浅谈提高幼儿语言教学有效性的策略

陈文娟

摘要：在幼儿教育过程中，教师的语言教学需要掌握一定的策略，才能实现教学的有效性，激发幼儿语言天赋培养幼儿语言能力，使幼儿更愿意进行语言交流。让幼儿在语言交流过程中逐渐成长，因此幼儿教师需要提升，自身的语言教学水平。从幼儿的实际发展情况着手，选择具有针对性的，以及充满趣味性的教学方法和内容，提高幼儿参与积极性，有效提高幼儿语言能力。

关键词：幼儿教育;语言教学;趣味性

要培养幼儿的语言能力，需要教学具有趣味性以及实用性特点，这样才能实现教学目标。使幼儿在日常生活中，正确的使用语言进行交流，确保幼儿健康成长。随着课程改革的推动幼儿园教育，注重幼儿的主体性从幼儿的实际水平着手，选择适合幼儿认知规律的语言教学内容，促进幼儿全面成长。

1创设合适语言学习情境，挖掘幼儿语言天赋

语言是幼儿成长和发育过程中，必须掌握的交际工具，是幼儿综合能力提升的基础。幼儿阶段是学习语言知识的黄金时期，培养良好语言学习习惯和能力，会伴随幼儿一生。在日常教育学过程中，教师要更注重幼儿语言能力的培养，挖掘幼儿语言潜能，引导幼儿全身心投入语言学习中。教师要在教学中创设出轻松愉悦的语言学习氛围。组织学生进行丰富多彩的语言教学活动，让幼儿在语言学习中获得更多的快乐。例如，在教学中设计“好吃的水果”这样的教学情境，让幼儿围绕水果进行积极的交流，运用简单的语句，描述自己爱吃的水果。鼓励所有的幼儿积极的参与集体语言活动，让幼儿形成良好的倾听习惯。在上课之前可以要求幼儿带上自己喜欢的水果，并且让教师统一保管，由教师将水果切成小块用盘子装好。让幼儿品尝切好的水果，然后询问这些水果是否好吃，让幼儿积极作答。教师引导幼儿围绕水果，自由交谈说说自己喜欢水果的特点，并提醒其他幼儿，在他人发言的过程中，要安静的聆听等他人讲完之后，自己再发表看法。教师运用提问的方式导入新的话题，我们为什么要吃水果？你了解哪些水果呢？让幼儿积极思考，并与其他幼儿分享。

2教师积极参与幼儿语言活动

在傳统的幼儿语言教学活动当中，幼儿教师往往以旁观者的方式，了解幼儿的语言教学活动，让幼儿进行自由交流。虽然给了幼儿充分发挥的空间，但幼儿普遍自制能力较弱，很容易受到外界因素影响。在幼儿语言教育中，幼儿教师要发挥主导作用，主动参与到幼儿园活动，帮助幼儿形成良好学习习惯。例如，教师可以设计一些故事类活动，让课堂充满趣味性，吸引幼儿注意力。其次，通过故事教学，提高幼儿表达能力。将幼儿分成学习小组，每个小组的幼儿积极排练，并以小组为单位积极表演，教师给予适当点评。在幼儿表演过程中，教师要积极参与，激发幼儿表演积极性。让幼儿更好地了解故事当中的人物情节，以及对话等内容。在活动中幼儿与教师共同参与，对于幼儿身心发展具有重要作用和意义，对教学也有着积极的促进作用。

3科学运用多媒体设施丰富语言教学素材

随着近年来科学技术的进步与发展，多媒体在教学中得到了广泛的应用，给幼儿教育带来了极大的便利。教师可以在教学中，合理利用信息技术辅助语言教学构建开放进课堂，给幼儿提供丰富学习资源，促进幼儿身心健康成长。幼儿都拥有好奇心，特别是对于新鲜事物更加好奇。幼儿教师可以通过多媒体给幼儿播放视频、音频等调动幼儿学习兴趣，提高幼儿语言运用能力。例如，学生在学习《小动物画春天》时，为了让幼儿更好的理解故事内容，可以简单地讲出故事当中的简单对话，了解春天是播种希望的季节，让学生懂得认真和勤奋。在上课之前，教师可以准备一些小动物的面具。然后，让幼儿说说自己在春天看到了什么？发现了什么变化？最后，教师将事先准备的小动物面具分发出去，让幼儿带着面具说一说都是什么小动物？然后让幼儿进行角色扮演，充分体现幼儿的天性，鼓励幼儿积极表达交流。

4通过语言实践活动，提高幼儿语言表达能力

当前幼儿语言表达能力正处于初始时期，教师需要以幼儿为主体。掌握幼儿学习状况，纠正幼儿的语言学习方式，培养幼儿良好语言学习能力。让幼儿能够更好地适应社会发展，让幼儿积极学习语言，并且能够与教师积极进行交流。教师还要组织语言实训活动，让每个幼儿都可以积极的参与活动，给幼儿更好的学习体验，转变传统语言教学存在的弊端，提高幼儿语言学习效率。例如，在母亲节设计“我想对妈妈说”这样的教学活动，根据幼儿的尝试和感悟，让他们将自己心中的想法大胆地讲出来，为了提升课堂教学效率，体现幼儿的特征。可以邀请幼儿的母亲到幼儿园与幼儿进行亲子活动，让幼儿用自己的表现表达自己对母亲的爱。

5结语

综上所述，幼儿语言教学过程中，教师需要不断地进行尝试和探究，通过多种教学活动，培养幼儿语言感知能力，并有效提高幼儿语言理解能力，努力创设良好教学情境，实现幼儿语言教学的开放性和趣味性。通过多媒体设施的运用，以及实践类活动的组织，促进幼儿语言能力快速提升。

参考文献

[1]杜桂敏.浅谈提高幼儿语言教学有效性的策略[J].学周刊，2016.