借力语文活动 提高初中语文教学质量

刘天华

摘 要：语文是一门综合性、实践性很强的基础学科，而语文教学理论的形成又是创造性思维的过程，这种思维形式是协调统一的、是多种的。那么，想要提高语文学科的教学质量，除了要不断的优化课堂教学以外，还必须开展丰富多彩的课外活动，使它与课堂教学相互有效的结成一个整体。同时，在活动中对学生创造性思维能力的培养也是非常重要的。在语文教学中，教师应该不断的强化学生的发散思维，要开展综合性的学习方式，要用最佳的方案去解决问题的存异，要多方面的考虑教学中存在的问题，不断的寻找出更多种可能性的解决方法，要能够有效的保证教学质量能得到一定的提高。

關键词：语文活动;初中;提高教学质量

教育是人类社会赖以发展的基础，而语文教学则是教育的必然途径，也是学校实现培养人才的基本途径，那么，在教学中，教师该怎样借力语文活动，提高教学质量，也是需要我们不断的去摸索更完善的优势，假如老师们都围绕这个中心去开展教学，那效果肯定是很乐观的。不仅如此，教师们还要结合学生的实际情况，来展开教学，提高学生们的积极性。在素质教育的今天，只有借力语文活动，才能在这整个过程中，让学生们积极主动的参与教学，从而有效的达到教学的目的。因此，本文还要着重的分析，怎样巧妙的借助语文活动，来提高教学的质量。

一 语文活动具有的优势和特点

本文语文活动课的“活动，并不是指一般的教学活动，它主要是指学生的学习活动。那么，这个活动主要是侧重于以学生的学习为中心组织教学，而这个活动的目标、内容和方式方法，跟与传统的必修课课堂教学是有一定的区别的。在教学内容上，它主要是强调对社会的实用性，并不是传统的课堂教学，以必修课教材的教学为中心，其内容显得狭窄，还很陈旧，跟现实生活产生了一定的距离。其次，语文活动是开放的，它的教学内容，通常是涉及了语文应用的各个领域，而且还与生活的实际情况相联系，有着较强的时代色彩和生活色彩。并且，它还能够全面反映社会生话，对学生语文知识和能力的要求，从而有效的促使学生语文素质的全面提高，还能不断的调动学生的学习兴趣。除此以外，在教学方法上，它还能有效的体现学生的自主实践性。一般在传统的课堂授课中，教师通常都是过分的突出教师自身的作用，而且还以自身的知识传授和教学思路为中心，使得学生们常常处于被动接受或被动参与的学习氛围中。但是，在活动中，学生都是学习的主人，可以根据自己的志趣自主选择，自觉参与。活动的过程，往往也是学生自己设计安排、学生自我活动为主的过程。在这个过程中，着重于让学生在具体的实践和运用中，获取最直接的感性知识和生活体验，着重于让学生在活动中去感受、体会、理解。这样做，学生不仅使得学生印象深刻，还能有效的提高学生自主学习的能力。

二 活动过程中周密的安排以及合理的调控

第一，必须尊重学生的主体地位，还要发挥教师的主导作用。活动课，无疑就是让学生们自己进行的自主活动学习，但这并不意味着教师可以放任不管。教师在让学生自发活动课前，一定要对活动进行设计，活动中的组织、引导等，在活动结束后进行有效总结、点评等。其次，教师还必须要讲究引导的艺术、灵活应变。第二，教师必须要有效的保证每一个学生都能主动积极的参与到活动中，还要确保每一个学生的主体地位。让学生都能根据自己的特点和兴趣，积极参加语文活动。因此，教师在设计语文活动方案时，应该还要注意使活动具有较广泛的适应性，能调动每一个学生的主动精神。最后，在组织活动时，还要按照分类要求，分类指导的原则，根据活动的内容构成和学生的具体情况，适当的进行分析，从而不仅发挥了学生的特长，还能促使全体学生都得到学习和发展的机会。第三，必须要使语文活动既生动活泼，又切实有效。语文活动课，无疑就是做到内容和形式具体形象，活泼有趣，让学生们学得轻松愉快，但是，决不能因片面追求活动形式的趣味性、生动性，而忽略切实有效的指导形式，进行扎实的语文学习。总之，活动课，必须要根据教学的目的以及内容的实际需要和学生学习的实际情况，设计具体可行，易操作的方案，当然，还要考虑什么样的语文教学内容，适合采用什么样的活动形式，怎样的活动过程，才能有效的提高学生语文学习能力。争取在活动的各个阶段中，都能不断的引导学生掌握扎实的学习内容，认真检查学习效果，从而使得每个学生都能积极的参加，并能够得到一定的收获。

三 借力语文活动，提高语文教学的质量

（一）从语言问题开始，激发学生主动学习的动机

根据以往的教学来看，通常都是从学科知识开始的，认为所学的知识之间有一定的逻辑顺序，这样既遵循了循序渐进的原则，又使学生平稳的由旧知向新知过渡。虽然，它具有一定的合理性，但是这仅仅只是教师单方面按教材的思路设计的教学开端，这样其实不利于激发学生的学习积极性。而语文活动课，就是以学生感兴趣的语言问题入手的，通过一系列的活动，不断的激发学生的探索兴趣。但需要注意的是，语文活动课的问题与兴趣观的不同，这种活动不是以学生个人兴趣为基础的，它是以语文知识中的基本概念或原理，在生活中的表现形式，作为活动的开始，不仅学生要具有浓厚的探索兴趣，而且还要系统的把语文知识的掌握相联系，从而使得由兴趣而来的学习动机，变成稳定持久的探索动机。

（二）强化自我意识，发展主动学习的态度

在传统教学中，对学习态度的培养，教师往往都是采用和家长督促检查奖罚的方法，使得学生感到外力胁迫，而产生勉强学习的态度，从而不能主动的参与教学过程。而语文活动课是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上，使学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。因此，在这样的活动中，学生渐渐的形成了主动学习的心理倾向。

（三）采用交流方式，激励主动开拓的精神

以往的教学通常都是缺少知识和经验的交流。使得学生学习的主动性全凭个人自觉性和能力为基础，很容易产生对学习的厌倦和放松。而活动教学就不同了，它主要强调的是群体间的经验交流，相互启发，产生更多的探索精神，从而使得学生变得更加自信、自强。

结语：

根据全文来看，借力语文活动来提高教学质量是至关重要的，因为语文活动它灵活多变的方式，也是平时教学的关键点。在活动教学中，要有利于学生身心发展，从而不断的提高语文课堂教学的实效性。其次，在教学过程中，教师们要把握好问题的难易度，让学生们有更多的思考空间。最后，在这个活动教学中，教师也应该改革自身教学的方法，同时通过教师之间的不断总结和深究下，寻找更有效的学习方法，真正达到语文课堂教学的实效性，努力的提高语文课堂教学质量。

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