基于冰雪运动下的产教融合人才培养模式创新研究

■刘光大（长春光华学院）

一、引言

2022 年北京冬奥会对于冰雪运动的发展是一次机遇，也是一次挑战，面对机遇与挑战并存的冬奥会，传统的教学模式已经与时代所脱轨，这种模式培养出的人才无法与现阶段的需求相匹配。因此，我们急需培养出一批具有创新性、实践性和实用性的冰雪人才，所以高校课程把握需要进行改革，运用产教融合的模式来进行冰雪人才的培养，培养出具有高素质、新时代特征的冰雪运动相关专业的实用性人才。

二、明确专业型人才的缺口数量

2022 年冬奥会在北京、张家口两地同时进行，全国设有相关专业的院校都应该根据实际情况作出教学计划调整，为冬奥会的盛大举行培养出更加专业的人才，而高素质、专业对口的冰雪运动人才是支撑冬奥会顺利完满完成的基础。对往届冬奥会举办的相关数据进行搜集和分析得出，需要投入4800 人之多的专业型人才，才能保证2022 年冬奥会的成功举办，但是明显的我国人才不足。因此，要把这次冬奥会作为人才培养的契机，基于产教融合的理论，从实践出发，培养出一批高素质、高学历、高能力的专业型人才，以便学生能够拥有更坚实的知识储备面对未来的工作需求，也为冬奥会提供更优质的人才选择。

三、冰雪专业课程改革

专业型人才的塑造，是由院校制定教育计划和教育目标，教师根据计划制定具体的课程设计，最后完成教学。所以进行教学改革的关键是在课程设计上，要培养出具有新时代特点、高素质的专业型人才，必须深入研究产教融合的理论，从现实出发，充分挖掘社会需求，设计出针对性强、系统性全、实用性高的冰雪专业课程计划。

（一）教学模式

在冰雪的专业人才培养过程当中，产教融合是目前高校进行专业人才培养的主要方向目标，也是高校办学的特色和提高应用型人才培养的重要举措。产教融合是主张企业、高校以及学生三方为一体，通过高校培养出来的人才和企业在生产实践当中的科研研究有机的结合，形成的这种新型模式。产教融合模式对于冰雪人才类的培养起到了不可或缺的重要作用。

（二）教学内容

关于冰雪专业学生的课程设置，包括了基本的理论学习以及专业的运动训练的两大部分。在理论知识的方面由于高校的课时有限，学生对于知识的学习只是停留在基础的表面上，学而不精；在专业运动训练的方面，也没有从小就接触运动的专业运动员强。因此，根据产教融合的模式，从实际的需求出发，因材施教，制定出合理有效的培养方案，分方向的进行有针对性的教学计划内容，加强学生的理论学习研究和专业运动技能的训练。

（三）教学方法

高校要尽快的从传统的教学模式向着产教融合的教学模式转变，注重以学生为中心，极力的培养学生的自主研发学习的能力，培养启发式的教学方法。同时高校也要引进一些专业的从冰雪运动人才来对学生进行专业性的指导工作，也鼓励相关的专业学生到冰雪企业实习，使得实践和学习结合在一起。

（四）建立科学客观的教学评价体系

一个完善的教学评价体系能够全面的评价出学生的学习效果、老师的授课水平等，系统性为整个教学过程做出科学客观的评价。通过分析科学的评价结果可以分析出教学中的问题和不足，方便师生和院校加以改进和发展。因此，为了培养针对性强、高素质的冰雪运动人才，评价体系的建立也必然要将产教结合的理论加入其中，对于教学内容的考核标准也要贴近冰雪运动的现实需求，对相关职业技能鉴定证书的要求也要更加科学合理，从而建立一个科学客观的评价体系，服务于更优质的教学培养。

四、冰雪运动下产教融合人才培养创新举措

高校是作为冰雪运动人才培养的主要来源之一，长期以来都一直在为企业和社会培养了大量的人才，为冰雪运动的事业做出了不小的贡献。但是随着时代的不断发展，关于高校的人才培养模式已经跟不上时代的要求了，所以在这种新的形势要求之下，全国各地院校都要根据时代需求做出适当的人才培养方案调整，提高优质人才的输出和培养。

（一）完善新环境下产教融合人才培养的方式

优质的教学计划时院校培养高水平人才的重要方式之一，也是高校开展教学课程的基础。因此，在新时代背景的发展之下，我们要根据社会的发展需求来进行冰雪运动人才的培养目标，将学校的教学活动和相关的冰雪运动企业进一步的进行深化和融合为，以促进产教融合的深入发展。另外，为了更深入的了解现在社会对冰雪运动人才的专业需求，院校可以多方面、深层次的与地方相关企业合作交流，探讨产教结合的新路子，为培养更适合时代需求的高素质人才奠定坚实的环境基础，对未来的产教融合道路有着重要的现实意义。

（二）增加冰雪专业师资建设

在新形势下的产教融合的模式，为提高学生的综合素质和人才培养，首先要加强适应新形势下的冰雪专业师资队伍。师资力量是为影响和传授学生知识的教学主体。只有强大的师资队伍能更好的培育出优秀的人才，从而适应新时代发展变化的深刻要求。从目前的产教融合的模式下来看，关于师资培养的方面，一是可以选派一些相关专业的老师进行集体培训学习从而提高教师的理论水平以及专业能力，其次在大型冰雪企业单位进行挂职锻炼培养，开拓专业视野增强执教能力。二是公开对外招标地方冰雪单位企业和高校深化合作的方式，通过建立相应的共享技术信息交流互融互通以及人才输送的方式，通过信息交流共享，合作的企业单位同时了解高校的教学方式和教学内容，同时也可提出建议。那么高校自身也了解到企业单位岗位人员所需要的知识要求和专业能力，两者相关交流融合，从而达到促进双方的培养内容和管理方式及时做出改进和优化双方的合作机制和培养目标。此外，在新的时代背景下，教学方式方法不断的多元化，细节化，教学内容也逐渐呈现新颖，高校要及时的进行改革，制定出新的教学计划和教学内容。改进模式，促进师资队伍自身不断的学习，和更新知识内容和教学方式把最新最前沿的知识以能让学生更能理解的方式带给学生，从而提高教学的利用率和实践效果。

（三）增强冰雪专业学生实习实践能力

随着我国不断发展壮大，社会发展进入快车道，人才的竞争同时也变得愈加激烈，从近两每年就业率可以看出毕业生的就业率并不是很高，造成这种原因的一部份因素是毕业生的能力水平不够。这就需求高校在培养学生的过程当中，要进一步的增强学生的学习能力和实践能力。面对2022 年冬奥会人才紧缺的现状，作为培育人才的高校应该加强学生的教学实践能力。根据产教融合的模式，不断的培养学生的专业实践学习能力，通过高校和相关的冰雪公司合作，把学生引进到公司里面进行学习实践，并且高校内部也可以开展与冰雪相关的实践教学环节，校内校外双向的学习实践机会，进一步加大冰雪实验室的建设、设立冰雪基地等；同时要加强与地方用人单位的沟通，根据岗位需求培养学生，并与相关地方大型单位建立长效合作机制，出台相关奖励办法，为学生创造实习与就业机会，使毕业生步入的社会能竞争中占据一定优势位置。

五、结束语

任何运动的发展都需要相关技术人才作为强有力的后盾支撑，冰雪运动也不例外。在新时代的发展背景之下，冰雪专业培养的人才都应该是高素质、高能力、高学历实践能力强、创新能力高的人才，所以，产教融合的教学模式，才能更好的为冰雪运动输送人才，从而提升学生的专业应用能力，加强学生的教学、训练、竞技管理的能力。产教融合模式是教学模式的一次新型变革，实现人才强国战略的有力实践，为冰雪运动事业输送人才，也为2022 年的冬奥会进行人才储备，有利于我国冰雪运动的发展更上一层楼。