浅析高中班主任工作之艺术

周永兵

摘要：为了确保校园管理有序地开展，学校应该重视班级建设，其中班主任在班级管理中具有重要的作用，高中班主任在高中教学中扮演了一个很重要的角色，他们为班级建设指明方向;组织学生开展有意义的活动;在传授知识之外，陶冶学生的性情;当然班主任会根据其他学科的教师反映的状况调整班级管理的方式，将学校、家庭结合起来，给孩子更好的教育。那么如何发挥班主任的作用呢？

关键词：高中学;班主任;工作策略

高中生面临着考大学的压力，这是他们在人生道路上的一次重要选择，所以他们往往会为了学习压缩其他活动的时间，生活节奏比较快。所以在这一时期，班主任应该发挥自己的作用，给学生扫除后顾之忧。

一、高中班主任进行管理的背景

（一）高中生个性比较强

高中学生个性比较鲜明，他们往往倍受家长的关爱，承载着父母那一辈的期望，甚至成为了家庭关注的焦点。在这些现实因素下，这些高中生变得禁不住“风吹雨打”、环境适应性比较低、更加关注自己个人得失，所以人们常常说他们是不懂事、自私自利、任性妄为的一代人。但是，不可否认他们是当代科技的受益者，不但掌握了各种科技，而且他们的思想并不受传统观念的拘束。无论是书本，还是多彩的生活，他们都充满怀好奇，渴望去探索。

（二）家庭教育的环境的影响

当今社会，家长为了生活而奔忙，其中不乏外出务工的人，虽然这是一种为了生存的无奈的选择，但是家长和孩子沟通的时间确实大大缩减了，家长在孩子学习生活中的占比非常小。此外，一些家长给孩子聘请了许多辅导老师，却大大缩短了自己和孩子的沟通时间。

（三）市场经济对学生思想的影响

市场经济带来了社会的繁荣，也同样带来了多样的文化——比如《复仇者联盟》《千与千寻》带来的文化冲击，这让高中生对一切充满疑问，有时他们甚至表现出对传统文化的不自信，进而出现历史虚无主义等错误的思想。这是因为高中生的价值观并不健全，他们的阅历比较少，所以在面对一些问题时容易走向极端。然而高中生肩负着推动祖国发展的责任，是文化的传承者，所以班主任引导学生极其重要。

二、班主任管理的策略

（一）将政策和学生想法相结合

每一个班级都是一个小团体，这些小团体的发展关系到班级里每个孩子的成长，所以班主任管理非常重要，而强硬的管理手段显然会引起学生的反感，那么应该如何艺术地领导呢？高中学生是国家建设的主要力量，国家对高中是生教育十分重视，高中时段也是学生人生的转折点，高中学习十分重要。这意味着班主任责任重大、工作量也比较大。比如班主任必须研读学校的政策，在坚持大方向的基础上，不断修正班级的制度。此外，班主任应该及时更新陈旧的教学理念，删汰那些已经不适合的管理理念。为了让班主任的管理方法不脱离实际，符合学生的期望，这就需要将学校、班级政策和学生想法相结合。如果班主任一意孤行，漠视学生的意见，他所制定的管理制度往往也不能切实际。

（二）学生干部的选择和分工

班主任的管理范围比较大、种类比较多，但是一个人的精力毕竟是有限的，他不可能事无巨细，每一件事情都亲自处理。而高中的学生已经具备了一定的能力，班主任可以从中选择干部和自己共同为班级服务，一方面这些干部代表了学生的心声，一方面，他们可以推动班级建设。如何选择恰当的班干部呢？教师应该去了解学生——观察他上课的情况、与同学相处的情况，挖掘他们的管理优势，给他们安排其恰当的职务。此外，教师在分配任务的时候应该尽可能详细，避免职位交叉、管理范围不确切的状况。

其次，班级制定一方面应该有明确的标准，一方面应该是可行的。比如，班级制度应该树立行为的楷模，让学生明白严于律己、尊重他人、虚心求教是可以影响自己一生的品节。再次，除了班干部，每一位学生都有权利给管理提意见，有权利监督制度的执行。最后，班主任应当给建设班级的干部适当的褒奖，比如一位学生负责管理班级的图书，每次都能确保每一位同学都有机会阅读到新买的杂志，班主任就可以适当地给予表扬。

（三）引导学生养成好习惯

一曝十寒的教育方式是错误的，循序渐进才能真正陶冶一个学生，所以班主任应该重视学生习惯的培养。与初中、小学的学生相比，高中学生已经足够独立，但是往往存在浪费时间、自持力差的状况，比如学生在记忆全球气候的时候，在课堂上绘制了亚洲、欧洲、澳大利亚地区的气候，由于时间仓促，绘制南美洲、东南亚地区的气候只能留到课下完成，而他们在课下的绘画显然比较潦草。即便班主任制定了详细的制度，也不能避免学生不认真完成作业的状况，所以班主任可以树立榜样，这样才能让学生自觉追求好的习惯。

（四）及时纾解学生的心理问题

高中学生心理问题频发，这是因为一方面学生年龄比较小，看待事情比较粗浅;一方面，高考对于学生来说意义非凡，学生在竞争中难免会受到挫折。学生会因此产生各种各样的问题，比如一些学生患上神经衰弱，一些学生会自暴自弃。这些消极的处事方法，需要班主任及时给予帮助。一位学生在临近高考的时候，成绩猛得下滑，班主任和他交流之后，发现他十分害怕高考失敗，老是心不在焉，成绩因此产生了较大的波动。而他在班主任交谈后，精神状况得到了好转。

（五）密切和学生沟通

因为高中学生在繁重的课业面前，有的时候会表现出很强的逆反心理，所以教师仅仅因为学生的一个过分的举动、一句不恰当的话就否定一个人，是不恰当的，为了避免班主任片面的解读学生的状况，沟通是不可缺少的。教师在和单个学生交流的时候，应该具有针对性，比如，一位学生经常犯困，晚上只要晚睡一会儿，白天就会睡一上午，班主任就这个情况和他进行交谈。学生就试着调整自己的作息时间，在课余时间适当休息，这样就彻底改善了他上课睡觉的毛病。此外，班主任在和成绩比较不好的学生交流的时候，不能一味指责，比如一位学生的语文成绩比较差，班主任在和他交流的过程中，给他推荐了《活着》《一地鸡毛》等著作，让他明白语文学习需要积累，给他学习语文指明了方向。

（六）处理好民主和集体的关系

随着社会的发展，学生的想法越来越受人重视。所以在这种思想趋势下，传统的管理中班主任包办的行为往往会引起学生的反感。此外，高中学生对很多事情有自己的判断标准，往往持有不同的看法，这些看法中不乏有益的意见，所以班主任应该引导学生表达他们的看法。但是，教师应该明确集体的概念，让学生意识到班级是一个整体，最终让学生在维护集体的基础上合理表达自己。这样学生才能改变过分重视自我，难以融入一个团队的状况，并且自觉担负其建设班级的责任。

班主任把民主和团体结合在一起，可以增加他的公信力，减少学生对制度的抱怨，让班级制度体现学生意志，改变班级管理混乱的状况。例如：在参加朗诵比赛的时候，语文课代表准备直接推荐几个学生去参赛，但是一位学生认为，这样可能会剥夺一些学生参赛的机会，所以班主任举办了一个班内的朗诵会。这样挑选出的学生朗读功底扎实，为班级获得了荣誉。

总之，当今时代的发展、学生的成长经历，使高中生压抑的个性得到了释放，他们的处事方法、对很多问题的见解都显得与众不同，这就引发了对高中班级管理的新的思考。教师应该顾忌学生的想法、选择有责任心的班干部、重视学生习惯的培养、帮助他们解决心中的困惑、和他们作亦师亦友的人，在维护集体的同时听取学生的意见。

参考文献：

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[2]晏学艾.浅谈如何做好一个高中优秀班主任[J].教育管理，2014（5）.

[3]于春玲，林连华.浅析人本管理在高中班主任工作中的 运动[J].生活教育，2014（S1）.