幼儿园教育中古诗词的启蒙方法探讨

马玉兰

摘 要 幼儿教育是我国国民教育体系的重要组成部分，涉及幼儿身心发展和民族素质的提升，在一个人的道德素质、文化涵养的形成过程中起到重要的作用。本文立足于优秀传统古诗词在幼儿学前教育中的启蒙作用，探讨传统古诗词启蒙在幼儿教育中的实现方法。

关键词 幼兒教育;古诗词;启蒙方法

中图分类号：G619，A

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2019）26-0051-01

改革开放以来，随着中国经济迅速发展，国际地位日益提高，与各国之间的联系日益紧密，外来文化不断涌进，出现了各种各样的幼儿教育与启蒙方法，使中国古诗词在幼儿启蒙教育的作用一度被忽视甚至质疑。近年来，随着中央对“文化自信”的提出，国学热、诗词热又在少年儿童中广泛兴起。目前，各级政府十分关注学前教育，幼儿启蒙教育普遍受到了家长及社会广泛的关注。古诗词在幼儿教育中有何意义，如何启蒙一直以来都是教育界人士讨论的热点话题。

一、古诗词在幼儿教育启蒙中的传承和意义

在中国古代，家庭经济条件殷实的孩子很小便被送到私塾之中接受教育，或是请先生来家中传授知识，先生所讲授的便是一些古代传统典籍、诗词名篇。无论古今，古诗词都或多或少存在于幼儿教育之中，对启蒙教育产生重要影响。所谓熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。通过对《第子规》《三字经》《千字文》《孝经》《道德经》以及唐诗宋词等数不尽的古典名篇的阅读，使孩子们在获得知识的同时，增加对中华传统古诗词文化的认同。古诗词给予中国人许多共通的认识世界的观念、方式及一些中国传统的民俗，一定程度上切合幼儿对外界体会和关注的真实态度，有助于幼儿理解和认知世界。通过学习古诗词使孩子们一点一滴接受古诗词文化的熏陶，产生对文字美、音律美的好感和自觉的追求。

二、幼儿园教育中古诗词的启蒙方法

（一）借助诗词名篇讲好背后故事

在幼教课堂里，教师可以形成诗词文化进课堂的教学风格，让孩子们在课堂上接触古诗词。例如在学习中国诗词的同时，多给他们讲讲诗词背后的故事，抓住孩子喜欢听故事的天性，在开课之前将一些优秀诗词作者的生平故事讲解给他们，或是作者在写这首诗时的情景，或是诗词所要表达的感情。学生在阅读的基础上可以增加对诗词背后道理的理解，丰富自己的见闻，增加孩子对历史的了解，增强明辨是非的能力，使孩子的感情更加丰富。

（二）观看学习法

老师在讲解古诗词所描绘的情景时可以通过图片或视频的方式向同学们展示。如，在学习《悯农》时可以播放农民伯伯们起早贪黑播种、插秧，在烈日之下辛苦劳作时的视频。再把生活中我们浪费粮食的图片、视频给他们看，二者形成对比，孩子们学习诗词的同时，还懂得劳动的艰辛和粮食的来之不易，教他们在平常的生活中尊重劳动者，珍惜每一粒粮食。这样，孩子们不仅学到了诗词，理解了诗词的意思，还学到在日常生活中应该如何去做，有利于培养幼儿的道德素质。

（三）趣味学习法

趣味性阅读古诗词可以让孩子们对阅读古诗词产生更多兴趣。老师可以让孩子们一起诵读，教孩子们一些诵读的技巧，如停顿、重音、语速等，可以抓住孩子喜欢玩耍的天性，在课程中加入诗句绘画环节，一边给孩子们讲解诗词，一边让他们绘画自己心目中诗句所描绘的景色，然后让小朋友向同学讲解描述。老师还可以配上音乐教孩子们唱诗词，或者加上一些舞蹈动作教孩子们跳舞，在跳舞的同时学古诗词，这样不仅锻炼孩子们的身体，有助于大脑开发，还不会产生对学习古诗词的抵触心理。

（四）表扬奖励法

每个小孩子都有希望被别人表扬的天性，在幼儿园中老师可以设置相应的奖励制度，教孩子们背诵那些优秀的古诗词名句。对那些背得又快又好、记得又牢的孩子，或者古诗词学习中唱得好的孩子、跳舞棒的孩子，进行口头表扬或是糖果之类的实物奖励，进而形成一种良好的风气，使孩子们在不知不觉中受到诗词文化的熏陶。不仅培养了孩子们的兴趣，还通过积极地鼓励他们背诵古诗词，为以后的学习打下坚实的基础。

（五）家长与幼儿园共同合作

家长做到以身作则，以文化人、以文育人，陪同孩子一起学习优秀古诗词。家长可以参与亲子诵读，陪同孩子诵读古代诗词的同时还可以教孩子识字。家长可以采用讲解故事的形式向孩子们讲解诗句的意思，以此来增加孩子对诗词名句的理解与感悟。幼儿园也要营造一个良好的氛围，可以在园中放置有优秀诗词的展板，让孩子时时可以看见，形成耳濡目染的作用。还应定期开展诗词竞赛活动，并邀请家长参与到活动中来，增进与家长的沟通，共同致力于孩子的启蒙教育。

三、结论

我国教育的根本目标是立德树人，在幼儿学前教育引入古诗词文化，既是落实立德树人根本任务的应有之义，也是以文化人、增强文化自信的必然要求。在幼儿园教育中要不断探索传统古诗词的启蒙方法，使之在幼儿的心灵中扎下牢牢的根，以诗词之美滋养儿童心田，帮助其成长成才。

参考文献：

[1]于珂.诗意童年，诗情飞扬[J].小学时代（教育研究），2012（8）.