探究校企合作是发展高职教育的有效途径

谢洁茹

摘要：校企合作为实现高端人才培养的有效途径，更是对高职教育进行发展的重要途径。因此，本文针对校企合作是发展高职教育的有效途径做出了进一步探究，有益于高职教育的长远建设和健康发展。

关键词：校企合作;高职;教育

高等职业教育为我国高等教育当中非常关键的构成部分，教育的目标是为企业输出更多的高技能应用型人才。此外，高新技术的兴起以及革命，使得经济得到了高速发展，并改变了经济结构以及劳动力就业结构，使高职教育的大力发展得到了推动。所以，在当前的高职教育当中，对于学生的培养方式已经做出了非常大的改变，其中应用校企合作的方式，使得院校对人才的培养更加具体和多样化，有益于高职教育的有效发展。

一、高职教育，加注重逻辑性以及系统性

高职教育属于高等教育当中的重要类型，依照教育教学规律实施培养模式，其中将学生的就业作为导向，将岗位工作以及职业作为基本，依据对职业教学模式进行教学设计，可最大程度的对教学体系及职业要求给予实现，也保证了岗位与学生工作要求之间的有效对接，将企业对人才的要求以及目标作为教学的基础。所以对于校企合作，院校需要对企业的实际需求有所了解，满足企业生产、管理、服务、建设等相关需求，以便培养出更多高端的应用型人才。

高职教育人才培养模式，对学生的能力、知识以及素质给予了高度强调。站在市场需求的角度以及企业需求发展的基础之上，对人才的能力知识以及素质进行培养，依照企业提出的不同要求，不同区域发展对人才提出的目标等，院校对培养目标以及教学计划进行制定。其中，院校制定的教学以及培养方案，要结合不同区域，企业同一岗位群的要求调研，使得培养的方式更加具体，有针对性，不会偏离企业以及教育培养方案的目标，最大程度地满足企业的需求。同时，高职院校给对于计划的制定，还需要对整个行业给予考虑，兼顾不同行业、不同区域，大类岗位群的人才需求。并对职业培养中学生的能力、认知、素质培养等给予重视，由浅到深，逐步培养，使学生对知识到能力要素之间存在的逻辑关系给予明确，并充分考虑学生就业的适应性，以及今后在社会发展的潜能力。

对于学生知识的培养，要应用认知、理解知识、在认知知识的过程和规律，由初级到高级进行累计的方式，逐步对学生进行培养;对其技能进行培养的过程为，利用示范、模仿、体验、感悟、在到体验的规律，对学生进行训练，先组织学生进行单一动作训练，之后组合动作，直到对学生的综合技能进行培养。但技能训练需要学生具备相应的理论基础知识，所以对于理论知识的认知，是学生需要掌握的基本技能。素质的内涵涵盖了职业道德、社会公德、学生的思想品德等。对学生素质进行培养以及训练，包括传授知识、培养学生思想品德。可利用不同形式的活动对学生进行训练、使其在活动当中进行感悟和体验，在思想上有所升华。无论何种技术、能力、素养的培养，都需要遵循学生的认知规律以及学习规律，循序渐进，慢慢由单一到综合，由简单到困难，合理制定符合人才培养计划。

二、企业职业培训更具针对性

企业职业培训为企业的职工依照岗位规范进行岗前培训。企业职业培训面向的是生产岗位、工作实际需求，所以有着非常强的针对性以及实用性，学生在企业接受培训的过程中会将知识应用到实践当中，注重实效。相应的教学会根据干什么、学什么的原则，结合企业的实际情况，以及自身職业的特征，将教学重点进行突出，因材施教。

在企业当中进行培训的教师，一般为有着丰富经验的工作人员或对企业文化以及企业管理非常了解的培训人员。在培训之前，培训师需要对培训对象的知识水平、能力、技能等有充分的了解，针对学生的情况对教育培训计划进行制定，针对不同的岗位能力需求，对理论知识进行强化，其中制定的培训计划内容有着非常强的针对性，会与企业岗位的职业需求进行充分结合。

在企业接受培训的学生，需要有非常强的自觉性以及主动性，因为学生会面临之后就业以及工作的压力，在接受企业培训时，对其自身能力发展等有非常好的帮助作用。所以，学生会积极刻苦的通过职业培训，取得全新的知识，以便将自身的职业技能进行提高，甚至在之后的上岗转岗及晋升当中获得资格。

三、校企合作是高职教育的有效途径

高职院校为企业培养出了一批又一批高端人才，所以校企合作的强化，可以将人才的培养模式与企业的实际需求进行结合，应用订单培养的模式，使得学生的培养更具针对性，并且效果非常理想。院校与企业需要对教学计划共同修订，不但要对人才培养的系统性以及逻辑性进行充分考虑，还需要对企业职业岗位的针对性要求给予满足，在教学内容当中合理编入企业文化、企业管理制度等等，利用双向选择对企业定向订单班进行构建。这样学生的身份也产生了相应的变化，不但是学生又是企业的准员工，从而在学习的过程中会更具主动性与积极性，学习的目标也更加清晰明确。同时，企业还可以在班级当中设立奖学金，鼓励学生努力学习。校企合作还可以将校园文化与企业文化相结合，以便学生毕业之后能够更快地接受自己的新身份，完成身份上的转变。

此外，在企业学习中，学生会有专业的师傅以及技术人员进行指导，使得理论知识与实践教学的课程进行了有效连接，学生能够通过模拟、实践岗位实习等方式，对自己的理论知识有进一步的体会和理解，并将其在实践当中进行应用，真正成为实践应用型高端人才。

四、结束语

总之，校企合作是一种全新的教学模式，对学生的学习、能力提升等有着重要的帮助作用。在校企合作的过程中，院校要结合企业的需求，合理定制教学内容，以便实现对学生的针对性培养。同时，在企业学习中，学生会有专业的师傅以及技术人员进行指导，使得理论知识与实践教学的课程进行了有效连接，真是实现了互惠、互利的双赢目标。

参考文献：

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[2]卫桂荣，姜飞.新形势下高职航海教育深化校企合作的有效途径[J].航海教育研究，2015，32（01）：5-7.

[3]梁文志.转变经济发展方式背景下高职教育校企合作有效模式及政策制度研究[J].河池学院学报，2014，34（04）：96-101.

基金项目：

江西省教育厅人文社科课题“现代学徒制下以‘工作室为导向的高职院校会计专业人才培养模式研究”（项目编号：JY17210）。