小议高中地理课堂如何运用多媒体技术

林波

摘要：信息技术的运用，为课堂注入无限的活力，带动课堂教学改革的深入进行。对于高中地理课堂教学来说，多媒体技术是与时代发展的步伐相一致的，只有加以恰当地运用，能够更好地突出学生的主体地位，发挥学生的主体优势。作为高中地理教师要深入地研究以下具体的教学方法，通过多媒体技术，把五彩缤纷的地理世界，引入到课堂中，更加生动具体的展示地理知识，从而提高学生学习地理的积极性。

关键词：高中地理;课堂;运用;多媒体;技术

科技的进步，促使社会的发展，经济的前进，相应地教育领域也在迅速地腾飞，为不同学科的教育教学改革带来新的发展空间，提供更为有利的教学条件，让课堂教学焕发出勃勃的生机。特别是多媒体技术的运用，更为课堂带来强大的生命力量，凭借其生动形象的特点，更加具体直观地展示学科知识，改革教学模式，促使学生学习方法的创新，拓宽学生学习学科知识的途径，让学生的个性化发展得到真正地满足，从而增强课堂教学的实际效果，达到课堂教学形式的优化和完善。作为高中地理教师要根据教学内容，为多媒体技术的运用拓宽渠道，扫除障碍，以最佳的方式展示地理知识，减轻学生的学习负担，以实现课堂教学质量的全面提高。那么，如何在高中地理课堂教学中，运用多媒体技术呢？

一、运用多媒体技术创设互动氛围，凸显学生的主体意识

师生之间的交流互动是教学改革得以深入的重要表现，因为只有促使教与学的关系更为协调，整体的课堂教学才能沿着健康的道路前进，而学生的参与意识才会得到真正地增强，相应地学生内心的能动性才会不断地提高。想要达到这样的教学效果，就需要通过多媒体技术，创设良好互动的教学氛围，促使师生进行和谐的相处，建立温馨自由的关系，自主地进行知识的探究，逐步发扬学生的主体性，以提高学生的主体意识。因为计算机可以进行人机交互，而且具有友好的交互界面，网络本身就是一种交互媒体。利用计算机多媒体技术的交互性，学生可以选择学习某个知识点，查阅某种学习资料，独立自主地完成对知识的探究;利用计算机多媒体技术的交互性，可以开展协同化学习，以小团体的形式、以“媒体”为桥梁建立学习共同体，让每一位学生主动参与到学习过程当中，加深学生对所学知识的理解，纠正和补充对所学知识的认识，使各自的能力在原有的基础上得到发展。这就要求教师在教学过程中充分发挥主导作用，借助计算机多媒体技术，创设符合教学内容的情境，组织学生开展讨论与交流，引导学生进行协作学习，从而更有效地获取知识、提高能力。

二、利用多媒体技术营造生动的情境，激发学生的探究兴趣

多媒体技术有着无法比拟的优势，能够很好地创设教学情境，引起学生对知识的关注，促使学生迸发出强烈的探究兴趣，更加自主地研究和分析知识的奥秘，找寻到学习的科学方法，从而提高学习的实际效果。作为高中地理教师在组织教学中，可以根据教学环节，运用多媒体技术，在导入中创设生动形象的教学情境，在课堂一开始就吸引住学生，能够引领学生更加深入地学习地理知识，从而增强课堂的趣味性和生动性。比如，我在讲"常见的天气系统"时，为了成功导入新课，首先播放了一段有关飓风的录像，只见狂风席卷着乌云呼啸而来，巨浪排山倒海地冲向陆地，高大的树木被连根拔起，房屋被摧毁，地面的物体随着凄厉的呼啸声在空中飞舞……或播放2008年南方雪灾实况，看完这样的画面以后，学生们受到了极大的震撼。接下来，向学生提出以下一些问题：“这是什么样的天气？”“它有什么样的危害？”“天气对人类的影响有多大？”在学生讨论之后，导入新课：“天气和我们每一个人息息相关，我们今天就要来了解一下常见的天气系统，学习有关天气的各种知识。”这样，学生的兴趣调动起来了，气氛也活跃起来了，为接下来的教学活动作了很好的铺垫。

三、运用多媒体技术扩充知识范围，提高学生的学习质量

随着高中阶段学生所学的范围和内容不断地扩大，在学习中遇到的问题也越来越多，其厌烦情绪也在不断地攀升，这样的消极思想直接影响学生学习效果和质量的提高。鉴于此，高中地理教师要灵活地运用多媒体技术，适当地拓宽学生的学习范围，不断扩大课堂的容量和内容，大幅度节省学生的学习时间，能够把握好多媒体技术的发展方向，制定明确的目标，让学生不再害怕地理学习，而是更加主动地探究，大大地提高高中地理的课堂教学效率。在实际的高中地理课堂教学中，教师可以通过电脑播放一些该国家或地方的资料，让学生感受那里的风土人情、名胜古迹，可调动学生的学习兴趣，从而把抽象的知识感性化，让学生容易理解和掌握该知识。如讲授中国行政区划的内容，以前差不多要用两节课的时间，应用多媒体教学后，用一堂课的时间就可学完，还可进行相关巩固练习。通过练习反馈的信息得知，學生已较好地掌握了这方面知识。

总的来说，多媒体技术的广泛应用，已经与课堂教学改革紧密地结合起来。作为高中地理教师要巧妙地借助多媒体技术的力量，从上述方式入手，优化教学结构，要科学地把握住多媒体运用的“度”，充分发挥多媒体技术的优势，打破传统的说教式方法，与学生进行沟通和交流，把枯燥乏味的地理知识，变得更具生命活力，展示多媒体技术的无限魅力，更好地吸引学生，促使学生全身心地融入到地理知识的学习中，让学生身心轻松、快乐地学习地理知识。

参考文献：

[1]张浩宇.高中地理课堂中多媒体教学方法应用的研究[J].辽宁师范大学，2017（08）：122-123.

[2]孟庆斌.多媒体课件在高中地理教学中的有效利用研究[J].考试周刊，2018（25）：304-305.