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工匠精神为核心的职业教育产学合作研究

2019-12-09汪丹丹

当代旅游 2019年6期
关键词:产学合作工匠精神职业教育

汪丹丹

摘要:在刚落幕的党的十九大报告当中明确指出,要建设知识型、技能型、创新型的劳动大军,弘扬劳模精神与工匠精神,坚持社会主义核心价值观不动摇。这一思想给职业教育的发展方向给出了明确指示,在职业教育过程中,应该以工匠精神为核心,开展产学合作教学模式,以培养现今社会发展所需要的综合型人才。文章当中便以工匠精神为核心,探讨了职业教育产学合作教学模式的策略,以培养更多现代化人才。

关键词:工匠精神;职业教育;产学合作;教学策略

职业教育是我国社会主义社会建设所需人才的主要输出地,为了能够让毕业生更快的投入到实际工作当中,以往职业教育常常是以“技能至上”的教学理念开展教学活动。虽然这样的方式为社会输送了大批操作人才,但是近些年来,社会与企业反映这些毕业生在职业素养方面有着很大的问题,没有发挥出毕业身自身真正的价值。因此在职业教育过程中,学校应该重视培养学生的职业意识、职业品质、职业精神。基于此,在教学过程中,学校方面应该树立起文化育人的理念,将职业道德与人文素养教育渗透到课程教学当中,让学生在获得知识与技能的同时,提升学生的综合素养,将工匠精神深深烙印于学生的一言一行当中。

其中产学合作是职业院校的特色教学模式,也是现今主要的人才培养模式。创新产学合作模式,在其中渗透工匠精神,能够更好地实现培养综合性、高素质人才的目标。由此,职业学校可以从以下几个方面进行:

一、制订人才培养方案

职业院校在教学的过程中虽然与企业有所合作,但是在实际操作的过程中,却鲜少采纳听取企业的意见与建议;另一方面,企业虽然早就知道现今人才资源对于企业发展的重要性,但是并没有意识到,人才的培养不仅仅要依靠学校与社会,还需要企业自身进行培养,所以企业自身在人才培养方面缺乏主动性。基于这两方面的原因,学生难以接触到生产第一线,不了解生产活动的重要性,难以在心中树立起敬业的思想。因此,校企双方都应该转变自身的观念,将自身的教育资源与优势转化为培养学生的养分,主动创造出适合双方合作的良好机制,共同进行人才培养,制定人才培养方案,真正实现产学合作。

学校可以与企业相联合,共同创办专业建设指导委员会或是相类似的组织,并且聘请专门的技术人才为学生进行实践指导。同时还应该定期召开关于企业工作与行业形势发展的座谈会,一方面是让学生了解当前的形势,增强学生的危机意识;另一方面也是想要通过座谈会的方式来促进校企之间的交流与合作,确定人才的培养目标与方向,共同制定人才培养方案,并在其中融入工匠精神,保证人才朝着正确的方向发展。

二、更新合作理念,调动积极性

职业学校所培养出来的学生,其最终受益人是企业,因此企业应该认识到职业院校产学合作教学模式的开展,也是在为企业自身培养人才。只有在产学合作的过程中培养并夯实学生的工匠精神,才能够在未来的生产工作中收货更多的人才利益。所以企业应该加强对于职业院校教学的支持,不仅是在财力与物力上给予支持,还应该给与人力支持,充分利用企业的优秀人力资源,帮助职业院校提升教学水平。

另一方面,学生作为产学合作的主体,想要真正的产学合作过程中培养学生的工匠精神,便需要调动学生的积极性,引导学生参与到教学活动当中,这样才能发挥产学合作教学模式的真正效果。我国市场经济不断完善,人才的重要性越发凸显出来,当毕业生走出校门之后,学生能够有更多的选择空间。学校应该抓住此机会,向学生分析现今行业动向,帮助学生做出更好的选择。

三、创新合作模式,实现合作双赢

产学合作,其本质就是校企合作。在合作的过程中,想要真正的实现双赢,便需要学校与企业双方创新合作模式,拓展合作的渠道,使得双方能够在更多的领域相互接触:学校为企业提供专业人才,企业为学校提供实践支持与就业支持。想要创新合作模式,可以从以下两个方面进行:

其一,以企业需求为基础进行人才培养。学校在培养的过程中,可以与相合作的企业签订合同,为企业发展培养专门人才。

其二,采取合作培养的形式,即学校与企业共同进行人才培养,教学活动与教学内容从企业与社会的角度出发,以此来实现校企双赢。

四、实施企业顶岗实习

为了使学生在毕业之后能够快速投入到生产活动当中,学校在教学的过程中可以实施顶岗实习教学模式,让学生能够真正的参与到生产一线当中,使得學生能够在真实的环境当中,了解真实的工作情况,以此来渗透工匠精神,同时促进学生全方面能力的发展。在定岗实习的过程中,学生以企业员工的身份参与到生产当中,不仅能够获得一定的报酬,还能够从中学习到很多在学校无法学到的事物,促进了学生的多方面发展。

结论

工匠精神是现今企业发展过程中,职员工不可缺少的一种精神,应该尽早培养。因此在产学合作当中,学校应该重视起学生工匠精神的培养,并且联合企业,共同夯实学生的工匠精神,使得工匠精神能够伴随着学生,为学生未来的发展奠定基础。

参考文献:

[1]金银琴.工匠精神融入高职院校人才培养的路径探析[J].高教学刊,2019(11):182-184.

[2]杨林海.“工匠精神”背景下校企合作育人模式探索[J].农村经济与科技,2019,30(10):241-242.

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