论层次教学法在中职体育专业篮球专项教学中的运用

马春梅

摘  要：随着社会经济的不断发展，当代教育也进行着全面的改革。在高校教育的新时期中，中职教育也得到了社会的高度重视。中职学校体育专业的篮球专项教学成为了现代体育教学中一个非常重要的组成部分。在体育专业中进行篮球教学的学习不仅可以促进学生的身心健康发展，还可以培养学生的团队合作能力和集体精神。该文就层次教学法在中职体育专业篮球专项教学中的运用展开探究，希望能够为相关人员提供一些参考。

关键词：层次教学法  中职学校  体育专业  篮球专项教学

中图分类号：G841    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）10（a）-0159-02

当下，很多中职学校都开始注重体育教学，而拥有体育专业的中职学校也不例外。分层次教学成为了现在最为新颖的教学方法，可以有效地提高体育专业学生学习篮球的技巧，并更好地适应中职学校体育专业的篮球教育。

1  中职体育专业篮球专项教学的现实情况

目前，中职学校篮球专项教学已经成为体育专业中不可缺少的一部分。在当下的中职学校中，喜欢篮球运动的学生较为普遍，也会有更多新的学生对篮球运动产生兴趣，使得篮球这项体育运动受到学生们的青睐。将中职学校体育专业的篮球专项教学进行进一步的改革，帮助学生更好地学好篮球这项运动[1]。中职学校体育专业篮球专项教学的主要问题表现在以下两个方面：第一，学生的基础能力比较薄弱。由于传统应试教学理念的影响，不少学生从未接受过系统的篮球教学训练，像基本的站姿、持球姿式等还存在一些问题，要改进他们这方面的训练习惯，具有较大的教学难度，还有一些学生在运动过程中缺乏协调性，基础知识相对薄弱。第二，教师的教学理念存在偏差。针对篮球的训练内容，教师在课堂上过度重视灌输型的教学方法，认为将训练要点传授给学生即可，但是在学生进行训练的过程中，教师并未根据其训练问题给予相应的指导，导致学生无法真正领悟学习的内容，影响了整体的教学质量。

2  分层次教学对中职体育专业篮球专项教学的意义

分层次教学法就是以分层的方式进行教学。现在将这种教学运用到中职体育专业篮球专项教学中，根据每位学生对篮球知识的了解和学生对综合技术水平掌握的不同进行层次划分[2]。以往都是以班为单位进行教学，在一个班级中每个学生对篮球知识了解不同，对篮球技术水平掌握不同，对待篮球的兴趣也会不同。由于传统的教学方法对不同阶段的学生来说是不同的，这使得传统的教学方法受到了很大的影响。因此在中职学校体育专业中应该运用分层次的方法进行篮球专项教学，提高学生对篮球这项运动的积极性。例如，在“学习直线运球”这个篮球技术的教学中，有一些学生对篮球的技巧掌握得非常好，而有一些学生从来没有接触过篮球。如果按照传统的教学方式给学生进行相同内容的讲授教学，就会出现极端现象，导致篮球尖子生学习不到新的知识，又对旧知识不屑一顾。在篮球专项课上，没有基础的学生接受不了过难的知识，同时在进行团队实战训练的时候也会受到打击，在较短的时间对于基础一般、基础差、没基础的学生们来说，应该重点进行篮球初级阶段的训练，放弃团队实战训练，以免在团队实战训练的过程中学生的积极性受到打击，从而就会放弃热爱篮球这项运动[3]。然而每个学生对篮球运动的了解不同，会造成学生以后学习篮球技巧的接受能力不同。因此，对于担任篮球专项教学的篮球教师而言，应该在篮球教学中对学生进行能力归类，进行实施差异的方式进行教学。

分层教学法通过每个学生的不同情况对学生进行分类，由教师对不同层次的学生进行不同的教学。这样更好地满足了那些喜欢篮球但是零基础的学生学习篮球的需求，也会提高这类学生对篮球的热爱程度。分层次教学将篮球水平相同的学生放在一个小组中，这样有利于学生在实际运动时不会造成“等级”差异。在相同环境下学习的同学，会自然而然地形成良好的团队精神，也会促进学生的身心健康发展。

在中职学校体育专业篮球专项教学的过程中，对层次教学法的应用，其意义主要表现为以下几个方面：首先，能够体现教学训练的针对性。层次教学法的初衷，是根据学生的实际学习情况，展开差异性的教学，从而避免了以往“一刀切”教学的不足，进一步提升了教学的有效性。其次，能够帮助学生对篮球训练产生浓厚的学习兴趣。在训练过程中，每一位学生都能够找到适合自己的训练方法，并根据自身的弱点，展开有效的练习，强化学生的竞争意识和积极性，这能够让他们从内心深处肯定篮球这项运动，继而产生相应的训练兴趣。

3  层次教学法在中职体育专业篮球专项教学中的运用策略

3.1 层次教学法对初级学生教学的应用

对于教师而言，在篮球专项教学训练的过程中，指导初级学生相对比较轻松，因为他们本身只是对于篮球的训练内容缺乏一定的了解，认知上不会出现错误。对待这种类型的学生，教师在教学过程中，首先需要帮助其对篮球这项运动产生足够的兴趣，这样才更利于后续的教学跟进。对于一些没有篮球技巧基础的学生来说，他们的篮球水平停留在初级阶段，或许初级学生对篮球的兴趣不太高，对此，教师可以重点以培养学生喜欢篮球兴趣为主。例如，在“投篮”和“运球”这两项运动中，教师应详细讲解动作要领，在学生投球时教师要进行动作指导，并给予学生鼓励，这样的教学方法会使初级学生更加热爱篮球。

3.2 层次教学法对中级学生教学的应用

有一定的篮球基础，但是实战经验不丰富的学生，教师可以将这类学生归为中级学生。对于这部分的学生，教师要知道他们面临的问题是篮球水平不能提高。因此对于这部分的学生教师应该重视起来，运用动态的教学方法鼓励学生进行训练。与初级阶段的学生相比，中级学生对于篮球训练的基础性知识，大都已经熟练掌握，对于那些入门型的训练内容，教师不必再进行讲解，教学的关键点，除了要进一步加强中级学生的基本功外，就是要给予他们一定的自主训练空间，教师通过指导，来帮助中级学生对篮球这项运动建立更为宏观性的认识。例如，“行进间三步上篮”这个篮球技术动作，教师应示范动作，让学生掌握其中的动作要领并去加强记忆。在让学生进行练习期间，老师随时进行动作指导并给学生下达任务，要求学生在下课之前应熟练灵活地运用这个技巧。

3.3 层次教学法对高级学生教学的应用

相对来说高级水平的学生来说，他们一定对篮球运动充满了兴趣。教师应将加强这类学生对篮球运动的实际训练，同时也让学生之间进行技术交流。因此，教师应当根据高级学生本身的篮球技巧进行单独的技术培养。在教学中教师可以让学生进行小组比赛，充分发挥出学生的篮球运动的实力。教师也可以组建一支篮球队，并积极参加各种类别的联谊赛，这样的实践比赛可以让高级学生了解自己的不足，并在以后的训练当中进行改正，完善自己的篮球技巧。

4  結语

总之，现在的中职体育运动学校中，篮球教学成为了体育专业教学中的主流。而传统的教学方法已经满足不了现在的教学要求，只有分层教学法可以将中职学校体育专业的篮球教育提升起来。随着社会的不断发展，篮球教学的方式也不断创新，中职学校体育专业的篮球教育也会变得越来越好，迎来新的曙光。

参考文献

[1] 宋佳鑫，钱宝山，张亚萌，等.探究层次教学法在篮球课程教学中的运用[J].才智，2018（36）：30.

[2] 曹素旺.充分发挥层次教学法的自身作用提升高职篮球教学效率[J].读与写，2019，16（2）：12.

[3] 闵文涛.探究层次教学法在篮球课程教学中的运用[J].读与写，2018，15（27）：198.