《歌唱二小放牛郎》教学设计

于永维

教学目标：

1.情感目标

①初步了解抗日小英雄王二小，感受对英雄王二小的无限崇敬和怀念。激发其爱国主义思想。

② 了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。

2.技能目标

① 引导学生进行听赏（杨慧妍小朋友的独唱），让学生（欣赏与歌曲配合的动画表演）直观感受歌曲速度、力度、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。

②引導学生用不同的方式进行歌曲演唱，培养其丰富的表现能力。

教学重点、难点：

1.根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲。

2.引导学生用不同的方式演唱歌曲歌曲

教具准备：

课件、电子琴、

教学过程：

一、组织教学与学生谈话导入新课

师：老师们都说我们班的孩子们特别聪明，今天老师想考考大家。同学们敢不敢接受挑战？

生：敢（全班充满信心地大声回答）

师：今天我给大家带来了一个老朋友，不知道大家还认识不认识他。出示二年级语文课本上的王二小放牛的图片。

生：认识，认识，这是王二小。（同学们争先恐后地说）

师：同学们你们知道吗？王二小还是咱们的老乡呢！

生：显示出疑问的神情？

师：播放课件（王二小的简介）

师：同学们想一想还在什么地方见到过他？

生：在二年级的语文书上，学过《王二小》这篇课文。

师：同学们的记忆力真好，我们以前学习过《王二小》这篇课文那同学们想不想听一听由这篇课文改编成的一首歌曲呀？

二、创设情境

欣赏2015年中国新声带第三季第九场中杨慧妍小朋友深情演唱的歌曲《歌唱二小放牛郎》。（初听歌曲）（因为这首歌曲杨慧妍小朋友唱的非常好，而且里面还给配上了相应的场景的动画视频，更容易引起孩子们对歌曲感情的深入领会，渲染了气氛。一下子吸引了学生的注意力，很好地激发了学生们的学习歌曲的兴趣。）

设计意图：让学生通过看视频激发了孩子们学习歌曲的热情）整体感知歌曲情感意境

师：同学们杨慧妍小朋友唱的好不好？

生：好

师：我看到同学们听得非常认真，不忍心打扰大家，那同学们有没有听出来，杨慧妍小朋友唱的这首歌曲唱了几段呀？

生：没注意

师：那好咱们就再来听一遍，这次我要求同学们看着音乐课本，一边听一边看着咱们的歌词，看她都唱到了那几段？把她所唱的乐段自己勾出来。一会告诉大家好不好？

生：好（复听歌曲再次直观感受歌曲的演唱情绪）

生：学生认真听，边听边勾画。

师：我刚才看到同学们听得很认真，勾画的也非常仔细，那哪位同学愿意主动站起来给大家汇报一下？

生：站起来大声的回答。

师：同学说他说的对不对呀？（如果有不同地意见的比较多那就再来听一遍，进行加深印象的训练）

师：这次同学们的意见一致了吗？

生：是的，一致了。就是有两段他没有唱。

师：我刚才听到有同学私下里还有小疑问？说有的歌词也和咱们的书上不一样。好现在咱们就一起再来听一遍看看都是有哪些地方的歌词不同，听同学们自己用自己喜欢的方式勾画出来，一会儿告诉大家。（再次播放歌曲mv）

生：认真听，认真做好标记。

三、歌曲教学

接下来根据同学说出歌词不一样的地方自然地导入歌曲的教学。引导同学从第一段开始说起，将歌曲进行分段处理。第一段：叙述性段落（1） 模仿演唱。

全班随音乐演唱歌曲第一段。（唱的有问题的地方适时地指导）引出

师：二小到哪儿去了呢？引出第二段的歌曲教学。（适时引导）让孩子们自己把歌词加入到旋律当中，唱的有问题的地方我在适时进行教唱。（各班孩子们学唱的能力）

1.剧情设想

师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？引出第4段的学习。

2.歌曲学习

（1） 说情节：（2） 身势创作，激发情绪带感情的唱

四、课堂拓展

用不同形式进行有感情的演唱歌曲，可以自己加入动作进行歌曲表演唱。（让孩子们选择自己喜欢的形式有感情的演唱歌曲）

第一段采用独唱的形式。

第二段由全体男生来唱。

第四段由女生来唱。

第五段有男生来唱。

第七段全班同学一起动情演唱歌曲。

（让孩子们说一说他们想用什么样的形式演唱这首歌曲）让他们感受音乐的美）

设计意图：使同学们更好的把握歌曲的情感。

五、课堂小结

师：从歌声中，我感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。今天这节课我们就上到这。下课

教学后记：

通过本课的学习，学生学会了歌曲、有感情的演唱了歌曲，提升了音乐素养，同时也受到了思想洗礼，效果较好。但有些学生对于歌曲的部分节奏把握的不是很好，有的演唱歌曲感情不是很到位。总将速度加快，以后还要多多加强这些方面的练习。