新课改下构建小学数学高效课堂的实践认识

王春平

摘要：新课改的推动下，对小学数学教学提出了更高要求，数学作为小学阶段重要且基础的学科，对培养学生的数学综合能力具有积极意义，需要教师认识到小学数学教学的重要性，采取多元化的教学方式，构建高效课堂，改善以往课堂教学中存在的弊端，以提升数学教学效率，帮助学生高效、牢固掌握所学知识。基于此，笔者结合自身教学经验，围绕新课改下构建小学数学高效课堂的实践认识展开讨论，探索有效的教学策略，希望为更多数学教师提供参考建议，促使小学数学教学水平得到进一步提升。

关键词：新课改;小学数学;高效课堂;实践策略

1营造良好的民主氛围，激发学生的数学兴趣

实施数学高效课堂过程中，教师要充分突出学生的主体地位，做到以生为本，培养良好的师生关系，营造良好的民主氛围，实现教师与学生平等对待、交流，通过探讨数学问题，使学生和教师的思维发生碰撞，及时发现学生对数学知识的疑惑，从而采取有效方式，不断优化教学现状，激发学生的数学兴趣，为开展高效课堂打下基础。

2采取趣味性教学模式，培养学生的数学学习热情

小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，若想构建数学高效课堂，教师要充分利用学生特点，采取趣味性教学模式，有效吸引学生注意力，促进学生积极思考、主动学习，也可以将生活案例、素材等与数学课堂相结合，构建愉悦课堂氛围、渗透新知识，不断培养学生的数学学习热情。

比如，开展倍数知识教学时，根据数学教学内容，选取有趣的生活案例，将学生记单词案例素材作为载体导入课堂教学中，某同学想提升自己的英语写作能力，打算从记单词基础环节开始，制定学习计划，每天熟记3个单词，第一天掌握3个单词，第二天掌握6个单词，以此类推，一周之后，这位同学会记住多少英语单词？通过这个生活案例，让学生理解倍数关系，将抽象的数学知识具体化，方便学生更好的理解和运用，帮助学生制定合理的学习计划。

3拓展实践指导活动，提升学生发散思维能力

教学的实质目标是为了让学生学会运用所学知识解决生活实践问题，通过拓展实践指导活动，给学生提供更多展现自我的机会，从而提升学生的发散思维能力，强化新知识的运用。

比如，开展“混合运算”教学后，给学生设定教学游戏，以计算结果36为游戏规则，将学生划分为多个小组，给每个小组提供教学数字卡片，同时给学生预留充足的思考和讨论时间，看哪个小组可以设计更多的混合运算方式，如（2+4）×6=36，只有学生掌握所学要点，才能得出更多计算方法，教师在整个活动中给予学生正确指导，从而达到实践练习的目的，有效提升学生的数学思维能力。

4从学生角度出发，开展个性化教学模式

高效课堂的构建，还需要关注到学生的实际学情，构建个性化教学，对学生实现针对性教学指导，这样才能让学生取得理想的学习效果。具体来讲，可以从教学评价、课后练习与复习这几个方面切入，对于教学评价方面，要依据学生的实际水平，设定不同的评价标准，准确衡量学生的学习状况与存在的问题。根据学生存在的问题，设计个性化的课后练习。针对学生的数学知识薄弱地方，有针对性的进行强化训练，补强学生短板;对于课后练习和复习方面，也要对学生做好知识梳理和疑难指导，根据学生学情需求，制订不同的复习策略，确保可以让每个学生都接受符合自身实情的数学教学，提高教学效果。

5數学教学与生活实践融合，提升数学运用能力

小学数学知识与生活实践存在很大的关联性，生活中无时无刻都会用到数学知识，对此，实践教学中将数学知识与生活实践融合，能够提升学生的数学运用能力，从而突显高效课堂的价值和作用。在新课改背景下，高效课堂的构建已经成为教学重点，通过学校和教师共同努力，带领学生走出校园、走进生活，让学生在亲身实践中感受数学知识，帮助学生灵活运用所学知识，从而提升学生的数学运用能力。

综上所述，新课程改革进程不断加快，构建小学高效课堂是教学的必然趋势，需要教师正确认知高效课堂构建的重要性，做到以生为本，通过营造良好的民主氛围、采取趣味性教学、拓展实践指导活动、从学生角度出发、数学教学与生活实践融合，激发学生的数学兴趣，实现高效课堂教学的理想目标，促使学生的数学思维和综合能力得到提升。同时，教师要做到与时俱进，持续优化教学结构，融入先进的教学理念，不断完善高效课堂的构建，为提升数学教学效率奠定基础。

参考文献

[1]陈姝巧.新课改下构建小学英语高效课堂的实践与思考[J].校园英语，2019（44）：216.

[2]薛剑.新课改下小学数学高效课堂的构建策略初探[J].新课程导学，2019（28）：54.

[3]侯彩兰.新课改背景下构建小学数学高效课堂初探[J].青少年日记（教育教学研究），2019（9）：132-133.