如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇

苗凤

摘要：随着我国综合国力的提升，我国在国际竞争中的参与度日益提高，因此在我国的教育中对英语人才的需求愈发强烈。而步入初中阶段的学生，处在对小学和高中学习承上启下的阶段，具有关键性作用。因此，初中阶段的英语教师应该对教学策略的开展进行积极思考。本文通过针对初中英语阅读教学中如何开展词汇教学进行策略性探讨。

关键词：初中英语;阅读教学;词汇教学;有效策略

1英语阅读与英语词汇

1.1英语阅读的重要性

我国英语的教学目标，结合新课标来看，究其根本是为了培养学生英语的综合应用能力，为日后在参与国际交流工作中能够顺利地交流和学习。因此，閱读能力在英语听、说、读、写四大能力中显得较为重要[1]。通过阅读技能的培训，从宏观方面来讲，学生可以对英语类文章进行阅读和理解，而通过对英语文章的理解，对理解英语使用者的思维习惯会产生一定的作用，把握了对方的思维模式，对我国日后在国际竞争中处于有利地位具有重要作用;而在微观方面，对于初中阶段的英语学习，不但在阅读方面有所帮助，同时通过正确的英语思维模式，学生可以写出符合英式思维的英语文章，在英语口语的运用中学生也会合理运用正确的英文表达。

1.2词汇的重要性

英语文章是由一个一个英语单词构成的。因此，单词量的积累对于英语文章的理解具有重要意义。同时，通过对英语文章的阅读，学生也会从英语文章中学习到相应单词最为直观的具体用法，确保在英文写作中单词选择的准确性。

2以阅读提升学生词汇的教学策略

2.1创造阅读环境，培养阅读习惯

初中阶段的学生，由于英语词汇量较为有限，因此英语文章的阅读对于初中学生来说会有一定的困难，会导致有部分学生因为困难而失去对英语文章阅读的兴趣，从而英语学习的进度被落下[2]。针对这一现象，教师应该在班级中大力倡导英语阅读，鼓励学生进行阅读，从而帮助学生形成阅读的习惯。只有热爱阅读，学生才会去阅读，通过阅读提升单词量才有可能实现。

具体来说，在人教版七年级英语上册Unit2WhatsthisinEnglish？这一单元的学习中，便是一个以阅读促进单词量提升的很好的实例。除了教材上所给出的基本事物之外，教师还可以加强师生间或者学生之间的互动，鼓励学生以身边的事物来互相提问，不但可以巩固教材中所出现的单词，同时教材中没出现的单词也得到了认知，学生的单词量便得到了有效提升。

2.2加强课外阅读

教材中所列出的阅读材料往往较为有限，对于提升学生的阅读能力不能完全发挥作用，因此课外阅读显得十分重要。这就需要教师结合课堂内容，合理选择阅读文章以供学生阅读，从而提升英语词汇的积累。

以人教版八年级英语下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum？这一单元为例，教材中通过对电脑博物馆，厕所博物馆和关于茶的博物馆对现在完成时的语法知识点进行了展示，但是受制于篇幅，学生的阅读能力和词汇积累并没有得到有效提升。因此，教师可以结合博物馆相关主题，从网上选择一些相关的文章，比如对我国故宫博物院进行描述的英语文章，故宫博物院是我国的文化瑰宝的集中体现，学生在怀着民族自豪感进行阅读，对不认识的单词会积极主动进行查阅，或者在互联网教学平台上或者在校期间向老师请教。学生的核心素养得到提升的同时，通过自主学习有效提升了阅读能力和扩充了词汇量。

2.3多元化的阅读方式

在通过阅读提升学生单词量的同时，教师应该重新定义一下阅读的概念。随着时代的发展，信息技术的普及，阅读可以是对英语文章的阅读，也可以是对英语句子的阅读，也可以是对英语图片的解读，或是对英语影音视频片段的阅读。因此，多元化的阅读方式提升学生英语词汇，不但可以培养学生英语的学习兴趣，加强英语与实际生活的联系，而且学生也更为容易接受，单词积累的效率可以大幅度提升。

比如，影响了两代人的好莱坞著名电影《星球大战》中，“maytheforcebewithyou”是广大星战迷最耳熟能详的一句话。而通过这一句话，学生变可以学到may的准确用法，force的意思，bewithyou这个固定搭配，可谓是一举多得。像这种令人记忆深刻的台词还有很多，只要教师加以利用，便可以达到事半功倍的效果。

3结语

单词的积累在初中英语阶段的教学中是一个重要的教学任务，因此以合理和有效的教学策略来提升学生的单词量是教学工作的核心任务。教师通过阅读教学来提升学生的单词量是最为有效的方式，以创新的阅读教学策略将阅读教学和词汇教学有机结合起来，对初中学生英语综合能力的提升大有助益。

参考文献

[1]刘爱娟.如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇[J].新课程学习（下），2015（2）.

[2]谢丽珍.如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇[J].英语画刊（高级版），2017，（16）：85.