微课在初中数学教学中的应用探讨

李雪娅

摘 要 科技的进步及信息经济的发展为教育教学活动的改进和更新提供了可能。以微课为代表的先进信息技术，以其强大的优势特征在教学中发挥着越来越重要的作用。微课主要是以短小精悍的视频为载体，具有直观形象、针对性强的特点。要是将微课与初中数学知识教学进行结合，就可化抽象的数学知识于直观形象，引导学生加深对知识的理解，提高学习效率。

关键词 微课;初中数学;应用

中图分类号：B027                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）26-0017-01

随着信息技术的快速发展，在教学中使用微课已经成为促进教学改革的重要途径。纵观当前的教育教学的发展建设实情，微课在教学上具有十分广阔的应用前景。在微课身上具有短小精悍、直观形象性、不受时空限制可随时随地播放的特点，可作为一种传统课堂教学的补充资源大范围地应用在初中数学教学中。本文将从微课应用于初中数学教学的重要意义开始谈起，就微课在教学环节中的具体应用进行详细探讨。

一、微课应用于教学中的重要意义

初中生正处在发展的关键时期，自我的管理能力和对知识的理解能力有待提高。而且这一时期的学生有强烈叛逆心理，学生在碰到大量数学学习中枯燥的知识点，很容易产生烦躁，被动地听着老师的讲解，造成学习效率低下。有部分学生甚至出现恐惧心理，害怕学数学，厌烦数学，这是很严重的问题。微课在数学教学中的普及应用正好可解决这一问题，教师可结合学生的学习情况，积极利用互联网学习优秀教学案例、搜集相关教学资料，合理筛选教学内容与创设微课情境，将部分知识点变得情境化、具体化，激发学生的学习兴趣，便于学生对知识的理解与应用。

微课独特的呈现方式使知识变得生动形象，学生通过一遍遍的观看可不断深入理解数学知识内容，巩固日常学习。教师在准备录制微课时，不仅可围绕重难点的学习问题进行展开，还可以专题讲解的形式为学生解疑。另外，微课能够无限的拓展教学空间，教学内容不光可局限在书本内，还可利用内容丰富的网络资源，拓展学生学习视野。同时，学生也可以有效利用网路中的微课资源，将学习过程延伸到课外，强化学习效果。

二、微课在初中数学教学中的应用策略

（一）概念知识讲解，打好学习基础

概念是数学学习的基础和前提，也是数学教学中的重点所在。依靠传统教学模式下，教师生硬的讲解，学生很难将数学概念理解透彻，更别提探寻概念与概念间的内部关系与加强实际应用了。基于这一情况，初中数学教师不防将一些抽象的概念讲解制作成微课，在其中融入其它元素，将抽象的数学概念以生动、直观的形式呈现出来，不断加强对概念知识的理解，便于学生的理解，为后续的学习打好基础。

（二）专门题目讲解，提高分析能力

初中数学学习离不开大量的题目练习，教师需要在学生掌握基础知识后，引导学生进行综合性题目的练习，按步骤地去分析题目，寻找关键词，回顾脑海中的知识群体，促进知识迁移，正确快速地解答题目。由于课堂教学时间十分有限，想要将知识讲解与巩固练习的教学任务都完成具有一定的困难。基于这一情况，教师就可运用微课讲解数学习题，节省教学时间，保障教学效果。同时当学生遇到不会解答的题目时，可通过反复地听微课，加深对解题过程和解题思路的理解，促进学习效率的提升_。帮助学生理清思路，引领着学生将学过的知识不断迁移，促进了学生分析问题能力的提高。

（三）知识巩固复习，提升教学效果

复习是巩固教师教学成果、提高学生学习成绩的主要方式，是课堂教学的重要环节。在实际教学中，往往因教学时间不够，而造成复习时间少、效果差。同时，学习自主复习缺乏方法，效率低下，有待老师的指导。鉴于此，在巩固复习阶段教师就可适当的利用微课，引领学生进行知识点复习。由教师提前搜集资料与练习题目，为学生录制短小的微课，引领学生在复习时主动观看、学习。例如在微课中，既有圆的有关性质和特征知识点复习，以形象生动的形式帮助学生搭建起知识的树状图，带领学生一点点回顾这部分知识，加强学生对知识点的记忆;也有经典题目的练习讲解。可积极地利用微课来学习与巩固知识，加深对知识的理解与应用。

三、结束语

综上所述，将微课引入初中数学教学中进行应用，对于学生学习与成长是十分有益的。在互联网时代下，将微课与数学教学相融合，将微课作为辅助数学教学的重要工具是教学模式改革的主要方向。一般，一节微课的教学时间不会超过10分钟，教师可依据教学内容，结合学生的学习情况，提前搜集相关教学资料与设置问题任务，为学生录制具有针对性地视频，提高教学效率。相信，随着微课模块的不断拓展与教师在实践中的应用，微课会逐步成为教学中重要的数字化资源，展现其价值。

参考文献：

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