研究中职土木工程测量教学的创新路径

张驰

摘  要：职业教育作为培养专业型人才的基地，提升教学的成效极为关键。测量教学是土木工程教学的基础内容，提升工程测量教学的质量，需要教师做好教学方法的创新。随着时代的发展，社会对于工程测量人才的要求越来越高，只有做好教育的改革和创新，才能适应时代的要求，保证教育的质量。该文主要研究如何进行工程测量教学的创新。

关键词：职业教育  土木工程  测量教学

中图分类号：G63    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）10（a）-0154-02

近年来，随着国家对于职业教育重视度的提升，职业教育获得迅速的发展。对于中职院校而言，教育过程中，如何培养出专业技术过硬、实践能力强的学生，促进学生就业，成为职业院校关注的重点内容。教育质量与教育方法的联系极为密切，只有良好的教学方法才能提升教育质量。因此，对中职教育进行创新研究很有必要。

1  土木工程测量教学现状

职业教育在国家的鼓励和支持下取得不错的发展，但是职业教育教学过程中依旧存在一些问题，影响着教育的质量。以土木工程测量教学为例，虽然土木工程测量教学取得了一定成绩，但是随着技术的发展，现有的教学方式显然已经难以适应时代的发展要求。教学过程中，偏于理论教学，对于实际的测量操作讲解不够深入，导致学生无法快速适应岗位的实际要求。因此，必须对教学方法加以创新，保证教学质量。现阶段，土木工程测量教学存在的突出问题有：首先，教材方面的问题。教材更新之后，没有将新的先进技术融入到教材中，同时教材比较冗杂，缺乏系统性。其次，设备方面的问题。设备方面落后陈旧的情况也比较明显，缺少新型的电子测量仪器;设备重使用忽视保养，导致设备精准度下降，损害较大。最后，师资方面的问题。虽然现阶段教師的学历有着较高的提升，但是实践能力依旧停留在较低的水准，教师实践能力不足，导致教学重理论忽视实践。

2  中职土木工程测量教学的创新路径

2.1 优化教学手段，夯实测量基础知识

土木工程测量教学不仅要求学生掌握工程测量的相关理论知识，还需要掌握工程测量技能。因此，可以保留部分传统的教学方法，例如，水准测量、测量误差、地形图、测距仪等内容，这些技术对于学生就业有着很好的积极作用。其次，引入新仪器和新技术。改革教学内容和手段，让学生掌握新仪器和新技术的知识。例如，数字一体化技术、全站仪技术、地理信息系统、GIS等，学些这些新的内容，既给教学注入新的内容，又满足了教学创新的要求。尤其是新的测量仪器出现，教师需要加强新仪器的推广，让学生更好地掌握新仪器的测量方法，跟上科技发展的步伐。数字化测绘技术实现数字技术和测量的结合，让测量工作变得更加高效和准确。在教学过程中，教师需要加强数字化测绘技术的教学，传授给学生相应的知识，丰富学生的知识和技术，让学生更好地跟上时代发展的步伐，帮助学生更好地就业。

2.2 情境教学，提升教学效果

情境教学的方式，可以让教学课堂变得更加生动有趣，也有利于学生去学习和理解教学内容，学生在情境中实现知识学习和内化。中职土木工程测量教学，开展情境教学，需要引入测量仪器。现阶段，许多中职专业学生对于测量仪器认识不足，导致仪器使用的熟悉度不够。因此，教师需要开展情境教学的方式，让学生更清楚地认识到测量仪器的构造、操作方法，这样既可以让教学内容变得细致化，又可以让学生更好地理解教学内容。其次，对照实物开展测量知识教学。教学中我们经常遇到这种情况，讲解理论知识，过于抽象，学生理解起来存在难度。将抽象的测量知识变为直观的仪器测量，便可以让教学变得生动。因此，教学过程中，教师可以生动地将教学内容同实物结合起来，例如，深入讲解测量仪器，分析测量仪器的构造、功能、操作方法和技巧，让学生熟悉仪器如何进行操作，掌握测量的规则。这种教学方式，既让学生加深学习内容的印象，也保证了教学的效果。由于部分教学内容，用语言描述存在描述不清、不易理解的情况，比如仪器的角度、检校等，教师可以借助多媒体的方式，以图片或者视频的方式，代替实物讲解，同样可以取得不错的教学效果。例如，微课视频，教师将教学内容精心制作成视频，一边播放教学视频，一边讲解，帮助学生理解教学内容，也可以将教学资源分享给学生，让学生课下自学。这种教学方法，让教学变得更加生动，也让学生更好地理解测量技术，保证教学的质量。

2.3 引导学生思考

“学而不思则罔”，鼓励学生勤于思考，是培养学生自学能力，提升学生专业技能的重要方式。建筑行业的发展离不开创新，作为教学的永恒主题，教师必须注重学生创新思维的培养。土木工程测量教学过程中，教师可以通过问题的方式，引导学生去思考。例如，实训课教学，教师完成演示操作之后，让学生进行实践操作，学生虽然完成实践操作，但是并不能完全理解为何要这么操作，教师便可以以问题的方式，让学生去思考。单项仪操作，为什么操作人的身高与支架的高度要保持一致？这样做有什么好处？如何保证工程测量的静准确？教师抛出问题，学生一边实践，一边思考，一边练习。这样学生学习、思考、实践结合起来，方便学生更好地理解知识，让学生操作仪器更加规范和准确，提升学生的学习效果。

2.4 注重学生实践能力的培养

实践能力是学生实现快速就业必不可少的能力，因此，开展实训教学是学生实践能力提升的唯一途径。教师需要对教学教材深度挖掘，然后进行教学知识的充足，让实训内容更贴近工作需要。比如，全站仪仪器的操作，以实训的方式，鼓励学生掌握全站仪的操作，必要时，可以采取课外教学的方式，让学生去实际的施工现场，看到实际操作。这种一线学习的方式，让学生对土木工程测量技术有了进一步的了解，同时也拓宽了实训教学的内容，让学生对教学内容更加感兴趣。众所周知，工程测量的实习场相对单一，只有想法将实训场地进行延伸，才能给予学生更多的实训机会。由于校内实训场所有限，加上设备比较滞后，难以跟上行业发展的要求。基于此，教师可以通过校企合作的方式，加强学校和企业的合作，将实训延伸到校外施工场所。例如，经纬仪的实训，学生掌握基本操作，鼓励学生去多个场地开展实践联系，选择不同的场所，增加安置仪器的难度，可以让学生更好地掌握测量技术。

3  结语

综上所述，随着时代的发展，许多新的测量技术和设备的出现，也要去教育做出相应的调整和改变，以适应时代的要求。因此，教师必须对工程测量教学加以改革和创新。首先，优化教学手段，夯实测量基础知识。引入新的测量技术，丰富教学内容，为学生测量打下良好基础。其次，情境教学，提升教学效果。借助多媒体，营造一个抽象具体的情境，让学生更好地学习和理解知识。再次，引导学生思考，抛出问题让学生思考，为什么这么操作、有什么好处等。最后，注重学生实践能力的培养，加强实训教学，提升学生实践能力。只有这样，才能培养出高素质的技术人才。

参考文献

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