快速阅读法在初中语文教学中的应用

摘要：阅读是初中语文教学的重要组成部分，也是学生必须掌握的一项基本技能。但从教学的实际情况来看，很多学生都没有掌握科学的阅读方法，导致学生阅读的效率和积极性不高，最终影响学生阅读水平的发展。因此，在实际教学中，教师应将快速阅读法运用到其中，从学生的实际阅读需求出发，采用多种教学方法相结合的模式，使学生充分认识到快速阅读的重要性，感受到快速阅读带来的乐趣，掌握快速阅读的应用方法，从而提高学生的阅读质量。

关键词：快速阅读法;初中语文;教学

快速阅读法的应用对于学生快速理解文章的主旨和大意是至关重要的。因此，在初中语文教学活动中，教师应多采用快速阅读法在教学中的应用，使学生在有限的教学时间内了解如何进行快速有效的阅读，如何快速掌握阅读内容的要领，从而实现学生阅读高质量的发展。在此基础之上，本文对快速阅读法在初中语文教学活动中的应用进行了详细的分析和研究。

一、运用快速阅读法提高初中学生的阅读理解能力

阅读理解能力不仅仅只是学生閱读的必备能力，也是学生需要掌握的语文学习核心内容。因此，在教学活动中，教师可以运用快速阅读的方法，不断提高学生的阅读理解能力，使学生快速有效地进行课文阅读学习，来提升学生阅读学习的有效性和效率。此外，通过快速阅读，学生可以扩大阅读量，在有限的时间内阅读更多的知识，从而提高学生的语感及写作能力。为了使学生快速对文章有一个大致的了解，学生的阅读速度会提高，阅读理解能力也会不断提高。例如，在“从百草园到三味书屋”的阅读教学中，教师可以给学生5分钟左右的快速阅读时间，并要求学生在这5分钟内快速理解本文所写的时间和地点。这样，学生可以在最短的时间内掌握最有效的核心信息，从而提高学生阅读学习的效果，促进学生阅读学习的快速发展。可见，在初中语文阅读教学中，教师采用快速阅读法进行教学是非常必要的，也是提高学生阅读理解能力的一种快速途径和方法。

二、运用快速阅读法培养学生逻辑思维能力

逻辑思维能力也是初中学生在语文阅读学习中必须掌握的一项技能，对提高学生阅读的效率和质量有很大的帮助。因此，在初中语文教学中，教师可以运用快速阅读法来提高学生的逻辑思维能力。事实上，在快速阅读的过程中，如果学生仅仅依靠右脑来分析问题，就无法有效、快速地收集到所有的信息。学生同时需要运用左脑的逻辑思维意识对信息进行推理、总结和整理，从而对有效信息进行整理和记录，从而提高学生的阅读质量。因此，教师采用快速阅读的方法，引导学生对所读文章中的关键词、重要时间、重要人物和关键句子进行梳理和总结，可以提高学生的逻辑思维能力。同时，学生在快速阅读的过程中，会用最少的时间整理出最有效的信息，从而提高学生的阅读质量。

三、不同层次学生的快速阅读训练

学生的快速阅读训练也需要分为不同的层次进行。由于初中生的阅读基础和阅读能力存在较大差异，如果教师对学生进行统一的阅读训练，则其阅读质量得不到保证，会导致部分学生因阅读内容难而丧失阅读学习的信心，最终影响学生阅读学习的效果。针对目前的形势，在初中语文快速阅读训练中，教师需要培养不同层次的学生，最大限度地提高速读的有效性，提高学生的阅读效果。例如，对于一些阅读能力基础薄弱的学生来说，在快速阅读训练中，教师应该为他们安排一些难度较低的阅读内容。例如，“背影”一文的阅读内容适合于那些阅读基础较薄弱的学生进行阅读速度快，该课文难度较低，基础差的学生能快速理解、阅读质量得以提升。对于阅读能力强的学生，教师可以要求学生阅读一些文言文课文，并迅速提取有效信息，这样学生的阅读水平会上升的更高，学生的阅读效果会更明显。可见，在不同层次上培养学生的快速阅读能力是非常必要的。

结语

语文阅读学习是一项长期的任务，是学生必须掌握的技能。教师应从初中生的特点出发，采取有效的教学策略进行阅读教学，以实现学生阅读学习水平的发展。在本文的研究中，主要分析和研究了运用快速阅读法提高学生阅读能力的措施。并从以下几个方面进行了分析和研究：运用快速阅读法提高学生的阅读理解能力，运用快速阅读法培养学生的逻辑思维能力，分层培养学生的快速阅读能力，从而达到高效率、高质量地掌握阅读知识，提高阅读能力，促进学生阅读能力的发展。

总之，在教学中应用快速阅读法，不仅为初中语文课堂建设创造了有利条件，而且还使学生语文素养得到全面的提高，希望快速阅读法在初中语文教学中能得到广泛推广。

参考文献：

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作者简介：

令狐绍芬（1981.3-），女，汉族，贵州桐梓人，2003年毕业于遵义师范学院小学教育文科方向专业，2010年1月毕业于遵义学院汉语言文学专业，取得本科学历。中学语文一级教师，2003年8月至今在贵州省桐梓县从事初中教育教学工作。