高职英语教学范式的大数据语料库转向

吴春红

[摘           要]  进入大数据时代，英语语料库更加具有大规模、多模态、多功能和价值多元的特点，提供海量的、真实的英语语料，有效分析预测教师和学生的英语教学与学习思维、行为等，更好地提高大数据时代英语教学和学习的有效性。因此，高职英语教师需要提升数据素养能力，注重培养学生个性化学习的智慧和能力，以适应新时期高职英语教学范式的大数据语料库转向。

[关    键   词]  英语语料库;大数据;高职英语教学

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）27-0144-02

在大数据时代，海量的英语教学数据迅速推动高职英语教学的技术性变革，使现代化的数据分析和处理技术在英语教学中得到广泛推广。基于大数据的语料库为英语教学提供了更加丰富、多样、真实的语料，拓展了教学的深度与广度。大数据化的语料库建设已经突破传统的数据库从语料收集到管理的技术手段与价值理念，更加显现大数据的“自身维度、支撑维度、工具维度和价值维度”[1]。因此，语料库的建设与发展已经成为大数据时代英语教学发展的一大推动力。

一、大数据时代的英语语料库

英语语料库是“根据语言研究的目的，有计划、有针对性地收集并用电子形式保存的自然语言材料”[2]，采用科学系统的研究方法，对英语实际应用中存在的语言材料进行整理分析。语料库为英语的理论研究与应用实践提供大量的各种交际用途中的真实语言数据，使语言工作者能够更加科学地对英语这一语言对象进行观察描述，在实证研究的基础上探索语言的各种规律。随着科学技术的飞速前进，大规模、多模态、多功能的语料库已经成为语料库的发展趋势，如美国的国家语料库等。相应地，语料库的应用也更加多元化，除了已经被视为独立学科的语料库语言学外，英语语料库也更加广泛地应用于机器翻译、语言学和外语教学等领域。

维克托·迈尔·舍恩伯格在《大数据时代》中指出大数据时代的思维是“更多”“更杂”与“更好”，力求覆盖所有数据的混杂性和相关关系。也就是说，“大数据的精髓就在于收集到足够多的信息，覆盖很大的面”[3]。大规模的语料库不只是单純的海量语料的收集与呈现，而是基于大数据思维与技术上的语料库工具的发展与建设。如我国最近兴建的“大规模英汉平行语料库检索平台V2.0”，该英汉平行语料库包含高达一亿级别的丰富信息，从“文本作者/译者、语体、文体类型、年代、语言和翻译关系等”体现翻译层面上英、汉语两种语言的相关对应关系。因此，网络平台的、多功能的、多维度的和专业化更强的英语语料库已经成为目前英语语料库的研究方向。这些不同的语料库极大地推动了语言研究及其应用的科学系统的发展，尤其促进了大数据时代的英语教学与学习方式的转变。

二、基于英语语料库的高职英语教学

高职英语教学旨在培养学生在专业领域能够理解翻译英语材料的英语应用能力，是与特定职业能力培养密切相关的英语能力提高的教学，不仅提高学生的英语语言能力，还突出对学生英语专业能力的培养，如商业英语、铁路英语、旅游英语、物流英语等。高职英语教学应围绕特定的专业或职业进行，以真实的专业环境中英语的使用为教学情境，强调英语教学的真实性、专业性、职业性和实业性。但是，由于受教学材料、教学手段和测试方式等的限制，高职英语教学的专业性和职业性并未得到很好的体现。形成鲜明对比的是，我国高职教育已经形成不同于本科教育的体系，各高职院校获得了特色专业人才培养的教学体系创新发展，但不少高职院校的英语教育仍然摆脱不了传统应试教育的影响。为了扭转这种滞后状态，高职英语教育工作者从教学理念到教学手段进行了各种尝试，对课程体系、教学方法、教学手段、教材、教师角色等进行了一系列的改革，强调对学生英语应用能力培养的全面创新，提倡在真实语言使用环境中进行如词汇、写作和翻译等英语教学。而大数据时代教育与学习方式的转变更需要英语课堂能够更好地提供全面的英语学习数据以及这些数据间相互关系的有效呈现。因此，含有大量真实语料、检索方便的语料库是高职英语教学实现突破的重要途径之一。

英语语料库能够有效地支持数据驱动的高职英语教学。英语语料库海量的英语资源能够有效地支持英语应用能力的培养，尤其是在词汇、写作、口语和翻译教学上。如桂诗春和杨惠中等建设的中国学习者英语语料库（CLEC），提供丰富的中国学生英语学习的语料，如英语冠词等词汇的习得等，使教师能够通过真实的语料了解分析学生的词汇学习状况，为学生提供更加全面的词汇数据，更加有针对性地引导学生提高词汇学习的有效性与应用的得体性。除此之外，国内外目前也建成了不同专业领域的有关旅游、翻译等的各种语料库。如李德超、王克非研制的新型双语旅游语料库。这些真实多样化的语言材料为旅游教学提供真实的符合英语应用的语言环境，促进数据驱动旅游专业英语等教学的发展。因此，能够提供全面的相关领域的真实的英语应用数据的语料库无疑是大数据时代教育与学习的良好平台。

三、高职英语教学范式的大数据策略

随着翻转课堂、慕课、微课、云课堂等基于现代技术的高职英语教学模式的引入，高职英语教学能够让学生即时学习各种真实的英语材料，从口语交际、词汇学习、阅读训练到写作翻译等，学生可以直接体验信息化的英语教学环境。基于云技术的数据英语教学范式意味着师生面对的是大量的多样性和多元价值的数据信息，对教师的教学方法、专业素质、引导学生等教学行为和学生的学习兴趣、学习效果、认知风格等学习行为进行更好的追踪与预测，以提高数据驱动教学的效率，使教学更加具有信息化、多元性、差异性和实效性。

一方面，教师需要提高自身的能力与素养，跟上大数据时代的英语教育发展。大数据能够快速地获取英语教学中涉及的海量信息，通过技术手段进行分析处理，形成有利于学生英语应用能力培养的全新技术架构。易于操作、内容丰富的种种大数据教学平台的出现，并不意味着教师教学任务的减轻。实际上，大数据教育是对教师传统权威的解构，广大英语教师面临着来自现代技术的巨大挑战。新的时代背景下，教师应该具有除了专业知识和教学技能外更多的大数据教学能力，更加迫切地提高数据能力与素养，包括数据教学的智慧和数据整理分析应用的能力。当一名英语教师能够利用语料库进行数据整理，分析学生的显性和隐性学习因素，预测学生的学习行为，整合符合学生学习需求的数据资源，才能够真正胜任引导学生进行个性化学习的指导者角色。

另一方面，学生要适应大数据时代学习的新态势，形成个性化的英语学习能力。个性化是大数据时代学习的典型特征之一，能够以符合学生个体学习特点的方式让学生在共享开放数据的同时获得个性化的学习体验与积累。所以，学生要紧跟学习方式的变化，形成互联网思维，能够快速接收英语语言文化信息，以数据理性分析处理信息，去除冗余碎片信息，积极构建自身的英语知识体系。同时，学生要具有终身学习的意愿和能力。在大数据时代，现代信息技术爆炸式的发展，不断涌现的各种信息技术和有关英语知识的教育产品，学生需要强大的数据学习思维和能力才能够紧跟时代，具备与他人进行互动协作的大数据英语学习能力。

大数据时代英语语料库的规模更加宏大，数据更加多元化和差异化，信息的搜索和提取速度与能力也更加快速、便捷、有效。基于语料库的高职英语教学适应大数据英语的教学与学习方式，利用各种数据对教师和学生的英语教学和学习行为进行分析、预测，促使教师转变角色，适应以学生为中心的个性化英语学习方式，引导学生更加理性、高效地获取英语知识与进行文化学习，培养适应未来职业发展的具有英语应用能力和个性化英语学习能力的人才。

參考文献：

[1]张晓强，杨君游.大数据方法：科学方法的变革和哲学思考[J].哲学动态，2014（8）：83-91.

[2]杨惠中.语料库语言学导论[M].上海：上海教育出版社，2002.

[3]维克托·迈尔·舍恩伯格.用大数据改变未来的学习和教育[J].世界教育信息，2014（24）：3-6.

编辑 冯永霞