资产评估专业分层教育教学模式的思考

董长胜

资产评估专业开设时间较短，在培养体系、教学模式、师资力量等方面还需要不断的完善。结合社会对资产评估人才的需求，需要实施分层教育，本文探讨了分层教学的实施方法和注意事项。

随之高等教育规模的不断扩大，生源质量参差不齐成为一个普遍性的问题。在此形势下，如何应对不同层次学生的需求，保障教学质量，成为必须深入思考的问题。资产评估专业在我国起步较晚，近年来发展速度很快，服务对象已经从国有企业扩展到各行各业，市场经济的发展为资产评估业带来了发展机遇，也对人才培养提出了更高的要求。要适应社会经济和资产评估业的发展需要，就需要从教学改革入手，完善教学模式，提升教学质量。

一、实施分层教学模式的必要性

首先，分层教学是因材施教理念的贯彻方式。因材施教强调要结合学生的个体情况，尊重学生的个体差异，科学制定培养目标，针对性采取教育措施，使每个个体得到最佳的发展，符合素质教育的要求，体现了教育的全面性、均等性。当前资产评估专业教学往往追求统一的思维、方法培养，忽视了学生的个体差异，使学生的个性和特长受到束缚，实施分层教学势在必行。

其次，资产评估专业学生的个体差异较为明显。随着招生规模的扩大，学生数量的增加，资产评估教育教学面临着巨大考验，尤其是学生的个性更加凸显，学习能力、职业发展目标等方面的差异越来越大，要想达到无差异的教育效果，就需要实现差异化的分层教育，使全体学生共同进步。

最后，社会需求差异是分层教学的关键导向。人才培养要以社会需求为目标，当前社会不仅需要科研型人才从事专业理论研究，更需要实践能力强的技术型人才。在信息社会背景下，资产评估行业衍生出新的服务领域，需要掌握智能化评估能力的专业人才，运用信息技术、大数据技术、人工智能等进行智能化、多元化的资产评估，这不仅全面提高了对业务胜任能力、综合素质、信息技术水平等方面的要求，更对资产评估人才进行了更为复杂的分类分层，需要依靠分层教育来满足社会的客观需求。

二、分层教学模式的构建与完善

资产评估专业教学需要结合社会发展的客观需要，围绕学生的个体差异和发展需求，构建完善的分层教学体系，针对性培养学生的专业知识和技能，为社会输送所需的高水平资产评估人才。

（一）培养目标的分层

分层教学模式的开展，首先要对人才培养目标准确分层，这需要学校根据院校层级情况，结合本校的办学宗旨、办学水平和本地区人才需求等因素，分层次的定位人才培养目标。例如大型研究型高校侧重于理论研究人才的培养，普通本科院校需要权衡学术与就业能力，高职院校需要突出实践能力。

培養目标的设定，要符合院校的实际，也要考察学生的需求，同样在一所高校内也需要结合学生情况设定分层目标，既满足学习能力强且热衷于理论研究学生的需要，也要满足实践能力强的学生的发展要求。要满足各层次学生的需求，贯彻因材施教理念，充分了解学生的个体差异和需求，根据学生的职业发展规划制定相应的培养目标。例如对于挑战型的学生，他们喜欢挑战不可能，具有开拓精神和顽强意志，可以培养他们学习新兴业务和困难项目的资产评估;对于技术功能型学生，他们具有务实精神和不错的实践能力，需要打好理论基础，强化专业技能。此外，在信息时代背景下，要突出人才培养的复合型和应用型要求，培养学生的信息处理、数据分析、信息系统应用能力。

（二）培养内容的分层

结合人才培养目标的分层设计，需要开发分层的教学内容体系，设计多层次的人才培养方案。例如针对挑战型学生，可以针对性的开设新兴评估业务模块，双语教学，提升教学内容的难度，开阔学生的视野;对于技术功能型的学生，需要重视理论知识与实践能力的教学，开设专题讲座、学习沙龙等，进行系统化教学。不同培养目标下的教学内容要各有侧重，合理调整不同教学内容的比例和学时。

（三）培养方法的分层

在资产评估专业教学中，需要根据培养目标和培养内容选择适合的教学方法，以强化所需的知识技能和综合素质。例如针对挑战型学生，可以采用虚拟教学的方式，以项目推动教学的展开，培养学生处理复杂项目的能力;技术功能型学生可以围绕资产评估工作流程，从实践出发，借鉴workshop模式，锻炼学生解决实际问题的能力，熟悉工作流程和方法，夯实理论基础，强化实践能力。

（四）考核方式的分层

对于教学效果的考核，需要围绕人才培养目标，采取多样化的考核体系。传统的书面考试模式无法满足分层教学的需要，需要根据情况选择不同的考核方式，进行差异化的考核。例如针对挑战型学生，可以结合理论知识考核、研究性论文、实际案例评估相结合的考核方式，兼顾理论与实践能力的考察;技术功能型学生可以采取实验报告、实际案例评估的考核方式，突出对实践能力的考察。分层的考核方式，有助于分层教学的落实，更有利于促进分层教学的不断完善和发展。

三、结语

综上所述，分层教学是迎合社会需要，满足学生发展需求的必然选择。这需要高校科学制定分层教育教学体系，加强师资队伍建设，将因材施教落到实处，针对性强化学生的理论知识、实践能力、综合素养，从而为社会培养更多适应时代需求的高水平人才。（作者单位：重庆工业职业技术学院）