高职院校职业技能培训与促进大学生创业融合发展的研究

何玉新

摘  要：该文主要结合对四平市大学毕业生创业情况和高职院校职业技能培训情况进行调研，围绕提高职业技能为核心进行深入探索，把开展高职院校职业技能培训与促进地方大学生创业相融合进行研讨，从学生的实际出发主动尊重市场，积极融入市场，全面提高学生的就业能力。

关键词：高职院校  职业技能培训  大学生创业

中图分类号：G717   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）10（c）-0230-02

近年来，随着大学生的就业形势越来越严峻，大学生自主创业遂成为社会各界关注的焦点之一。据公开的调查资料显示，各级政府和高校自身都对大学生自主创业给予了很多的优惠政策，鼓励大学生以创业带动就业，一时间，大学生的自主创业热情高涨，但是最后真正通过创业达到就业目的的却很少。李克强总理在政府工作报告中指出，2019年要扎实做好高校毕业生、退役军人、农民工等重点群体就业工作，加强对城镇各类就业困难人员的就业帮扶。要实施职业技能提升行动，加快发展现代职业教育，既有利于缓解当前就业压力，也是解决高技能人才短缺的战略之举。

1  四平市大学生创业的现状分析

据调查了解，2018年，四平市返乡创业大学生327人，开展“三支一扶”活动，到基层岗位服务毕业生35人，到基层企业就业见习131人。而2018年，高校毕业生在四平市人才服务中心实名登记人数2743人。从数据上可以看出，以2018年为例，四平市毕业大学创业比例仅为17.8%。

在调研过程中，我们发现目前四平市大学生创业的现状主要表现为积极性高，但成功率低。近年来，四平市高度重视大学毕业生就业创业工作，把大学生就业创业工作纳入政府绩效考核和整体规划，积极推进就业创业体系建设，并作为贯彻落实十九大精神、确保大学生高质量就业的重要举措，落实责任、高位推进、系统实施、确保成效。出台了多项激励政策，比如《四平市人才攻坚计划》《关于进一步加强就业创业工作的实施意见》《关于推动建设创业联盟（返乡创业联盟）的指导意见》《关于进一步加强就业创业工作的实施意见》《四平市市级大学生创业园奖补办法》等一系列地方政策文件，创新扶持措施，加强创业培训，完善创业融资服务，推动大学生创业园建设，全面促进和扶持大学生就业及自主创业。为了鼓励大学生自主创业，四平市先后依托开发区、工业园区和大型企业，相继建立四平红嘴大学生科技园、吉春制药大学生创业园、神农医药大学生创业园、时代创客广场、四平市东方创客园、四平电子商务及现代服务业产业园、慧琳教育创业产业园7个大学生创业园。但是，随着就业压力的增大，虽然自主创业逐渐成为多数大学生的选择，有的通过创业来积累经验，有的把创业作为主要出路，投入了许多精力和时间，但受种种因素的影响，成功率不是很高。有的因为不懂技术，在创业过程中外行指导内行;有的能力不够，单打独斗步步受挫;有的目标过大，资金投入不够。

2  开展职业技能培训的意义

职业技能培训的目标在于提高劳动者的职业能力和工作能力，促使劳动者顺利地实现就业和再就业。其意义主要表现在以下几方面。

（1）是响应国家重大战略部署的需要。《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》中强调，加强职业技能培训是促进就业和经济发展的重大举措，是提高劳动者技能水平和就业创业能力的主要途径。大力加强职业培训工作，是实施扩大就业的发展战略，促进就业和稳定就业的根本措施;是贯彻落实人才强国战略，加快技能人才队伍建设，建设人力资源强国的重要任务。

（2）是提高大学生工作能力的重要途径。从目前来看，我国大多数大学毕业生，包括四平毕业的大学生表现为理论基础扎实，但实际动手能力较弱。特别是高职院校毕业的大学生，在校期间一般都是重视理论学习，而忽视了实际操作能力的培养。客观地讲，一些高职院校由于受场地和课程设置的影响，大学生在校期间参加实践时间得不到有效保障，导致大多数的大学生动手能力不强，个人的综合能力与就业创业形势的需求还有较大差距。而职业技能培训的目的，就是针对大学生实际操作能力弱的客观现状，从提高技能素质和综合素质等方面进行强化训练，帮助大学生提高动手的能力，进而提高自主创业的能力和水平。

（3）是缓解大学生就业压力的主要手段。大学毕业生就业创业成功率不高，根本原因就是毕业生素质能力与就业需求不相适应。解决好这一问题，就需要从加强职业技能培训着手。对于初次创业的大学毕业生可以通过培训获得工作技能，提高个人的就业能力，尽快找到适合自己的工作，缩短失业期。对于在校的大学生而言，职业技能培训能够帮助大学生获得更高技术等级或一专多能的本领，增强大学生毕业后创业的信心和热情，缓解就业压力，提高自主创业的成功率，形成以培训促进创业，以创业带动就业的良性机制。

3  影响高职院校职业技能培训的因素

高职院校职业技能培训是一项系统工程，多数高职院校在发展过程中，普遍存在重视理论教学，轻视实践环节的问题。一是学校的实训设备与实训内容不匹配，导致培训工作流于形式，培训的质量得不到保障;二是职业技能培训缺乏针对性，由于学校在设置培训内容时缺少社会调研，培训的内容与社会需要脱节，导致大学毕业生毕业后学无所用;三是职业技能培训的手段单一，受资金缺乏等客观因素影响，大多数的高职院校在技能培训过程，還是采用课堂教授的教学模式，学生缺乏实践锻炼机会，培训效果大打折扣;四是大多数的高职院校负责职业技能培训的老师都是由理论教学老师兼任，由于缺少系统性操作训练，实践教学经验缺乏，理论与实践不能够很好地融合。

4  发挥高职院校职业技能培训的优势推动大学生创业

（1）科学设置培训内容。高职院校职业技能培训所设置的专业必须科学合理，要符合地方企业的要求。结合四平市实际，高等职业技能培训在专业设置上要以新的高度和视野，认真研究，科学设置。要做到专业设置对接产业发展。实施专业动态更新，创新设置一批具有四平产业特色的专业学科，提高高职院校对经济社会发展的服务能力。在现有传统加工业技术教育的基础上，发展具有新时代工匠精神的传统加工业技术教育，比如，在数控技术、基础车钳技工技术等基础上，开展“无人机”农业害虫防治和施肥专业，逐步向高精尖领域发展，吸引更多的大学生主动进行培训。

（2）强化实训基地建设。职业技能培训的目的是帮助学生提高职业技能，达到符合企业的要求标准，因此职业技能培训必须与企业需求相结合。所以，在保证不了校内实践的情况下，应该实行校企合作，建立校外实训基地，让学生在企业接受最新的技能实践。当然，企业实训基地要以服务大学生技能提升为目标，融教学、实训、培训、生产为一体，最大限度地利用企业现有的生产设备、良好的企业环境和实习场地，为大学生提供多方位的服务。

（3）加强与政府合作。争取当地政府支持共同创建创业学院，以创业学院为平台，帮助大学生开展创新创业项目，将创新创业知识与职业技能培训相结合，既提高了理论学习质量，也达到了实践提高的目的。另外，由政府出面，动员整合社会各方资源，搭建校企对接与创业支持平台，真正实现校政企的有机联动与产学研的协同创新，为社会培养更高素质的创新创业人才。

参考文献

[1] 张鹏.从宏观调控的角度学习《政府工作报告》[J].领导科学论坛，2019（6）：21-35.

[2] 教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见[J].评价与管理，2019，17（1）：64-66.