基层官兵理论学习要做到“四敢”

陶 增

当前，官兵理论学习质效不高的因素有很多，其中有一条很重要的原因是心存畏惧、顾虑太多，在学习过程中不敢尝试突破、不敢超越自我、不敢接受挑战，不愿走出自我的心理舒适区，出现浅表化、规避式、选择性学习，导致理论学习难以入心入脑、走深走实，成了难以攻克的阵地。对此，亟需在理论学习的战场吹响冲锋号，摆脱自我束缚，打破思想枷锁，跨越一切阻挡，奋勇冲锋前行。

对于大多数同志来说，初始阶段的理论学习，都是一件很痛苦、很畏难的事，感觉学习枯燥无味、徒劳无益，片面认为学习就是一件苦差事，学习时担心苦脑子、碰钉子，学不好又怕费日子、丢面子。长此以往，很多官兵心中就产生了一种畏惧心理和抵触情绪，学习时常把自己摆位在“我不行”的姿态里，时常想着躲避、推脱、退缩，甚至有同志做出“宁愿跑一个五公里，也不愿坐在房间里学习”的选择，很多训练场上的猛士变成了理论学习战场上的懦者。其实心理学发现，每个人都是通过犯错来认识世界、进步成长的。理论学习也是一样，只有在学习过程中不害怕犯错、不畏惧碰壁、不担心出丑，破除胆怯心理，立起冲锋姿态，才能不断进步，取得收获。作为新时代革命军人，在理论学习面前不应是弱者，绝不能当逃兵，必须展现出一股拼劲和闯劲，做到“四敢”。

敢读。面对任何学习书籍、理论知识，都不要担心读不懂、看不完、没效果。毛主席说，有的同志“宁可挑大粪，不愿学理论”，原因是看不懂。毛主席的秘诀就是多看几遍。他在中共七大作总结时，提出加强理论学习至少要读《共产党宣言》等五本书：“我们可以把这五本书装在干粮袋里，打完仗后，就读他一遍或者看他一两句，没有味道就放起来，有味道就多看几句，七看八看就看出味道来了。”毛主席将《共产党宣言》至少读了150遍，把《资治通鉴》读了17遍，为了研读《楚辞》读了50余种不同的版本。理论学习也是这样，如果看一遍不会可以再多看几遍、多看几次，时间允许就多看一会、多看一点，就像习主席关于扶贫工作所指出的“不怕路远，哪怕一天只看一个点”那样，有恒劲、有毅力、有意志，有排除干扰、抵御诱惑、甘于寂寞的定力，有借助车上、厕上、枕上等一切时机的决心，不急躁、不浮躁，做到强学强记、常学常新，锲而不舍、久久为功，必定能读进内心、学深悟透。

敢说。一项调查报告显示，14岁到24岁年龄段人群被称作“静音一代”，因为其中98%的人首选智能手机聊天软件作为沟通手段，打电话、面对面等人际交往方式变得罕见。反观当下，很多人因为在网络信息化沟通下“不用说”，逐渐习惯为“不愿说”甚至“不会说”“不敢说”。理论学习中也存在着这样“静音一族”，一些同志担心插不上话、说不上来、讲不到点子上，或是担心自身紧张出丑遭人笑，而选择沉默寡言、闭口不说，结果越不说越不会说、越不讲越没能力讲。学习不是沉默的活动，“该出口时就要出口”，只有敢说敢讲，才能会说会讲。讨论发言时要有“我要坐前排、我要上前台”的胆气，演讲比赛时要有“输不丢人、怕才丢人”的勇气，与人交谈时要有阐明主张、表明态度、亮明立场的志气，在表达和交流中反思差距、倒逼学习，碰撞思想、锻炼思维，“说”出理论学习的新成效、新高度。

敢写。写是一种提炼思想、表达思想、传递思想的过程，是理论学习的延伸和深化。很多同志因为担心文章体会写不顺、写不准而不敢写、不愿写，以“我不会”“没时间”当借口来搪塞回避，甚至宁可抄袭复制也不愿自己动笔创造。习主席在担任浙江省委书记期间，在繁忙的工作之余一直坚持撰写稿件，四年时间在《浙江日报》“之江新语”专栏发表232篇短论，文章最短197字，最长708字。这是我们学习的典范。每个人都要时常提醒自己“总有比你忙的人、比你基础弱的人在写作”，要知道很多作家文豪都是从作品被数次扔进垃圾篓里历练出来的，要明白“不下水，永远学不会游泳；不动笔，永远不会写”的道理，坚持从记“流水账”、写“豆腐块”开始，自觉养成不动笔墨不读书的学习习惯，以“初生牛犊不怕虎”的魄力、“语不惊人死不休”的追求，大胆地写、刻苦地写、不停地写，在写中整理思想、深化思考、提高认识水平。

敢想。想主要是指思考、思索、琢磨，是主观与客观相结合的产物。学习的过程也是一个思想斗争、思想改造、思想加工的过程，思想上如果不刻苦、关了机，认识就会逐渐老化僵化。学习理论重在学懂弄通、学深悟透，不能浅尝辄止、不求甚解，搞浅表化学习。越是在不会讲、不会写的时候，越要深度思考、深刻琢磨，因为只有敢想才能敢试、才能敢为、才能创新。习主席关于学习特别强调，“脑子里装着问题了，想解决问题了，想把问题解决好了，就会学习，就会自觉去学习”。要在学习中养成深入思考和洞察问题的习惯，敢于从心理定势、惯性思维中摆脱出来，探索新领域、新做法、新形式。遇到不会不懂的，绝不能“等”“靠”“推”“躲”，要勇于克服思想上的懒惰，冲破思想“舒适区”，可借鉴“5 个 W”做法（Who，What，When，Where，Why），思考的深刻一些、长远一些、全面一些，既知其然又知其所以然，努力把问题想细想全想深想透，着力拓展理论学习的高度与深度。