试论项目式教学在中职“汽车发动机构造与维修”课程中的实践

王建辉

[摘 要] 中职院校的教学目的是为了培养符合企业需求的专业性技术人才，在中职院校的众多专业当中汽车维修专业是最需要提高学生专业技能的专业。因此，汽修专业的教师在开展教学过程中，不仅要提高学生理论知识还要促进学生专业能力的发展。近年来，随着教育的不断改革与发展，中职院校的教学方式也发生了较大的改变。为了更好地锻炼学生的实践能力，项目式教学得到了广泛的认可。在项目式教学中不仅能够提高学生的知识能力，还能够在实践过程中加深学生对于汽车修理相关知识的掌握。

[关键词] 项目;教学;汽车发动机构造与维修

随着社会的不断进步与发展，我们发现社会对于人才的要求越来越高，现在的教育方式以及教育理念已经难以满足中职教育的需要。因此，随着素质教育的大力推广，新型教育方式正在迅速地崛起，项目式教学法就是针对中职院校的教学而产生的一种教学方式，对于提高教学效率有着积极的促进作用。本文主要针对项目式教学在中职“汽车发动机构造与维修”课程中的实践进行了研究。

一、“汽车发动机构造与维修”课程

“汽车发动机构造与维修”是汽车维修专业的一门核心课程，该课程将“汽车构造”“汽车电子技术”等与汽车发动机相关的内容全部融合到了一门课程中。所以“汽车发动机构造与维修”这门课程在整个汽修专业的教学中占有重要地位，通过对“汽车发动机构造与维修”课程的教学，需要让学生从中掌握汽车发动机的结构与工作原理，并且在此基础上掌握汽车发动机的一些组成机构，了解每个部分的工作原理，从而掌握相关的检修知识，让学生从中掌握基本的实践操作。“汽车发动机构造与维修”课程的教学效果会直接影响学生对于整个汽修专业知识的学习，所以需要专业教师注重教学的开展，创新教学方式，激发学生的学习积极性，提高教学效率。

二、中职院校汽车维修专业教学现状

（一）学生学习基础差

众所周知，中职院校所招收的学生都是学习成绩较差的学生，所以中职学校的学生文化基础普遍较弱，这对之后专业教学的开展带来了不小的挑战。再加上学生自身自制力较差，在学习过程中没有自觉性，无法掌握正确的学习方法，从而导致“汽车发动机构造与维修”课程的教学质量无法得到有效的提高，学生的专业能力也有待提升。

（二）“汽车发动机构造与维修”课程对学生要求较高

“汽车发动机构造与维修”课程与其他课程具有一定的不同，该课程不仅需要学生具有一定的数学基础，还需要学生有一定的逻辑思维能力。这些能力正是中职院校的学生所缺乏的。所以，这就导致在开展“汽车发动机构造与维修”课程时，大部分学生都会出现一定的抵触心理，这对于提高学生的专业知识，促进学生专业能力的发展有着严重的影响。

三、项目式教学在中职“汽车发动机构造与维修”课程中的实践

为了改变中职院校“汽车发动机构造与维修”课程的教学现状，需要教师改善教学方法，引导学生融入其中，提高教学效率。

（一）项目设计

在利用项目式教学开展教学时需要教师将学生的实际情况以及教学内容结合起来，对此进行项目设计。首先汽车维修专业教师可以对“汽车发动机构造与维修”的教学内容进行划分。比如可以按照构件的不同划分为曲柄连杆机构的维修、配气机构的维修，燃料供给系的维修等，之后根据每一个项目划分不同的部分。每一部分都要有属于自己的相關技能知识，之后根据其中包含的实践技能引出其中包含的理论知识，以保证学生能够在实践项目中学习到技能的同时也能够熟练掌握理论知识。

（二）制订项目式教学目标

当教师将确定好的项目提出后，教师可以在项目的基础上与学生一起展开讨论，根据学生的能力确定目标。例如：教师给学生分配配气机构的检测与维修任务后，教师就可以根据项目制定目标，在开展教学过程中需要学生了解配气机构的组成，以及配气机构在整个发动机中所发挥的作用等。在掌握这些理论知识后还需要学生了解配气机构中凸轮轴的轴向定位以及调整方式等。除此之外，还需要了解顶置气门式配气机构的组成，以及其中的构造等。当项目目标得到确定后学生在学习过程中会有目标，会有学习的动力，能够很大程度上提高项目式教学的教学效率。

（三）项目式教学的开展

在整个项目式教学过程中项目的实施是其中的重要组成部分，也是最终体现项目式教学法教学效果的重要部分。由于汽车维修专业的特殊性，因此在开展教学之前需要教师提醒学生注意安全，做好防范措施。之后学生根据教师的项目计划去完成项目，在此过程中汽修专业教师要时刻尊重学生在教学中的主体地位，在学生遇到问题时及时给予指导，以此来促进学生项目的完成。在学生完成项目的过程中教师可以让学生以小组的方式开展，实现同学之间的互帮互助，提高学生的团队意识。通过学生自身的操作以及教师的指导最终完成任务。

综上所述，项目式教学在中职“汽车发动机构造与维修”课程中的实践并不是一件简单的事情，还需要汽修专业的教师不断提高自身的专业素养，在设计项目计划时从学生的角度出发，以此来提高教学效率，提高学生的专业能力。

参考文献：

刘云锋.主动式学习在“汽车发动机构造与维修”信息化教学中的应用[J].南方农机，2018，49（16）：11.

[作者单位]

安徽省亳州市经济开发区亳州工业学校

（编辑：张佳琪）