情感教育在初中语文教学中的渗透策略初探

摘 要：人与其他生物最大的不同之处，在于人类拥有丰富的情感思想，并且我们能运用这种情感，促使我们的行为得到规范，学习得到升华，所以，老师应该重视情感教育在初中语文教学的渗透作用。新课程的明确要求，语文教学应该带入情感教学，让学生更为积极主动的将情感融入课堂学习，从而加深理解和学习，有所感悟和思考。“情感教育”在初中语文教育中类似于语文教学中的捷径，很好的运用情感教学，可以使语文教学更加有效并且能更好地培养学生的情感丰富，积极沟通等。本文就情感教育在初中语文教学中的渗透作用做出简要分析，仅供参考。

关键词：情感教育;初中语文;策略

一、 引言

在初中语文教学中，我们不断追求以人为本的教育理念和教育方式。情感是我们人类最基本的本能，一件事物，能很容易激发我们的情感思维，让我们对事物有特别的思考和精神寄托，能够在情感的激发中不断加强我们对周遭事物的感知，对生活的理解。所以将情感教育融入课堂之中能非常好的将我们的语文学习内容用情感的方式让学生有深刻记忆，让学生能积极主动地学习。

二、 在教学过程中意识到情感教育的重要性

随着世界的不断进步，教学方法的不断更新，初中语文教学更是要求我们重视学生的情感教育。重视学生的情感倾向，合理的运用学生的情感，使学生有效的学习，所以要求老师意识并重视情感教育在课堂中的运用与作用，既老师需要对课堂内容进行合理的处理，对学生的情感进行提炼，达到丰富学生的情感，又要开拓学生的思维，激发学生的兴趣等作用。对课堂内容进行有效处理，主要表现在课堂教学中对学生情感方向的指导，让学生对于学习兴趣的感情不断高涨，刺激学生的学习欲望和情感宣泄。让学生在不断释放情感中锻炼到他们的思维逻辑方便，丰富学生的知识，不断完善和塑造学生的内在情感。只有从尊重学生的情感出发，才能够让学生在学习中感受到自我，从而主动积极地去学习。

三、 情感教育渗透在初中语文教学中的策略

（一） 用阅读教学，激发学生丰富的情感

在每个人的情感世界里，对同一事物都会有不同的情感表达，所以情感教育更多的是要注重学生的个性化发展，要尊重学生的不同情感表達。在中学语文学习过程中，可以运用诵读，阅读经典的方式，培养学生的思维情感，陶冶学生的情操，升华学生的精神理解，致力于学生良好习惯的养成和人格的完善。情感的作用是不容小觑的，在所有课本内容，无论是诗，词，还是课文中，每一字每一句都无不表现出作者的真实情感，让学生富有感情的去诵读，在字里行间去感受作者的情真意切，并逐渐模仿和感受。例如在学习《海燕》的时候，让学生将文章饶有感情的诵读出来，用慷慨激昂的情绪去感受“让暴风雨来得更猛烈些吧！”让学生充分的感受作者所表达的激昂的情绪，让学生在思考的同时想作者所想，充分体会作者的情感表达，让学生在情感的追寻中主动学习，在爱憎分明，惩恶扬善的文章情感里让学生从自身初步感知文章的主题内容。除了课本的朗诵之外，学生还可以通过阅读理解，去健全自身情感，在做阅读理解的练习题时，很多题目要求学生在某一句中体现了作者的什么情感和心境，这种习题的练习也有助于学生寻找情感，并让这种情感得到充分的表达。

（二） 合理的制造情景，丰富学生的情感

先有白居易“感人心者，莫知乎情”，而后有王夫之讲“情不虚情，情皆有景，景非滞景，景总含情”。由此可见，感情能激发人们的共鸣，在无形之中拉拢人心，而不同景色能激发人们不同的感情。所以在语文教学中，老师还要注重给学生制造情景，使学生主动产生情感，运用情感的表达，健全自身的情感，能更好地去理解不同的情感表达，帮助语文更高效的学习。情景的创设需要一定的条件氛围的烘托，不同的环境氛围可以激发学生的不同情感表达，条件氛围的营造可以是主题班会的开展，或者主题活动的策划，不同负责板块的人，会有着不同的情感体会，也可以是运用多媒体，用投屏的方式，给学生放视频，看电影，听音乐，都会激发学生的不同情感表达，然后在让学生们做一个观后总结，或者是写一份观后感，让学生们倾诉这份情感，加深印象，对学生的阅读能力，情感表达能力都有很好的帮助，而且能激发学生对语文学习的乐趣。

（三） 写作助力情感的发泄

初中语文融入情感教育是为了加强学生的思维思考能力和情感表达能力，使学生能够明辨是非曲直，分黑白，知冷暖，明白很多人生道理，从而达到阅读、写作、学习各方面的能力提升，当学生有了够多的情感积淀，可以运用将这些情感经历，感观用文字的形式写作出来，为我们展现一个有血有肉，情感细致丰富，表达生动形象的好文章，这对学生的写作能力有着极大的帮助。情感教育的重要性不仅仅是因为它能带给学生不一样的感观感受，让学生感受到人类丰富的情感，例如笑不是开心，哭不是难过，等复杂而又真挚的情感。而是另外一方面是为了让学生在初中阶段能有一个积累，对写作素材的积累，在语文教学中，阅读理解和写作部分是非常重要的两部分，而情感的理解和表达在这两部分中则可以表现得淋漓尽致，当我们在写作一篇文章的时候，有足够的情感素材做铺垫，能够使文章更加生动形象和具体，使感情更加饱满，从而在写作部分较容易得到高分。

四、 结束语

总之，语文的教学就是学生情感的教学，情感是语文教学的基础和重点，老师应该重视学生初中阶段的情感教学，对学生的情感升华重视并合理的引导学生对文章进行评析，让学生的情感能够得到充分滋润和表达，作用于语文阅读教学和课文教学，积累和运用于语文写作部分。再者，老师也应该切身去体会情感教育带给学生们的好处，才能更好地通过更多途径有效加强师生之间的交流沟通，让学生能更好地明白老师的用意，共同营造一个积极正能量的课堂氛围，一起在情感的照射下，共同成长和学习。

参考文献：

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[2]李积秀.浅析新课改下初中语文教学中的情感教育[J].新校园（中旬），2016，10（5）：93.

[3]方德正.以情促学 学会感恩——初中语文体验式教学策略浅谈[J].课外语文，2014（12）：57-59.

作者简介：

覃伯强，广西壮族自治区贵港市，广西贵港市港北区中里乡龙山初级中学。