浅谈培养学生学习生物的兴趣

林秋妹

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。注重培养学生学习兴趣，是我们每一位教学者引导学生学好生物科目的一个重要前提，也是我们每一位老师落实教学成效的重要落脚点。基于如何培养生物学习兴趣的重要性、实用性以及较高学习兴趣应用价值等内容，以下为内容详述。

一、培养生物学习兴趣具有重要意义

1.培养学生学习生物的兴趣，可以增加教师幽默的教学语言感染吸引学生

在生物教学中，培养学生学习生物的兴趣，离不开教师幽默风趣的教学语言。当教师富有哲理和情趣的幽默时，不仅能感染和吸引学生专注听课，又可增强他们对生物知识的好奇心，进一步激发学生兴趣起点，从而促使教师教得轻松从容，学生学得愉快又高效。日常教学工作中，只要具有幽默感，做到“雅俗结合”，用风趣的语言、材料和与众不同的思维，才能将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄变为丰富，又能让学生有效地克服对生物教学抽象概念的理解以及枯燥的课堂理论氛围。

2.培养学生学习生物的兴趣，有助于开展学习小组活动

培养学生学习生物兴趣，创建学习小组非常必要。根据班级学生人数科学分组，以小组为单位进行讨论学习，在合作讨论和探究过程中有助学生进一步增强学习信心，提高学习成绩;再根据学生实际学习情况，采用组织生物课外活动小组的教学方式，让学生取长补短，巩固生物基础知识、实验操作技能，开阔眼界，增强学生对生物这门科学的兴趣。

3.培养学生学习生物的兴趣，有利于提高学生的学习效果

学习兴趣影响着教师的教学效果。培养学生学习生物的兴趣，不但能调动教师的讲课激情，把课讲得有滋有味，妙趣横生，而且能使学生思维活跃，兴味盎然，注意力集中，发言积极，反应迅速，有较高的思维积极性，使学生沉湎于汲取与探求知识的境界中，在潜移默化中受熏陶，从而使师生之间的知识传递融入和谐的情感交流中，大幅度提高教学效果。

二、如何培养生物的学习兴趣，提高生物教学质量

1.将课堂教学与大自然相结合，培养学生的学习兴趣

生物学是一门基础学科，它属于自然科学的范畴。课本上的生物学知识，只是自然现象的文字再现。比如植物的无性生殖有扦插、嫁接等方式，在教学这部分内容时已经是秋季，而植物的扦插、嫁接等繁殖期适合在春季时期，那么教师可以科学合理调配教学内容，将这部分的内容移到春季进行，教师现场示范，学生课外实践，让学生充分体验课外实践学习氛围，不仅可以加强教学的效果，还可以激发学生浓厚的学习兴趣。

2.将课堂教学与学生的生活实际相结合，培养学生的学习兴趣

生物学是一门实用性极强的基础学科，它与学生的生活实际联系特别紧密。如如何合理膳食、如何利用微生物制作泡菜和酸奶等等，这些实用知识，在课堂上进行理论上的讲解是十分必要的。只有通过结合生物知识进行实践操作，才能促使学生有效地实现学以致用，拓宽学生生物应用知识。如果我们让学生把课堂上所学到的生物知识用到生活中加以体验的话，那么学生一定能够感受到成功的喜悦，进而对学习生物兴趣将会大大提高。

3.将课堂教学与学生实验相结合，培养学生的学习兴趣

生物学是以实验为基础的科学。实验能培养学生的观察能力、思维分析能力、创新能力，激发学生学习兴趣。生物实验除了真实、直观、形象、生动之外，还具有目的性十分明确的操作性。它对培养学生认识和理解生物学概念都起着其他任何教学方法均无法替代的作用。因此，要尽可能让学生多动手做实验，并力求使学生实验成功。这样不仅满足他们的操作愿望，又能拓宽学生视野，更重要的是在操作过程中动手动脑，克服种种困难获得实验成功之后，此时学习成功的喜悦而产生的学习兴趣能够转化为一种热爱科学的素质和志向，从而刺激学生更深入地探求。

4.将课堂教学与学生活动相结合，培养学生的学习兴趣

在课堂教学中，教师如果能够充分调动学生的积极性，那我们的教学一定能够取得事半功倍的效果。教师可以根据学生的年龄特征和认知规律，采用学生喜闻乐见的娱乐方式进行教学，如将猜谜语、讲故事等活动引入教学。精彩活泼的教学活动方式，既能把学生课间分散的注意力集中到课堂上来，又能活跃课堂气氛，营造一个轻松、和谐的教学氛围，使学生愿学、乐学，达到会学，从而达到培养学生的学习兴趣的目的。

三、培养生物学习兴趣需注意的问题与思考

1.培养生物的学习兴趣，需要提高教师自身人格魅力和专业素养

要给孩子一碗水，老师必须准备一桶水。在实际教学当中，我们会发现学生对某一门课的喜欢程度取决于学生对教师的喜欢程度，而教师的人格魅力和专业素养决定了学生对教师的喜欢程度。教师可以通过学习来不断地提高专业素质，通过多读书来提升自身的人格魅力。因此，作为一个教师首先应该具有让学生折服的人格魅力和专业素养，从而使学生从喜欢一个教师到喜欢该教师所上的课程，进而对该门课程产生兴趣。同时教师也要勇于和善于接受新知识，这样才能和学生的思想接轨，才能有智慧的火花产生和碰撞。

2.培养生物的学习兴趣，需要提高学生学习意识

现代高中学生缺乏现代意识，是一个普遍存在的问题。在高中教学中，一些教师受到传统教学模式影响，常常会犯教条主义的错误，导致学生学习兴趣不高，在课堂上犯困。同时，教师过于偏执于书本知识的传授，使得学生的动手能力得不到提高，创新精神得不到发扬。兴趣是最好的老师，忽视兴趣的培养就会使高中教学陷入难以突破的困境。

3.培养生物的学习兴趣，需要丰富教学资源

教学资源匮乏是一个令人担忧的问题，严重阻碍了教学工作的进行。在高中生物教學中，生物教学实验室及试验用品的缺乏导致学生实实在在动手实践的机会不多，一些生物教师在运用多媒体教学时，也只是列出知识点，并没有有效利用，很难培养学习兴趣。有限的课程资源条件已无法应对当前新课改下复杂多变的多元化教学。

总之，要在高中生物教学中培养学生的学习兴趣，教师要勇于实践，敢于创新，找到最佳的切入点，找到最好的学习方法，要在备课中充分地准备好能调动学习兴趣的资料、练习等，要在遵循教学规律、把握学生学习心理的基础上，充分发挥教学机智和教学艺术，才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一。