融合视阈下的当代高校美育建设研究

2019-12-08吴陆茵重庆大学城市科技学院重庆404100

流行色 2019年11期

吴陆茵（重庆大学城市科技学院，重庆 404100）

2015年党的十八大以后，中央国务院发布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（下面简称为《省办美育文件》），以后，各大高校就开始展开美育教育教学工作的实施，坚持以“立德树人”为工作开展的核心思想目标，旨在为有效提升高校美育工作的力度，并对高校美育工作的教学改革和具体任务予以明确，进一步推进各项工作的顺利进行。

一、立足“立德树人”教育，提高美育工作认识水平

美育事实上是现代化高等教育工作中的一项重要内容，同时它又是“立德树人”工作开展的重要组成内容。党中央领导给予了“立德树人”工作相当的重视度，在党的十八大中特别提出来，要办人民满意的教育，全面开战素质教育，要切实地将立德树人作为教育工作开展的根本性任务，继而培养出一批批德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。第十八届三中全会在《决定》中特别强调，必须要全方位贯彻党的领导方针，坚持以立德树人作为工作的核心目标，不断地改进改革美育教学，培养提升学生的审美素养以及人文素质。另外，在党的第十九次报告中又强调了以教育为中心建设德育强国的具体要求，它是新时期中华民族复兴过程中的主要路子，并且又提出了必须全面遵循党的发展路线及核心思想，落实立德树人的根本性任务目标，全面推进素质教育，进而培养出一批新时代的社会主义接班人。2016年12月份召开的全国思想政治工作会议上，习总书记指出了立德树人的中心工作环节，提出要将工作的核心放在“究竟应该培养什么样的人才？如何培养或者为谁培养”的终极目标上面，进而不断地提升学生的思想道德水平和政治觉悟，另外包括学生的个人素质素养和文化水平，终究使学生发展成为德才兼备的全面性人才。

二、立足师资队伍建设，健全美育工作人才保障

1.多管齐下提升师资整体素质

提倡院校新老教师之间相互帮助行成能够更好的开展此项工作的相关机制与途径，同时还要搭建起作为美育课堂学习知识技能不断交流沟通的主要培训平台，促进高校美育工作建设师资水平以及教师整体素质的提升，除此之外，还要不断地推进美育师资队伍建设的均衡发展，鼓励参与美育课程教学实践的各级教师在开展教学工作的过程中，将思想政治课程教学结合艺术教育课程内容开展跨学科合作教学，为学生搭建更好的美育学习的平台和学习环境。

2.整合资源充实美育教学力量

高等院校可以主动联合或者依托相关文化部门或是一些知名的退休艺术家，融合一些社会力量开展各种校园艺术活动，同时又可以聘请这方面相关的专家学者进行艺术院校的专题美育讲座，让学生从思想上深入认识到美育工作开展实践的深刻意义，并且深化融入其中。

三、立足美育环境建设，强化文化环境育人功能

美育教育工作的开展一定要结合大学生的审美需求，为高校大学生营造出适宜他们学习生活的环境，教会这些学生可以在基于这种校园文化环境下真正对校园文化环境的创造美有一个享受美的认知过程。并且积极地参与校园文化建设工作，要全面贯彻以校园文化建设作为主导性办学思想，将进一步推进育人目标建设和和谐统一的工作理念的建设相互统一起来。将校园文化形象美、校园文化环境的内涵美、立足校园文化环境的和谐美作为高校校园文化环境建设的主要原则，全面化打好高等院校美育教育工作的这一仗。

1.构建动静结合的校园文化环境

最近几年，我们在不断地实施美育型校园文化环境规划、美育型班级及寝室文化、班级建设工作当中，提出要加强校园环境的创造和设计，最终在这方面工作中也有效地构建起了动静态有效融合的校园文化环境，不仅如此，又在各种校园文化活动当中营造出了各种环境氛围，以能够让学生不断地学习美、认识美和感受美，进而帮促学生提高他们的审美能力的。另外还要大力提倡广播、电视、网络、教室、走廊和宣传栏结合美育教学内容的设计，尽可能地设计出格调高雅并且富有美感并且朝气蓬勃的校园文化环境的内容，不仅要以景感人，同时又要能借景育人，帮助学生树立起正确的人生价值观念，世界观念和发展观念，当然，作为龙的传人，弘扬传统的优秀民族文化必然成为我们开展美育工作的核心所在，旨在为能够让这些大学生体会到美育教育开展过程中所表现出来的自然之美、生活之美、心灵之美。

2.立足学院精神开展文明校园创建

高等院校的精神文明建设工作的创建必须要将充分发挥校园文化传承的创新功能与体现校园文化建设的育人功能作为主要工作的出发点，进而有效地强化并且加强各种类型的校园学生社团的建立与管理，将它们作为主要工作纽带，以多元化的、丰富多彩并且形态万千的校园文化活动作为主要方向目标；有序地规划开展各个分院的文明寝室实践活动，同时又要实现教室（课堂）评比，以常态化评选表彰“文明班级”“文明寝室”，切实强化家庭美育引导活动的开展，以此来行成学校、家庭、班级三位一体的美育协同性育人机制；扎实地将教育部门和中央文明办等制定出来的一系列高校的校园文化建设标准落实到位，规划和创建健康向上的美育文化建设性校园；不断地发扬传承自强不息和艰苦创业的工作理念，不断地升华、凝炼学院精神，从而全力打造出以特色社会主义先进文化作为主要发展方向的时代化、国际化校园文化艺术活动建设体系，向学生不断地展示院校内部在文化建设工作当中取得的各种文化成果，提高学生的精神素质，锻炼培养学生的人格素养。

四、强化普及艺术教育

作为高等院校来说，必须要将艺术教育的普及全面化面向学生。在基于课程教学、实践活动、校园文化、艺术展演四位一体的普及高等教育工作开展的基础上，对我国高校普及艺术教育的推进机制进行进一步完善。不仅要规范艺术课程，同时还要特别加强公共艺术文化课程的建设，健全《全国高等学校公共艺术课程指导方案》。除此之外，各个院校还要建立普及艺术教育的相关管理机构，彻底地将高校公共艺术教育实践工作纳入到高校的人才培养方案和教学计划中去，推进实施学分制管理，进一步鼓励高校进行跨校选修公共艺术课程或实施开展学分互认，任何一个学生只要能修满自身的考评课程学分即可毕业。然而，对于高校而言，同样需要依据各种专业的学科特点和专业对学生的能力、技术等的具体要求相互融合的特征，根据美育工作开展的具体要求，将重点放在积极探索构建以审美和人文素养为主要核心、不断培养创新能力、传承中华民族优秀艺术文化以及创建经典的艺术文化活动内容等方面，完善并建立起基于美育的公共艺术文化课的课程体系。学校方面要不断地开展各种多彩的艺术文化活动，从而积极地创建出具备时代艺术文化特色并且融合学生特点和教学特质的艺术实践活动。此外，还可以借助微课的形式给学生展示、制作一批高质量的多媒体美育课程内容，推进校园文化进程中艺术社团的建设工作，进一步提升在校生的挖掘、选拔、培养艺术团体成员的工作力度，借此来带动校园文化活动课程的有效开展，当然工作开展过程中同样也要求学生必须要积极地参与其中，既能够学在其中，也能够乐在其中。

五、建强美育教师队伍

高校美育工作开展的首要任务就是有效提高教师的思想政治素质及职业道德水平，以此来提升高校教师的教学能力与教学质量。结合院校内学生的实际人数，对普及艺术教师进行合理安排，此外还要鼓励高校不断地完善并探索公共艺术的教师管理制度，要对专业化艺术教育的教师结构不断地进行优化，并且还要搭建起院系以及校际之间的合作交流平台。另外，要特别加强艺术院校的教师队伍的建设工作，鼓励建立起一批高等院校艺术师生互动的双向交流长效机制。另外还要建立起高校美育名师培训工作室，培养出一批批基于美育教学的专业化名师名家。特别强化提升高校教师教学岗位的激励力度，并且进一步鼓励高校结合美育教学的特点建立并完善一系列与之相关的评审考评制度，进而能够为各个高校的教师职称的晋升、职业发展等工作内容奠定良好的理论依据支撑。

六、明确高校主体责任

要进一步对高校党委在其美育工作核心中的领导作用予以明确，强化组织领导工作。同时还要建立健全高校的美育管理机构建设，并且要求高校要完善相应的工作机制，特别加强工作统筹、决策咨询及评估督导工作。要在高校的管理机制方面不断创新，此外，院校内部必须要立足于院校实际发展状况以及学科发展的基础上落实并有效承担工作具体的工作职责。对相关保障条件进行有效落实，全面化把高校的美育工作经费与院校的经费预算结合到一起，以使院校的活动经费得到保障。

七、完善评价监测督导

要对高等院校的美育工作体系进行完善，并且要深入地将美育工作实施的效果与人才培养的工作指标评估体系有效融合起来，以此来当作高校美育工作评价的核心内容并不断地推进高校美育工作的开展和实施，另外还要特别加强工作过程以及工作效果的评价工作进展，并将专家组织和社会机构这两种因素在美育评价工作中的有效作用发挥出来。研究制定相关的高校艺术人才培养评价指标体系，加强高校美育工作的自评以及年度报告制度等相关工作的实施进展，探索出基于中国特色社会主义高校美育建设的创新型工作评价制度。国家教育部门要求把高校美育工作和公共艺术课程纳入到教育督导的工作范畴当中，从而使督导检查结果的应用效果不断强化。