深对幼儿园、老师、同伴、环境的影响。

（3）利用网络平台，促进教师与家长交流、沟通

家庭是孩子接受教育的第一课堂，家庭教育是学校教育的基础。加强学校与家庭的互动，做好家长工作，不仅是幼儿园教育的一个重要方面，更是培养幼儿身心健康的必然途径。只有家园形成合力，教育效果才可能是加法。因此，利用网络交流，让家长在第一时间了解好孩子在家、在园的情况，从中更好地加强家园互动，促进我们的孩子健康、快乐地成长！

2.转移在老师细心、耐心、爱心以及责任心中

（1）让孩子喜欢老师、喜欢幼儿园

当新生幼儿哭闹着要回家时，你跟他说再多的话，大部分他都不会进去，此时幼儿只处在自己的小世界之中，需要的是一个能听他诉说的倾听者，老师要在一旁耐心地作出相应的回应：“好的，是的，肯定会来的等等，一遍又一遍，重复着回答同样的话”。让孩子觉得他的话是有人在意，有人理解的，同时也让在老师应答中感到一丝的安慰。

（2）让孩子学会做一些力所能及的事

刚开始，孩子们在幼儿园什么事都等着老师去帮忙，如厕时，孩子站着、等着让老师穿脱裤子;吃饭时，孩子们玩着、不吃，等着老师去喂他。看到孩子这样的表现，老师只好耐心的、手把手地教给孩子们简单技能，让孩子知道怎样穿脱裤子，怎样洗手，怎样拿小勺吃饭等等。老师通过激将法，去鼓励孩子学做一些力所能及的事，如：整理玩具时，老师会用游戏的语言激发孩子们收拾玩具的兴趣，“孩子们，玩具宝宝回家啦！快把玩具送回家吧！不要落下一个，不然玩具宝宝会伤心的哦！”就这样，让孩子们渐渐地、有兴趣地学会做一些力所能及的事。

（3）让孩子学会与同伴友好相处

由于孩子在家都以自我为中心，没有分享的意识。因此，在幼儿园的集体活动中，经常与同伴为争抢一个玩具而大发哭大闹，甚至发生冲突。为此，老师根据托班年龄段的特点，在游戏交往中老师有意识地引导孩子们学会使用一些简单的礼貌用语：如“给我玩一下好吗？”“我玩好给你玩，好吗”“谢谢”“不客气”“请”“对不起”等等。

3.转移在一日情趣的游戏活动中

要说游戏是孩子的天地，是孩子智慧的开启。那么，在幼儿园，与其在幼儿园的托班中，游戏就是孩子们快乐成长的源泉。因此，给孩子们创设一个良好的游戏环境，让孩子们在自由自在的游戏中学会合作、交流、自主、创造等的同时。也是转移孩子依恋情绪的最好环境场所。

4.转移在倾听者、表演者、安慰者的一个扮演角色中

稳定幼儿情绪，我们首先要用表情和眼神对幼儿的话表示肯定，如，好的，是的，肯定会来的等。让孩子觉得他的话老师在倾听，是有人在意，有人理解的;同时也上孩子感到一丝的安慰，这对于幼儿的情绪稳定能起到很大的作用。当然，要稳定幼儿情绪，老师不单只是做一个倾听者，还要用夸张的语言与表情，声情并茂地做一个表演者，老师的“精彩表演”能很好地转移他们的注意力，忘记依恋的情绪，减少孩子们哭闹的情绪，并且能很好地激发孩子们参与游戏的兴趣。另外，老师还要会“哄”孩子，抱着他夸夸他的新衣服，穿的新鞋子，带着他们参观幼儿园，和他们一起唱歌，一起跳舞，做游戏，玩滑梯，慢慢地，孩子们就开始喜欢老师，信任我们，愿意和老师在一起，自然也愿意上幼儿园了。

转移法让新生宝宝轻松度过适应期，开开心心上幼儿园。