跨境贸易背景下商务英语视听说教学研究

■程明（西安外事学院人文艺术学院）

社会经济的融合与发展推动了跨境贸易的发展。在跨境背景这一全新的发展形势下，对商务英语人才需求量也在不断的加大。所以高校要立足自身，加大商务英语教学的改革与发展，从根本上提升学生的综合能力，以输出更多适应社会发展的商务英语人才。但就当前的商务视听说英语教学来看，还存在很大的不足，无法满足社会对商务英语人才的需求，为此，教师要做好教学的反思，积极改革教学。下面本文就以此为出发点对文章主题进行具体说明。

一、商务英语视听说教学研究和课程描述

商务英语专业指的是具备商务英语基础知识和能力、熟知跨境贸易知识的高技能人才。从这一定位出发，商务英语专业培养出来的人才必须具备听、说、译等各项能力，并且能够运用英语进行无障碍交流。商务英语专业毕业的学生将会从事跨境企业业务员、商务助理以及翻译等工作，这就对从业人员提出了很高的要求，主要强调商务沟通这项技能。在商务英语教学中，将视、听、说等有效的结合起来，可以为学生以形象、生动的画面，开展听说的练习。本课程更加强调学生的自身体验和教学的实践，以促使学生掌握听说的技巧，能够更好的学习。在跨境贸易背景下，商务英语视听说教学必须进行积极的改革，为学生创造新的英语语言氛围，以激发学生的主动性促使学生在英语环境下去听和说。在实践中鼓舞学生自我分析和检测，并且运用现代化的教育技术去完善自己的不足，提升学生在不同语境环境下对视听材料的解读，以从根本上提升学生的表述能力。听说课程是商务英语的重要部分，是一门必须课。只有通过大量视听材料的练习，才能切实提升学生的英语水平。可见听说能力是商务英语的基础，是最为根本的一项任务，同样也是教学的难点。纵观当前的商务英语教学，信息化教学的广泛应用，为商务英语视听说教学提供了丰富的材料，同时经济全球化进程的不断加快，对商务英语人才的需求量也在不断增加，在如上的各种情况下商务英语视听说教学必须做出变革，以跟上时代的发展，满足学生的需求。

二、商务英语视听说教学的基本原则和授课内容

在商务英语视听说课程教学中，要明确培养商务英语人才这一基本目标，并且积极对视听说课程进行研究和开发，坚持实用性和专业性并重的教学原则，在实际教学中融入现代化的教学方式，转变枯燥单一的教学模式。商务英语视听说教学的根本目标在于培养学生在不同场合、语境下对视听材料的表达能力，以最终提升学生的语言表述能力。运用真实的教学资源，比如欧美国家文化、风土人情等为背景的资料，不仅符合商务英语的教学目标，而且又是学生感兴趣的。这些资料来源于真实的世界，不仅具有超强的可读性，而且具有很强的思想性。在真实、鲜活的视听说背景材料下，英语语言的交流会更加真实，而且还可以有效增强学生的英语交际能力。

三、跨境贸易背景下商务英语视听说教学研究

（一）构建商务英语视听说集一体的教学课程

视听说英语教学，是将视听说三者有效的结合起来为学生构建直观的画面，以开展有效的练习。和传统教学课程相比，视听说结合的英语课程可以为学生提供视听的英语环境，可以很好的激发学生的积极性和主动性，使其在真实、鲜活的英语环境下去说、去听，去不断的提升自己。在课堂教学中，鼓舞学生去体验课程的新颖性，并合理运用现代化的教学方式去优化课堂内容，提升学生对视听材料的表述能力。对学生视听说的训练主要表现在视听和口语表达这两大方面。在商务英语口语练习中，主要以复述、提问、小组讨论等方式开展，每个课题组都记载了学生的真实表现。在对学生日常训练的过程中，课题组将学生的发言稿、课堂小记等全部收录了起来。商务英语视听说课程是在真实英语环境下的交流与互动，不仅优化了课堂教学，而且取得了一定的效果。现代化教育技术的应用，可以让学生基于教学实际去科学安排教学，学生不再受时空的限制，可以跟随自身的需求去发展和成长。

（二）运用现代化的教育技术，丰富课堂实训内容

在商务英语视听说的教学中，教师融入现代化的教学方式，比如资料录像、电影以及录音等，将其有效的运用到商务英语视听说的教学中，这不仅是时代教学发展的需求，而且是英语教学的一次伟大变革，对视听说英语教学起着积极的推动作用。与其说教学是一门技术，倒不如说是一门艺术，一门具有创造性的艺术。21 世纪是英语教学的辉煌时代，在英语视听说的教学中，将多媒体语音、视频等功能有效的应用到课堂教学中去，可以让学生在真实的英语环境中去感受这门语言，进而可以真切的领略视听艺术的多重美感，并且根据资料内容进行分析和解答，阐述自己的观点和见解。在视听说的英语教学实践中，教师成了教学的引导者和建构者。本校商务英语视听说的教学课程课题研究组去网络搜集各种英语教学资源，并将有效的英文视频、原声演讲有效的融入到了实际教学中，以通过真实的英语环境场景来提升学生的理解和表述能力。在教师的备课环节之中，教师对选用的各种资源进行了有效的融合，选取内容丰富的视频，围绕英语教学目标开展实际教学。而且在英语视听说的教学中，教师还结合当下火热的媒体《21 世纪英文报》等有关信息，对英语课堂融入了合适的话题。对于材料的选择一定要适当，如此才可以循序渐进的提升学生的英语能力。视听教材的选择不要拘泥于教学片，还要积极的融入科教、电影等，以让学生充分体会不同文学形式对学生掌握英语语言的益处。

（三）鼓励学生自主学习，强化学生的口语和听力训练

语言教学的最终目的就是交际。但学生语言能力的高低不是教师的教学所决定的，而是在一定的情境之下，通过师生或他人的帮助，利用有效的英语学习资料，通过自己大量的训练而形成的。而在实际教学中，教师、学生、文本资料之间的互动和交流，是强化学生实践、提升学生英语语言能力的一个重要方式。笔者所在学校立足视听说的商务英语教学，鼓舞学生去自主练习，关于口语活动这一环境则是通过小组互帮互助的方式来完成。互动是输出、输入的一个双向环节。充分体现合作性质的教学活动有：同伴交流，3-5 人的小组讨论，大型的演讲比赛等等，其他的口语活动不仅包含学生自己意见的表达、教师的提问，还包含全班式的回答。在小组活动中，成员为了一个任务各司其职，通过团结合作去完成任务，其主要目的就是让学生开口说话，增强口语教学的实践性。而多数的口语教学活动是立足视听材料的，它不仅实现了对学生实践活动的检验，而且在学生的合作中体现了语言交际这项基本的功能。学生可以根据学校的实验中心和训练中心开展各种训练学习。在信息中心主楼内部，不仅建有联通学校网络的机房，而且实验中心还设有语言功能训练教室10 间，可供500 名学生的语言实验学习，为学生的英语口语和听力训练提供了很好的英语环境。除了学校设置的日常课程之外，学生还可以根据自身的实际需求进行课下训练，以不断强化自身商务英语听说能力。

四、结束语

跨境贸易作为我国经济走向世界的一个重要表现形式，在跨境商贸活动中，高校加大对商务英语视听说教学的改革非常重要。在实际教学中，教师不仅要转变自身的观念，还要积极引进现代化的教育技术，为学生提供实训的平台。当前，很多学校都将网络技术应用到了实际教学中，如何为传统的视听说英语课堂注入更多的活力，如何将现代化的教学技术融入其中，从根本上提升学生的英语表述能力，是广大教师需要重点研究的课题。本校采用了学生自主学习+多媒体教学+课外实践等多种教学模式，以达到教学效果的最优化。通过教学实践表明，将视听说有效结合起来的教学模式，不仅提升了学生的主动性，而且弥补了传统英语信息闭塞、教学效率低下等各种问题，并且有效提升了学生的英语理解和表述能力。