论音乐鉴赏课对高校舞蹈专业学生的重要性

李莉

【摘 要】一部舞蹈作品的完美呈现，离不开舞蹈演员的肢体展现，同时也离不开音乐的衬托。音乐可以抒发舞蹈作品的情感，还可以启发舞者对作品的感受力，帮助他们更好地塑造舞蹈形象、表达作品内涵。因此，一部好的舞蹈作品必定离不开一段好的音乐，舞者需具备一定的音乐素养，才能将音乐与舞蹈完美融合，而音乐鉴赏课则是培养高校舞蹈专业学生音乐素养的重要途径之一。

【关键词】舞蹈;音乐鉴赏;音乐素养

中图分类号：G42文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）31-0170-01

中国古代音乐最初的发展时代被称之为是“乐舞时代”，从字面意思可以看出，最初的音乐和舞蹈是融合在一起的，并没有独立存在，可见，音乐与舞蹈之间有着相辅相成的重要关系。当今，众多舞蹈专业院校都意识到了音乐对舞蹈的重要性，相继开设了乐理、视唱练耳课程，笔者认为，除了这些课程对舞蹈专业学生有所帮助外，音乐鉴赏课对他们也起着至关重要的作用和影响。通过音乐鉴赏课，可以使舞蹈专业的学生从多方面了解各种音乐风格、体裁，从而提高他们的音乐素养，更好地理解及表现舞蹈作品的内涵。

一、音乐素养对舞蹈专业学生的重要性

好的音乐素养，是指通过一定的音乐训练、实践，获得了良好的音乐修养、具备了一定的音乐能力，对音乐作品有着自己的认知和判断。对于舞蹈专业学生来说，这种音乐素养是必须具备的，体现在以下几点。第一，已知一段音乐，需要编创相应的舞蹈动作时，首先就需要学生对舞蹈音乐有着宏观和微观的理解。宏观方面是指，舞蹈的音乐大致可以分为几个部分，主题是什么，是否有对比、冲突及再现，每一个部分表现的情绪是怎样的;微观方面则是指，音乐的节奏节拍是什么，力度是如何表现的，采用的乐器塑造了什么音乐形象等。如果学生具备良好的音乐素养，通过分析这些就可以准确把握音乐形象、理解音乐的内涵，从而创编出符合音乐的舞蹈形象，将舞蹈与音乐准确融合，完成一部优秀的舞蹈作品。第二，已知舞蹈形象，需要选择、剪辑适当的舞蹈音乐时，这就要求学生的脑海里有一定的“音乐库存”，比如，舞蹈所塑造的形象适合用哪种乐器、风格来表现，另外，还需要清楚舞蹈形象适合用几个音乐部分来表现，舞蹈形象应选择什么情绪的音乐来表现等。这些都属于音乐素养，所以，只有具备良好的音乐素养，才可以选择最适合舞蹈形象的音乐。由此可见，音乐素养对舞蹈专业学生来说有着重要的作用。

二、音乐鉴赏课是培养音乐素养的重要途径之一

音乐鉴赏，不同于音乐欣赏，音乐欣赏是指从“听”出发，一种相对被动的审美行为，注重的是一种感性的理解，目的在于使人产生愉悦的审美体验，而音乐鉴赏则是在欣赏的基础上更进一步，在感性的基础上加入了对作品理性的品鉴及判断，体现了一种更主观的审美态度，而这种审美态度会大大提高自身的音乐素养。因此，笔者认为，舞蹈院校有必要给舞蹈专业的学生开设音乐鉴赏课。首先，通过音乐鉴赏课，使学生了解中国、西方社会不同时期的音乐风格及音乐体裁，大量聆听有价值、有审美意义的音乐作品，并学会分析音乐的构成及要素，让学生从中认识、体验音乐特有的美，感知音乐的魅力，领悟音乐的内涵，慢慢在脑海中建立不同的音乐形象，并借助想象进行三度创造。其次，音乐与舞蹈同属人文学科的范畴，音乐鉴赏课可以扩大学生的人文知识，加强学生的艺术文化底蕴，提高自身的修养，帮助养成良好的音乐习惯。音乐素养的提高是需要长期积累的，而音乐鉴赏课可以作为一种督促、鼓励学生的手段存在。只有长期坚持，才可以养成良好的音乐素养，在运用音乐时才能得心应手。

三、音乐鉴赏课的内容及应注意的问题

音乐鉴赏课的内容包括中国音乐、西方音乐、民族音乐。中国音乐方面，首先需要让学生了解古代音乐与舞蹈是如何结合与表现的，这样他们会对音乐在舞蹈中的作用有更深刻的領悟。其次，要让学生聆听并鉴赏大量优秀的、有价值的音乐，如先秦时期的钟磬鼓乐、汉魏时期的相和歌、唐代的歌舞大曲、宋元时期的词调音乐、明清时期的戏曲小调及20世纪的歌剧等。西方音乐方面，则可以了解古希腊罗马时期音乐的起源，鉴赏巴罗克时期、古典主义、浪漫主义及印象主义的伟大音乐作品，思考20世纪的流行音乐的兴起。民族音乐方面则包括中国汉民族音乐、各少数民族音乐以及世界民族音乐，每个民族都有自己视为瑰宝的音乐文化，鉴赏者应该在了解了各民族的民俗、民风、历史文化后，本着各民族的心态去聆听、鉴赏。

在上音乐鉴赏课时要注意的几个问题，第一，舞蹈专业学生的音乐水平普遍较低，教师在选择鉴赏曲目时应由简单到复杂，先从简单、短小的曲目入手，当学生具备一定的音乐鉴赏能力后再过渡到较难的曲目，这样学生的鉴赏习惯会慢慢建立起来，聆听状态会越来越好。第二，在进行音乐鉴赏时，一定要和舞蹈结合起来，尤其是在讲民族音乐时，可以播放各民族的舞蹈视频，这样学生对音乐的把控和理解会更直观、深入。最后，音乐鉴赏课应多元化教学，注重培养舞蹈专业学生的学习兴趣，循序渐进，从而提高学生的音乐素养。

参考文献：

[1]王耀华，伍湘涛.音乐鉴赏[M].北京：高等教育出版社，2006，（1）：Ⅰ-Ⅱ.