“产教融合+校企合作”人才培养模式探究

黄甜

摘要：当前我国正处于产业升级和经济转型蓬勃发展的关键期，实现这一目标需要大量高素质的技术技能人才，以培养高级技能型人才为主的高职教育的重要作用就凸显出来，“产教融合+校企合作”育人模式应运而生。

关键词：高职教育;产教融合;校企合作

一、职业教育改革中“产教融合”的重要意义

（一）产教融合是职业教育创新模式

加快发展现代职业教育，是事关社会发展的重大战略任务，习近平总书记提出“抓经济必须抓职教，抓职教就是抓经济、抓职教就是抓民生”，进一步阐明了产业发展与职业教育相互依赖、相互促进的密切联系。学院紧跟职业教育发展形势，坚持“崇尚一技之长、弘扬工匠精神”的育人观，强化实践教学，积极打造5D智造谷，倡导教师进车间、教学进现场，实现“工厂办在学校，课堂设在车间”，形成“校中厂”“厂中校”的生产与教学相互交融的良好格局。

（二）校企合作是产教融合实施平台

职业院校要进行产教融合的职业教育改革，要在专业设置与产业需求对接的基础上，完成课程改革和教学改革。坚持“立德树人”根本任务，强化“理论+实践”教学，以“校企相融、学训一体、德智同育、素能并举”特色办学为指导，注重德技并修，充分考虑企业利益和人才需求，找准校企合作的利益结合点和契合点，将职业技能培养与职业精神培养相融合，先后与上海三菱集团、南阳中光学集团、西峡龙成集團等40余家省内外知名企业共建实习基地，实现学校育人与企业效益资源优势互补。

（三）优化资源实现资源共享共赢

积极进行“顶层设计”，制订人才培养方案，明确人才培养的数量和标准。一方面，定期组织院校专业教师下企业实践锻炼，及时更新专业教师的技术技能知识，建立兼职教师定期参加教研活动制度，不断提高兼职教师的教学能力，加强专兼结合的“双师结构”教学团队建设。另一方面，增大共同开发课程、编写专业教材的力度，推动最新技术技能在教学中应用，共同申报科研项目，促进协同合作，开展联合攻关，促进技术技能积累和创新。积极与中财嘉业集团、深圳戎装科技有限公司合作共建3D打印学院、新能源汽车学院、工业机器人学院，将“培养人才”作为校企合作的出发点、立足点和落脚点，通过“校中厂”“厂中校”的形式，促使设备共建共用共享，建立内外结合的实践教学保障体系，探索校企产教深度融合育人模式的实现途径，助推校企产教育人模式“落地生根”，实现从新生入学教育到毕业就业整个人才培养过程企业全程、深度参与。

二、职业教育改革中“产教融合”人才培养对策研究

（一）构建“工作过程”专业课程设计

20世纪90年代德国起源了以“工作过程”为导向的职业教育理论，其理论是以学生为中心，将现有的学科体系转变为行动体系，将“教学过程”改造成“工作过程”，让学生在“工作”中学习，培养自我提升能力。

（1）职业岗位调研。通过对本地支柱产业领域的规模制造企业进行调研，了解相关专业人才需求状况以及人才培养目标定位，明确本专业主要工作岗位（群）。

（2）工作任务分析。由专业团队联合企业工程师或技术能手实地考察职业岗位，收集并筛选与专业相关的典型工作任务，确保所选任务的内容具有综合型代表。

（3）行动领域归纳。参照国家职业分类，归类分析典型工作任务和相关职业能力，确保与国家职业标准对接，进而总结出专业的行动领域。

（4）学习领域转换。参照国家职业资格标准和行业企业技术标准，根据职业成长规律和学生认知规律，按照由浅及深的逻辑顺序递进排序，构成了工作过程为导向的专业学习领域课程体系。

（二）实施“教学做一体化”的教学模式

“教学做一体化”教学模式是以工作过程为导向，模仿企业真实工作过程，让学生探索性地完成学习任务，及时对学习的成果进行评价和反馈，培养学生的综合能力及职业素养。

（1）学习情境设计。以形成职业能力为目标，以典型工作过程为依据，选择典型工作任务为载体，通过“教学做一体化”训练，形成本专业特有的工作技能，将学习内容具体化。

（2）教学资源设计。开发体现专业特色的校本教材，制作配套的教学课件、电子教案和加工案例视频等素材，利用校内教学资源库，满足师生个性化需要，完成交互式学习和拓展性学习。

（3）实施教学设置。坚持学生为主体、以“做”为中心，实现教学与生产、理论与实践紧密结合，让学生在知识架构、技术技能等方面得到全面发展。

（4）推行评价反馈。通过成果展示、表格反馈、网络平台测试、职业技能鉴定和参加技能大赛等方式，展示学生的工作成果，分享学习经验，激发学习兴趣和潜能，反馈学生存在的问题，及时检验教师教学的效果并作出教学决策。

（三）更新观念助推职业教育全面发展

（1）坚持虚实结合，以服务实体经济为导向。职业教育始终要把培养实体经济职业人才放在首位，发展实体经济并不是简单地打压虚拟经济，防止虚拟经济脱离实体经济的过度扩张，促进相互协调发展。因此，职业教育要以服务实体经济为导向，做到“实体”与“虚拟”结合。

（2）坚持就业创业，以促进学生就业为导向。十九大报告指出：“就业是最大的民生。要坚持就业优先战略和积极就业政策。”所以，职业教育要始终把就业目标放在职业教育学校办学的首位，职业教育促进就业有三层目标：第一层为毕业后及时就业;第二层为“实现更高质量和更充分就业”;第三层为“大规模开展职业技能培训，鼓励创业带动就业”。因此，职业教育要以促进学生就业为导向，做到“就业”与“创业”结合。

参考文献：

[1]国务院关于加快发展现代职业教育的决定[Z].国发〔2014〕19号，2014-05-29.

[2]教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（教职成[2015]6号）[Z].国发〔2014〕19号，2015-08-17.