高中通用技术教学策略与思考

杨志伏

摘 要 本文主要针对高中通用技术课程的重要性和必要性进行分析，列举了目前课程开展中存在的主要问题，结合具体的问题展开思考，提出了切实可行的教学策略，并对通用技术课程教学进行了思考，希望能够为提高高中通用技术课程的教学水平起到一些参考作用。

关键词 高中通用技术课程;教学策略;思考

中图分类号：G632

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2019）26-0068-01

高中通用技术课程作为一项新型课程，在实际教学过程中存在着一些普遍性的问题，需要我们及时落实相关的教学策略进行解决，提高教学质量，帮助学生掌握更多的课程知识内容，完善自我，为日后的学习和发展打好基础。

一、高中开展通用技术课程的必要性

高中通用技术课程的开展重点在于培养学生的创新能力和实践能力，以此来促进学生的全面发展。通过学习，学生可以更好地了解人文科学方面的知识，强化自身的适应能力，提高创新创造意识，并从具体的实践当中掌握学习的有效方法，形成终身学习意识。所以，在高中阶段開展通用技术课程显得十分必要。总的来说，开展通用技术课程的必要性主要表现在以下几个方面。

（1）开展通用技术课程，能够调动起学生的学习主动性和积极性，有效提高学生的学习效果，提升教学质量。

（2）通过开展此项课程，能够促进学生的思维能力发展，更好地发现问题，并掌握解决问题的方法。

（3）能够有效促进学生之间的沟通和交流，不仅能够形成良好学习氛围，更能帮助学生提高自身的学习效率。

（4）开展通用技术课程，能够激发学生的求知探索欲望，养成探究精神，形成良好的思考习惯。

二、对通用技术课程开展的问题思考

（一）重视度不足

在高中的教学过程中，学校和教师往往更加重视语文、数学等主科课程，而对通用技术课程则表现出明显的重视不足，这主要是因为这门课程强调培养学生的实践能力，因此没有具体的评定体系，而且尚未被纳入到高考当中。而大部分的高校则更重视学生高考中的成绩，因此对通用技术课程的重要性也会有所忽略。失去了学校的支持，进而对通用技术课程的有效开展也造成一定的影响，具体表现为校方可能会将这门课程的上课时间归纳到其他学科当中，如数学、英语等课程，而这一现象会使通用技术课程教师也对本门学科失去重视，降低自身的积极性，在教学中表现出力不从心的现象，降低了教学质量。

（二）教学水平偏低

高中通用技术课程施行时间较短，因此教师往往缺乏实际的教学经验，大部分从事该学科教学的教师并不具备足够的专业知识水平和相关技能，只是照本宣科地进行教学，降低了学生的学习热情，也严重影响了课堂的教学效率。由于专业知识的缺乏，教师在具体的教学中无法做到对教学知识的延伸和扩展，降低了教学质量，使该项课程失去了实际价值。

（三）学习方式落后

虽然新课程体制改革正在不断完善，但应试教育背景并没有发生改变，而这一背景下想要在高中有效开展通用技术课程无疑是十分困难的，而且该课程又属于是新型课程，因此许多教师缺乏专业性的知识和经验，这也严重降低了通用技术课程的教学效果。

三、有效教学策略

（一）提高重视度，构建良好师生关系

首先，学校领导和师生应提高对通用技术课程的重视程度，并创新教学方式，构建良好的师生关系，营造出轻松、愉悦的学习环境。教师要加强和学生之间的沟通和交流，针对教学内容和学生进行交流和探讨。并满足新课程体制改革的相关要求，充分发挥出学生的主体作用，根据学生的学习需求开展相关教学活动，对于学生所提出的问题，教师要耐心讲解，帮助学生正确地理解知识内容，掌握全新技能。校方还应加大支持力度，投入更多的教学资源，对教师开展培训工作，提高教师的专业水平。

（二）提升教学水平，给予实践教学空间

通用技术课程本身属于实践教学课程，和理论教学相比，实践教学具有更高的要求。对此，教师在具体的教学过程中，应该指导学生进行合作探究等学习活动，提供学生具体的实践机会，提升学生的动手操作能力。

（三）转变教学观念，改善学习方式

师生应转变自身观念，从理论学习当中逐步延伸到实践学习之中，并通过对通用技术课程的学习，促进学生的全面发展。首先，要加大宣传，帮助师生认识到通用技术课程的重要性，使学生端正学习态度。教师可以采用多媒体技术等完善教学过程，整合教学资源，让学生从自身兴趣出发进行学习，提高教学效果。

四、结束语

综上所述，本文重点强调高中通用技术课程开展的必要性，并针对目前教学过程中存在的问题进行探讨，结合具体的教学实践，提出了一些有效的教学策略，希望能够为高中开展通用技术课程起到一些帮助，提高教学水平，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]翁昌焱.高中通用技术教学中如何培养学生的实践能力[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：182.

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