关于大学生斗争精神的学校教育途径的思考

汪福俊　陆苏华

摘 要：新时代斗争精神是历史性的创新，承担了新的使命。大学生斗争精神的养成途径中，学校教育是主要渠道，通过课程与教材、师资、教学过程、实践教育、校园文化和教管服等方面进行的。

关键词：新时代;斗争精神;学生教育

随着时代的发展，革命斗争精神的内涵在不断创新和丰富，从“十八大”的“坚持和发展中国特色社会主义是……伟大斗争”，[1]到“十九大”的“实现伟大梦想，必须进行伟大斗争”，[2]再到习近平总书记在中青班开班式上指出“广大干部特别是年轻干部要发扬斗争精神，增强斗争本领”[3]的论述。作为社会主义接班人的一员，大学生的斗争精神传承和教育，更具有时代内涵和意义。

一、大学生斗争精神时代内涵

精神的层次渐进为“我”精神、“他”精神、“我们”精神，据此，斗争精神分为自我精神、他人精神、我们精神，大学生斗争精神需要从提升自我精神修为、学习和领悟他人科学的思想精神精华、转化成为家国服务、民族服务、人民服务的精神引领与实践行为。

精神修为的提升，主要是个人的人格行为、人际交往和行为的实践，发扬刻苦努力学习精神;要以他人科学思想的掌握为基本要义，认真学习通识知识、国家与国际的历史及时代特色、国家经济与政体制度体系及其指导思想理论，专业的深度知识与技能等方面;树立个人发展与国家需要的相结合的思想基点，切实把国家、民族和人民的利益放在个人利益之前，并能通过具体的行为为之践行。

斗争精神具有历史性，与历史阶段、特性息息相关。新时代斗争精神是全国人民在中国共产党的领导下，进行现代化强国建设，为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦积极奋斗的精神。大学生斗争精神就是树立为国家、民族和人民利益而奋斗的世界观、价值观和人生观，以自我的提升成长为阶段目标，努力学习科学文化知识、加强实践的思想意识和实践行为。

二、大学生斗争精神的养成途径

事物的发展是内因和外因的共同作用，内因是主要原因，外因是促成条件，外因通过内因起作用。大学生斗争精神的养成首先就是大学生自身的自我认知与提升，其次是家庭教育、学校教育、社会影响。

大学生的自我认知与提升。大学生要成为社会认可的高级人才，必须需要发扬艰苦奋斗、追求科学、追求卓越的作风，发挥个体的主动性、积极性和创造性，把外部知识转化为个人涵养，作为个体创新与实践的识料积淀。

家庭教育的潜默移化。虽远离家庭，但家庭教育不容小视。家庭生活是大学生精神养成的主要着力点，优秀的传统家教家风、时代文化涵养、家教榜样，对家庭成员相互影响，促进家庭成员的共同成长。

学校教育的立德树人。教育有多种途径，学校教育是最专业的、最全面的，是学生精神养成的主要渠道，甚至可以说，学校精神教育质量和效果决定着精神教育广度、深度、浓度和精度。对于大学生斗争精神的养成，系统性的学校教育，作用更加突出。

社会环境的影响。社会环境，彰显精神文明的程度。社会优秀的精神文明创作、宣传、报道，让大学生亲身感受社会的美好，对大学生精神的养成具有促进作用。

三、大学生斗争精神的学校教育途径

高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校，[4]要将新时代斗争精神融入到全校工作中。通过各种方式和措施，让学生掌握中国近现代发展史，理会社会发展的历史规律，理解中国特色社会主义的历史渊源，是历史实践的选择、人民的选择，从而坚定为中国特色社会奋斗的信心，勇做新时代的奋进者！

其一，课程思政，把斗争精神融入到课程体系和教材之中。课程体系和教材是斗争精神的物质文化载体，必须在建设过程中强化斗争精神。特别是，作为教学大纲的具体化--教材的编订，要充分体现斗争精神，针对信息化的发展，加快数字化的建设。

其二，人师思政，提升师资队伍的斗争精神的教育水准。精神教育的关键在于外化到内化过程与效果，由外到内的过程中，发挥精神培育和引导作用的是教师，他们是大学生斗争精神的引导者和传播者。教师的综合素养，直接影响着学校斗争精神的质量，教师自己首先要明道、信道，[4]必须加强教师队伍建设，打造一支政治坚定、业务精湛、道德高尚、知识渊博的斗争精神研究、传播队伍，为大学生斗争精神教学工作提供可靠的师资保障。

其三，过程思政，把斗争精神融入到教学过程之中。教学过程中的方式、手段等都是斗争精神的传播工具，是教材内容的具体呈现和表达，是联结诸多要素的教学组织方式。通过教师与学生的“导学”关系，过程中体现斗争精神，还必须与教材相结合，从教学方法理念创新体制创新、媒体创新、场景创新等方面进行。

其四，实践思政，把斗争精神融入实践教育之中。实践教育对斗争精神的意义和作用，室友社会意识形态的实践行为化所决定的。斗争精神不仅仅是“思维精神”，更是实践精神，需要行为的实践与落实。实践教育，通过亲历性和情境性，提高大学生的感受和省思，是大学生思想和精神的实践活动。实践教育活动过程中，把握系统整体性好协同性，注重模块化、个性化的规划、融合和管理。

其五，文化思政，把斗争精神融入到校园文化之中。校园是学生活动的主要场所，是校园文化的传承与创新，能有效促进大学生斗争精神的凝聚与创新。榜样的力量，精神树立规划、传播等校园活动，是大学生积极参与校园文化建设的表现，是斗争精神具现化。

其六，管理思政，把斗爭精神融入到教管服工作之中。教管、服务、管理等部门是学校组织有机构成部分，这些部门要以积极的态度和行为，为学生树立榜样，在工作中时刻体现着斗争精神，尤其是在为学生服务时。

参考文献：

[1]十八大报告[R].2012.11.18.

[2]十九大报告[R].2017.10.18.

[3]习近平.发扬斗争精神增强斗争本领 为实现“两个一百年”奋斗目标而顽强奋斗[N].人民日报，2019-09-04（01）.

[4]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.

基金项目：江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“大学生金融价值观与社会主义核心价值观的耦合性研究”（2017SJBFDY780）阶段性成果

作者简介：汪福俊（1981-），山东胶州人，硕士研究生，讲师，研究方向：思想政治教育;陆苏华（1982-），江苏东台人，硕士研究生，讲师，研究方向：思想政治教育。