小学美术课堂中情景教育的创设与实践

仲晓春

摘要：随着教育改革力度的不断加大，这对当前的小学美术课堂教学提出了新的要求和标准，老师要积极的进行教学改革创新。本文主要对如何更好的在小学美术课堂教学中做好情景教学的创设和实践进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望最终有助于提升教学的效果，全面提升学生的美术思维和综合素养能力，以便符合新的时代教育改革。

关键词：小学美术;课堂教学;情景教育;创设实践

1如何更好的在小学美术课堂教学中进行情景教学的创设

1.1积极的学习氛围的构建和完善

老师要积极的为学生创造优美教学环境以及构建良好的学习气氛，确保学生更容易深入到课堂学习环境和气氛之中，能够更好的将学生的思想和情绪有效的转移到课堂教学中。通过个性化的教室环境布局能够改变和突破传统教师教学的固定单一模式，实现老师和學生的和谐沟通交流，有效的突出平等、快乐、尽兴的课堂气氛，当学生长时间处于这种学习环境下，他们的思维能够得到有效的激发和调动，学生学习的欲望也更加深刻。落实到实际的教学中，老师可以从以下几点切入。第一点，将更多的主动权交给学生。学生的艺术空间可以安排学生自己进行设计、布置等，更好的突出学生的主体地位，让学生真正的参与到课堂学习之中，相比于传统的教学方式，这样学生学习的印象也会更加深刻。第二点，通过打造美术专用教室，让学生感受美术的魅力，真正的深入学习之中。美术专用教学的构建往往是为了孩子的思想理念而实施的，新、奇也成为了其代表风格，具有较强的主题性，而且在布置构建的过程中会利用很多的色彩，能够让学生真正的感受美术的世界，学生也更容易融入到情境学习之中。

1.2做好游戏化教学情境的构建

小学阶段的学生往往对游戏充满了更好的兴趣，老师在教学的过程中就可以合理的利用好学生的这一心理特点。通过有效的游戏化情境的构建和完善，让学生在游戏中快乐、自由的学习，真正的展现出创新力。在新的教育背景下，美术教学的重点不仅仅是教会学生基础的美术知识，更要对学生的综合素养和能力进行培养和提升，特别是要做好学生审美能力的提高，这样才能够真正的确保学生将学到的技巧和方法等应用于未来的生活学习中，达到富教于乐的目标。落实到教学中，老师要引领学生进行细致的观察、分析、理解、对比等，让学生多加思考问题，当然这一学习目标的实现并不是一朝一夕就可以达到的，老师要细心认真的辅导学生，真正的扮演好引导者的角色，确保学生能够深入到趣味的情境学习之中，提升学习的兴趣和效率。举个例子来看，在学习关于《海底世界》相关内容的时候，老师可以安排学生将自己喜欢的鱼绘制在画纸上，然后做成一个简易帽子戴在自己头上，和其他组内的“鱼”朋友进行相互学习，通过这样趣味的游戏化教学，学生学习的效率也会大大提升。

1.3借助生活化的情境教学进一步的提升学生的思维感知

美术的学习和日常的生活之间有着十分紧密的关联，老师想要将情境教学科学的应用到美术教学之中，就要多加考虑生活化的要素进行综合分析，这样也可以有效丰富教学的内容，为枯燥的教学增加和融入更多的乐趣。不仅如此，美术学习中有一些内容学生在生活中早已有所接触，在学习过程中更容易理解和掌握，而且也极大调动了学生学习的积极性和主动性，有助于实现学生的可持续发展进步。举个例子来看，在学习关于《门、窗、墙》内容的时候，为了更好的让学生理解这一部分内容，老师可以让学生搜集自己在生活中或视频中见到的不同种类的门、窗、墙，分析不同地域，国家不同的门、窗、墙风格，并用线条、色彩描绘出来，老师也可以引导学生从实际生活中自己较为熟知的建筑入手，绘制出不同风格的门、窗、墙的形态、颜色等，通过细节化的处理有效还原。当学生完成创作以后，可以让其他的同学对学生的作品进行点评，这种生活化的情境教学内容更容易激发学生的共鸣，让学生在情感上有认同感，有效的实现情境教学的目标，激活学习气氛。当然，在整个教学过程中，老师所选择应用的语言也是十分关键和核心的。老师可以通过合适的语言对儿童的认知、情感等进行多方面的调整，具备更强的引导性、生动性，有助于提升美术教学的效果。老师也要结合学生具体的学习情况特点等进行科学的选择。除此之外，老师也要多鼓励和肯定学生，给予学生更多绘画的自信，打开学生的美术思维，不仅仅掌握基本的美术技术和知识，也能够有效提升个人的美术素养。

2结语

总而言之，根据上文所述，在新的教学背景下通过利用情景教学模式能有效激发学生学习的热情和积极性，帮助学生全面深刻的理解和掌握相关的知识内容，有助于实现学生的可持续学习进步。进行美术教学情境的构建模式丰富多样，老师要结合学生具体的学习状况进行选择，才能够真正的达到理想的教学状态。老师在教学过程中要对学生的整体学习的状况、情绪变化等进行多加关注，多和学生及时的沟通交流，最终提升教学的效果。

参考文献

[1]邓冬兰.情境教学在小学美术教学中的有效应用[J].美术教育研究，2015（4）：172.