校园足球比赛中防守战术的运用研究<br/>——以常州新桥高级中学为例

校园足球比赛中防守战术的运用研究
——以常州新桥高级中学为例

2019-12-09郑家泓

体育世界(学术版) 2019年11期

郑家泓

(江苏理工学院体育部，江苏常州 213016)

校园足球是中学校园必须开展的体育运动，各区、市也形成了一定规模的足球赛事。我国中学足球队具有文化课学习和专项训练并重的实际特点，如何在比赛训练中更有针对性的进行战术训练对于中学足球队的提高显得尤为重要，本文主要通过常州新桥高级中学在区校园足球比赛中防守现状进行分析，总结出在比赛过程中个人、小组、全队三种防守方式的现状。为以后的训练和比赛提供一定的指导和借鉴作用。

1. 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文主要以常州新桥高级中学在足球比赛中防守战术运用为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过网上搜集、图书馆查阅的方式对足球防守相关文献进行查阅和梳理，为文章撰写提供了理论支撑。

1.2.2 逻辑分析法

对比赛中获得的数据进行整理和对比，并通过逻辑推理进行分析。

1.2.3 观察法

常州新桥高级中学在高中组共进行了8场比赛，对在比赛中防守战术进行统计。

1.2.4 问卷调查法

与常州新桥高级中学的体育老师和学生进行交谈。深入了解常州新桥高级中学的足球防守战术的情况。

2. 研究结果与分析

2.1 中学足球比赛防守战术应用现状分析

2.1.1 在比赛中个人防守战术应用现状分析

表1 个人防守总体分析

个人防守战术主要是通过抢球、断球、封堵射门、返抢的方式进行防守[9]。由表1显示，常州高级中学在8场比赛中，抢球总数共计162次,其中成功次数为97次，成功率为65%。断球在比赛中总数共计156次，共成功114次，成功率最高为73%。封堵射门总数共计112次，成功次数为76次，其中成功率为68%。由此可以看出断球成功率较高，在比赛中常州高级中学主要通过个人的断球进行积极的防守，主要是由于在中学阶段比赛的球员多数属于基础较为薄弱的球员，控球、运球能力还很薄弱，容易遭对手断球、封堵，在比赛中还发现虽然队员通过积极防守获得控球权，但容易造成主动失误，其成功率都不是很高。

2.1.2 在比赛中小组防守战术应用现状分析

表2 小组防守战术应用分析

小组防守战术主要是通过夹击、围抢前锋、换防方式进行反击的战术。由表2显示，在比赛中常州高级中学小组防守战术运用最多的是夹击战术，总计72次，其中成功次数为51次，成功率并不是最高，约71%。追其原因主要是由于夹击战术的成功需要以下条件：首先，在比赛中防守队员需要缩短彼此之间的间距。其次，需要逼迫持球进攻的队员向一侧运球。再次，对持球进攻采取施压的防守队员向运球者一侧果断夹击。最后，需要良好的体能作为基础。常州高级中学在比赛中进行夹击时，出现最多的问题是不能完全控制住持球进攻队员并进行压迫。其次，夹击时不够果断，速度忽快忽慢，同队队员之间配合防守还不够明确；围抢前锋后反击战术在比赛中运用了3次，其中成功1次，成功率为82%。常州高级中学的换防战术在小组防守战术中运用了56次，成功了34次，其成功率最低为61%，其原因因为防守球员之间缺少配合和语言上的沟通，小组防守战术总共运用了131次，成功86次，成功率为66%。由此可以看出小组防守战术成功率并不是很高。在比赛中，小组防守多见于2-3人协同配合进行夹击、围抢、换防，在拼抢过程中，出现了一些犯规，主要是铲球和推人犯规。

2.1.3 在比赛中全队防守战术应用现状分析

表3 全队防守总体分析

人盯人防守战术主要是指防守方在比赛中采用一名队员紧盯一名进攻队员的防守行为[10]。如表3所示，人盯人防守战术是足球比赛中全队使用战术次数最多的战术，共用了136次，成功了106次，其成功率为78%。区域防守战术共运用了128次，成功了78次，其成功率最低为61%。混合防守战术在比赛中共运用了112次。成功了88次，其成功率最高为79%。全队防守战术在比赛中总共运用了376次，成功了272次，其成功率为72%。由此可以看出，在全队防守战术中人盯人、混合防守战术成功率较高。在比赛中，全队防守战术属于高强度防守，阻止对手进攻形成的积极有效的防守手段，在不同场次根据不同的对手采用人盯人、区域防守、混合防守等形式，其目的是获得球权并快速形成有效的反击，但在比赛中全队防守也出现一定问题，主要是在全队进行防守时球员获得球权后组织进攻的思路和战术意图不明确，缺乏主心骨和战术配合，不能够很好抓住机会进行反击，其次，在区域防守战术中由于区域内的队员齐力防守，对手的快传后场和快速突破成功后造成了后场防守压力，容易出现后场防守空档。

2.1.4 抢断后遭犯规现状

表4 抢断后遭犯规统计

由表4可以看出，在8场比赛中犯规总数达到71次，其中抢断后遭犯规的次数达到38次，占总犯规次数的53%。由此可以看出进攻方遭遇抢断后为了避免后防线缺少防守，自身处于被动的局面通常会采用犯规的方式阻止对方进攻。在比赛中，队员积极防守获得控球权，但由于身体素质和运球能力较差，很快就会遭对方抢断，裁判为了比赛能够顺利进行，在比赛中对于有犯规的动作也给与宽容的态度，裁判评判犯规尺度存在差异，抢断后遭犯规次数在每场比赛中也会有所波动。

2.1.5 比赛中防守效果分析

表5 防守效果分析

如表5所示，防守造成射门共计162次，其中不中门次数为66次，占40.7%。中门次数为96，成功率为59.3%。不中门次数为66，占40.7%。中门比率高于不中门比例，出现这一现象主要在于防守战术能够快速突破对方的防线，更好地实现以多打少。另外，在比赛中抢断球后做出快速反击战术的情况下，不但可以成功出现射门机会，更多的时候还可以直接得分。原因是快速反击利用的是对方的犯错，这个情形往往对反击的一方有利，而由攻转守的一方却处于被动的地位。由于由攻转守的一方还来不及做出任何有利的防守体系，在人数上也不会占任何优势，所以反击的一方会有更多的时间和空间去处理射门的环节，以至射门的质量大大提高，造成得分的成功率也必然上升。在比赛中防守成功后进行反击并造成射门是比赛中主要运用的得分手段，主要是由于队员技术薄弱，在被断球后不能够积极进行回防，后场队员防守的缺失都是造成射门中门比例高的原因，这也是以后在比赛中所需要进一步改正和优化的方面。

2.2 运用防守战术在比赛中存在的问题

2.2.1 身体素质较为薄弱

在进行防守战术时要注意两点的是“快”、“准”，多数情况下要在较短的时间内迅速做出最有效的反击，此时需要球员具备较好的爆发力和身体对抗能力[11]。在比赛中个人进行防守时会出现追运球队员跑的现象，速度明显落后持球队员。其次，防守成功后，向球门推进速度较慢，主要是由于身体对抗时消耗了部分体能且运球能力存在进一步加强。

2.2.2 防守战术运用不够灵活

在比赛中由于时间、场地限制出现攻防转换节奏很快局面，反抢技术也是常用技术，但是在比赛中常州高级中学成功率并不高，其中主要原因是由于队员基础较差，离球最近的防守队员反抢意识差、反应时间过长，行动慢。较为关键的一点就是，防守队员在比赛中要拥有阅读比赛的能力，能够判断出进攻方下步的行动，从而做出准确的判断，便于是否做出换防的决策。常州高级中学的换防战术在小组防守战术中成功率最低为61%，其原因为防守队员不能做到人球兼顾、进行换防时队员间缺乏沟通。

2.3 优化对策

2.3.1 强化专项身体素质和技术

在训练中可以通过进行短距离往返折返跑，提高队员无氧能力，足球比赛中，球员积极拼抢和快速反击需要较快的速度和移动的能力，主要属于无氧供能方式，训练中多进行无氧训练可以提高比赛对抗和体能。运用蛙跳和杠铃、弹力带等抗阻力练习来增强队员身体力量，使得在比赛中拥有较强的对抗力。除此之外，可以通过运球绕杆，传接球等方式加强队员球性和运球的能力，提高队员的技术。

2.3.2 强化战术素养

首先，进行个人、小组、全队不同的防守战术训练，增强队员之间相互配合和个人防守能力。以比赛训练为手段，提高队员在实战中防守战术的灵活运用。其次，可以将比赛进行录制，赛后组织队员观看比赛中的表现，或者观看一些防守战术的视频，让学生自主进行比赛防守战术解读，并在一起相互讨论，找出在不同阶段和不同形式下选择合理有效的防守方式进行积极防守。