产教融合视域下大学生就业心理问题的分析及干预

■徐曼（江苏医药职业学院）

在社会的不断进步与发展过程中，就业是每一个大学生都必须要面临的问题，是人生重要的转折点。近几年来，随着素质教育的不断推进，市场环境的不断变化，对大学生的就业趋势产生了直接的影响。因此，产生的就业心理问题务必要得到学校与社会的重视。相关的教育人员应当立足于实际情况，通过适当的就业指导方式，开展全面的分析，务必要了解大学生就业心理的发展变化情况，解决大学生的心理问题，有效提升学生的综合能力，将其培养成为社会所需的人才，为社会的持续发展做出自身的一份贡献。

一、大学生就业心理问题的分析

（一）产生焦虑心理

焦虑主要就是由于大学生遭受个人挫折而产生的一种紧张的情绪，许多大学生在毕业之前都会感觉自己的就业前景一片迷茫，容易产生焦虑的情绪。尤其是针对于一些学习成绩一般，学习状态不佳的女大学生，导致大学生衍生出消极的兴趣[1]。据相关资料研究显示，超过70%的女大学生对自己的就业前景感觉不安，在毕业前夕出现缺课的情况，无法集中精力，对周边的事物不感兴趣。其注意力都会放在招聘信息当中，有些学生还可能会出现自傲心理，可能会高估自己的能力，有些大学生的求职愿望无法被满足，偏执的认为不公平，对自己面临的困难认识不充分。

（二）产生自卑心理

自卑心理主要指的就是患者由于过多的自我否定出现的自惭形秽的情绪，大学生在求职的过程中，容易低估自己的实力，也容易妄自菲薄，紧张拘谨，悲观失望。还有些大学生因为自身某一样条件的不足，不敢与他人进行竞争。在求职失败之后，会对自己产生严重的心理暗示，导致大学生的才能无法发挥出来。与此同时，自卑情绪可能会导致大学生的性格扭曲，无法与他人进行交往。

（三）产生从众心理

由于受到群众或者是个体的压力，大学生在行为与观点中会不由自主的趋向于多数人，在大学生的就业过程中，许多毕业生的见解与主张不够独立，对自己未来的职业发展不了解，在投递简历的时候也没有考虑自身的特点，盲目挤向热门企业与岗位中[2]。但就实际情况进行分析，每个人的成长环境与背景不同，适合的岗位也不尽相同。从众心理会导致大学生在面临与自身能力相符合的就业岗位时，犹豫不决，进而错过良好的工作机会。

（四）产生依赖心理

从大学生的就业情况进行分析，许多学生缺乏主动性，在机会面前考虑的太多，或是不想努力就想到合适的岗位中工作，寄希望于学校或是家庭。当今大多数独生子女的自立意识较差，无法单独的对实践问题进行分析，不了解自己适合什么岗位，过于依赖教师与家长，导致其在就业竞争中处于被动地位。

二、干预大学生就业心理问题的有效措施

（一）提高大学生自我调适能力，树立正确职业价值观

（1）由于大学生群体属于一个容易幻想的群体，对未来的生活抱有美好的追求，大学生在毕业的时候应当对自身的专业素质及就业环境进行分析。大学生毕业的时候，应当分析自身所处的环境与专业素质，还要对自身进行合理的评价，不仅要看到自身与同学之间的差距，还应当了解自己对岗位的期望值。在选择就业岗位的时候，不能仅仅对经济收入与条件等因素进行分析，还要考虑职业发展的影响以及职业是否能够帮助实现自身的价值。

（2）所谓三百六十行行行出状元，就业岗位并无好坏之分，重要的是大学生要选择适合自身发展的职业，不仅是实现自我价值的需求，还使体现自身社会价值的手段[3]。在心理干预与心理教育过程中，应当帮助大学生树立合理的职业发展观念，培养其对未来的预见性，还应当对自身进行正确的评价，对社会有明确的判断，定位自身的职业坐标，规划职业生涯。

（3）在激烈的社会竞争中，良好的心理素质十分重要，由于每个人的技能水平、专业领域以及性格特点都不尽相同。但是同时作为社会的组成部分，大学生应当由自己的发展空间。在就业的过程中遇到问题是无法避免的，面对求职失败之类的问题，应当进行认真反思，还要意识到自己的长处，在应聘的时候将自己最优秀的一面展现出来。只有摆正心态，才能够证明自己独特的价值。

（二）帮助学生积累就业资本，开展合理就业指导工作

大学生在面临就业问题的时候，务必要从自身做起，不断提高自身的实践能力与思想道德水平，为就业准备条件。首先应当不断提高自身的道德修养，还应当成为合格的社会人。其次，应当丰富自身的专业知识，保证能够胜任社会岗位。注重理论与实践相结合的方式，培养自身的创新能力。教师要加强对学生的就业指导，使其能够了解到我国就业的发展方针与政策，还能掌握如何办理毕业生手续的方法与步骤[4]。还可以定期邀请专业的心理指导讲师，开展主题活动，将情绪调整与角色转换等不同的技巧传授给学生，使学生能够放平心态，主动适应社会发展的需求。

（三）开展职业生涯规划，融入心理咨询与干预

教师应当帮助大学生开展职业生涯的规划工作，不仅要明确管理方式，还应当使其挖掘自身的潜能，增强其执行力、信息整理能力与表达能力。在此基础上，使其能够站在客观的角度上认识环境，不断提高大学生的职业竞争力，做好心理与物质准备。在融入就业心理干预的基础上，减轻大学生的就业心理压力，可以定期开展对大学生心理状况的调查，做好心理测试。对即将要毕业的学生带来积极的影响，提高其心理承受能力。在大学生遇到就业问题的时候，可以采取比较安慰或是自我调节的方式，抒发心中的不良心态，进而开展合理的职业生涯规划。

（四）开展模拟训练，发挥家庭对就业的指导作用

从大学生的角度进行分析，之所以其会感觉到恐慌，主要就是因为经验不足。因此，相关的教育人员可以为大学生创设良好的情景，并对应聘过程进行演练，通过论证与实践的方式，打破大学生的额心理恐慌问题。在组织各项活动的过程中，也可以让学生以旁观者的角度，感受应聘过程的重点，帮助其做好充足的心理准备。在此之后，学生就能更加轻松的应对各种场面，开展模拟训练，进而提高大学生的就业成功率。大学生要想顺利实现就业，就必须要跨越自身的心理屏障，通过自身与学校的努力，营造出积极向上的心理状态。

三、结束语

综上所述，大学生的就业心理问题与其未来的发展息息相关，学校与家庭都应当创设良好的环境，引导学生能够更加积极的面对现实问题，消除其心理困扰，解决其不必要的心理压力，促进学生能够快速实现角色的转换，尽快适应工作岗位的需求。从大学生的角度进行分析，其应当了解市场情况的变化，不断提升自身的综合能力，还能够调适自己的心理状态，树立正确的人生观与价值观，实现全面发展，为构建和谐社会做出贡献。