浅谈如何使用向量方法解决几何、物理中的问题

2019-12-04孙霞

考试周刊 2019年78期

孙霞

摘要：本节内容苏教版必修四第二章《平面向量》的最后一节内容，本节的目的是让学生对向量有进一步的认知，在实际解题中将向量这个工具的代数特征、几何特征进行转换。由于向量具有两个明显的特点——“形”和“数”，从而使得向量成为数形结合的桥梁，因而就产生了“坐标法”“向量法”两种解题思路。坐标法就是建立直角坐标系，用坐标表示向量，向量的坐标实际上就是把点和数联系起来，进而把曲线与方程联系起来，这样就可以用代数方法研究几何问题。在实际解题中，有些平面几何问题，利用向量的方法求解比较容易，根据点、线之间的联系，利用向量关系建立等式或不等式，并利用向量的相关运算进行求解，从而解决问题。但在使用向量方法解决问题时，要注意向量起点的选取，若选取得当，会使得计算过程化繁为简。

关键词：《平面向量》;教学分析;化繁为简

在几何问题，向量方法与代数方法思路有其相似性，不同的就是利用“向量与向量之间的运算”来代替“数与数之间的运算”，这样就可以将几何中的直线或线段之间的位置关系归结为向量之间的关系，这样就可以借助向量的相关运算来研究平面几何中直线或线段之间的平行、垂直、相等、夹角、距离等问题，并将通过向量计算所得结果转化为题目中的相应结果。其过程可以简单表述为三部曲，如下：几何中的代数方法：形到数→数的运算→数到形;几何中的向量方法：形到向量→向量的运算→向量到形。

一、教学目标

（一）知识与技能。运用向量的相关知识解决向量在几何、物理中的相关问题。让学生体验向量在解决几何和物理问题中的工具作用。

（二）过程与方法。通过实际应用，在解题过程中给学生渗透转化化归、数形结合的数学思想方法，并培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的建模核心素养。

（三）情感与价值观。通过本节课的学习，能够让学生深刻理解向量在处理几何问题和物理问题中的优越性，从而可以活跃学生的思维，增强学生自主学习的探索意识，并培养学生的创新精神，激发学生学习的积极性。

二、教学重、难点

重点：运用向量方法解决几何、物理中等相关问题。

难点：如何将几何、物理中等相关问题化归为向量问题。

三、教学过程

（一）呈现背景，提出问题

问题1：向量加法、减法的运算法则及其几何意义？

问题2：向量的数乘运算以及向量的共线定理，向量平行所满足的条件？

问题3：向量的数量积运算以及向量：垂直时所满足的条件？

情境1：设D为△ABC所在平面内一点，BC=3CD，若AD=λAB+μAC，则λμ的值为.

情境2：与a=（12，5）平行的单位向量是;与a=（12，5）垂直的单位向量是.

问题4：向量如何解决物理、几何中的一些问题呢？通常的解题步骤又是什么呢？（核心问题）

向量的概念和运算都是在物理背景和几何背景下产生的，例如：物理上的力、速度、位移等，平面幾何中的直线或者线段的平行、垂直、夹角以及线段长度等等都可以通过向量的相关运算表示出来。当向量与直角坐标系结合后，向量的基底运算完全可以转化为坐标运算（代数运算），这就为我们研究物理实际问题、数学中的几何问题带来了方便，下面通过几个具体的例子，说明利用向量方法解决物理、几何中的问题的优越性。

（二）意义建构，解决问题

应用一向量在物理中的应用

例1：如图所示，无弹性的细绳OA、OB的一端分别固定在A、B处，同质量的细绳OC下端系着一个秤盘，且使得OB⊥OC，试分析OA，OB，OC三根绳子受力的大小，判断哪根绳子受力最大。

问题5：绳子OA，OB，OC上所受的力与我们所学的向量有怎样的关系呢？

问题6：三根绳子上所受的力的关系的如何？

问题7：如何用向量的关系表示三个力之间的关系？

问题8：对于物理问题如何用向量的方法处理呢？

师总结：用向量法解决物理问题的步骤：

①将相关物理量用几何图形表示出来;②将物理问题进行数学建模，转化为数学问题，并进行相关数学运算;③最后将数学问题还原为物理问题。

设计说明：本例利用向量的方法处理了物理中的问题，建立了物理中的相关量与向量的之间的关系，使向量成为研究物理学科的有力工具。

应用二向量在平面几何中的应用

例2：已知OA⊥BC，OB⊥AC，求证：OC⊥AB。