小学语文教学中信息技术的运用策略探究

杨飞

摘要：我们生活和信息技术紧密地联系在一起，教育领域也不例外。所以在信息技术如此发达的今天，小学语文教师应该跟上时代的潮流，利用信息技术开提高学生们的阅读写作等方面的语文能力，根据学生们的性格特点量身制定教学计划，努力地提高学生课堂参与度。信息技术在小学语文教学中的应用必然会给小学语文课堂带来新的惊喜。本文就信息技术在小学语文教学方面的具体应用策略进行简单探讨研究。

关键字：小学语文;信息技术;运用策略

1信息技术对小学语文教学的重要性

1.1优化小学语文教学方法

小学生的活泼好动性和年龄特点使得语文课对学生的吸引力并没有那么强烈，并且学生在学习语文的过程中可能还会因为其枯燥性和无聊性而产生厌学的心理，而信息技术和小学语文教学的相结合使得这个问题迎刃而解。教师在进行教学时利用信息技术使得课堂内容变得更加丰富多样化，这自然而然地提高了学生学习语文的热情和兴趣。

1.2对不同层次的学生因材施教

因材施教一直是教育部提倡的教学方法，但是想要真正地做到因材施教。不仅要使语文能力强的学生学到新知识，还能使语文能力较弱和学习成绩较差学生的学习能力得到提高。利用信息技术教学便可以很顺利地解决了这一问题，使不同层次的学生学到不同层次的知识，都能够跟上老师的步伐。

2小学语文教学中信息技术的具体运用策略

2.1利用信息技术创设有趣教学情景

在教学过程中引入一些有趣的情景不仅仅会使学生学习起来更加容易，还可以使教师的教学成果变得更加完美。信息技术可以很好地引入情景，它可以很好地模拟动画效果，也可以播放与课程相适应的音频，使学生能够充分地体会和理解课文想要表达的情感。

例如，在《暮江吟》、《题西林壁》和《雪梅》这三首古诗的学习中，学生除了要认识一些生字词和背诵古诗外，还要体会这三首古诗的意境和作者想要表达的情感。古诗作为语文教学的重点之一，是学生必须背诵并且掌握的。背诵对于很多学生来说基本都可以顺利地完成任务，但是体会本首诗作者想要表达的意思和其中的意境对于很多学生来说就非常困难。教师在第一课时，可以先利用多媒体，给学生播放古诗的朗诵，学生可以通过聆听来感受这首诗的感情，可以帮助学生更好地理解古诗的内容，然后教师才进行接下来的教学。通过信息技术引入情景可加深学生对知识的印象，从而激发学生的学习兴趣。

2.2利用信息技术提供的教学资源来拓展学生所学知识

信息技术不但包括多媒体技术还包括互联网技术，所以信息技术拥有丰富的教学资源。教师在备课或者是上课时都可以利用信息技术中丰富的内容来拓展学生的知识。当学生对课文的内容有了充分地了解后，其就不再会感觉语文知识枯燥难学了。

例如，学生通过对《纳米技术就在我們身边》一文的学习需要了解与纳米有关的知识，还要使学生对科学、对创新有一个初步的认识。教师在上课前可以使学生以小组的形式利用互联网查阅与纳米相关的资料为本节课准备，使学生自己对纳米能够有一个最基本的了解。教师使各小组把所查阅的资料都整理起来，在上课时让各小组都上台对纳米技术进行介绍，使学生们能够对本节课的教学内容有一个初步的认识，同时学生在学习本节课时也不会觉得课文枯燥难懂。学生既可以利用信息技术中丰富的资源丰富，也提高了其课堂参与度，为老师的讲解作了进一步的铺垫。

2.3利用信息技术为学生搭建更好的学习平台

任何事物的作用想要发挥到极致，就必须要有一个适合它的平台，学习也是一样。学生们想要真正地学好语文，就必须在一个合理优秀的学习平台上学习，这才能够使得自己的学习才能发挥到极致。小学语文是日后学好语文的基础，所以教师可利用信息技术为学生搭建一个优秀的语文学习平台，使学生的语文能力得到进一步的提升。

例如，《王戎不取道旁李》是一篇文言文，对于现阶段的小学生来说，每次一学文言文或者是古诗都无法取得一个良好的学习效果。文言文只靠老师讲是讲不出其中的韵味所在的，教师除了可以利用多媒体为学生讲授文言文外，还可以从一些优秀的学习软件上寻找一些优秀的文言文课程来培养学生的语感和理解能力。并且这些课程利用动画或者其他的形式把文言文的内容可以很生动形象地表达出来，对于学生学习语文非常地有帮助。信息技术可以提供一个很好的语文学习平台，所以教师应该好好利用，以使得学生的语文能力能得到真正地提高。

3结语

总而言之，信息技术在小学语文教学中的运用非常的广泛，这也就意味着提高学生语文能力的方法非常之多，小学语文教师应该用与时代发展相契合的思维去探索新的教学方法，使学生的语文能力能够一步一步地得到提高。

参考文献

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