内外合力，走出农村初中的发展之路

江苏省扬中市新坝中学是一所农村初中，随着课程改革的深入推进，师资水平成了学校发展的瓶颈。于是，学校积极探索教学团队建设的方向，通过校内外培训、骨干示范引领、课题科研突破等途径优化教学团队建设，取得了不错的成绩。

一、以强师提能为核心，优化团队建设

学校每学期组织“教师课堂教学展评”活动，并邀请专家名师来校为教师做专题讲座，选派骨干教师外出进修学习，参观考察，参加学术交流。

为开拓教师们的视野，学习先进经验，进一步推进学校教学团队建设，2018年，在校长蔡君的带领下，新坝中学一行10人赴上海市参观学习;一行12人赴镇江学习相关学校智慧课堂建设经验;组织部分班主任赴常州参加研究班学习培训。另外，学校还邀请了有关专家、名师来校指导“十三五”规划课题申报，开展讲座，指导学校生本教育、全科素养阅读基地建设等工作，做阅读教学专题讲座，指导教研组开展课题研究等。

为促进教学团队教学质量的进步，学校在2017年成立生本工作坊的基础上，以课程、教材的改革为框架，加强学科素养研究，夯实生本课堂教学范式，创新生本德育模式，构建起了适合学生发展的、富有学校特色的“生本教育”课程体系。在形式上，每个项目工作坊做到每两周开展一次研讨、举行一次例会、出一份简报，实现了课程管理的常态化、制度化。学校鼓励年轻教师先行先试，并组织教学研讨活动，吸引带动更多教师参与其中。

学校每周开展“教师读书分享会”，组织教师讲述读书心得或困惑，促进教师间的学习、交流、互动;为提高教师课程实施能力，组建了“教学共同体”;为了拓展教学“菜单”，学校召开校本教材编订培训会;为了进一步提高学校教师队伍的专业素养和教学能力，每周开展新中大讲堂，并开展了为期一个月的生本课堂展示、教学大比武等活动。

二、以示范引领为根本，发挥团队作用

新坝中学共有镇江市级骨干教师4人，扬中市级骨干教师18人。学校充分调动、发挥骨干教师的积极能动性，培养青年教师，完善教学团队梯队建设。

1.加强理论学习。要求骨干教师在完成本职工作的同时，自觉加强理论学习，每年用于自学进修的时间不少于70小时，阅读1-2本教育理论书籍。通过理论学习，促使他们进一步更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高师德修养水平，提高自我发展的能力。

2.规范常规活动。要求骨干教师立足课堂教学实践，以改革创新的精神、严格自律的态度积极参加教育教学研究活动、课题研究活动，投身课改实践。每年开设校级及以上本学科公开课至少1次，公开课的开设要能体现或代表课改的成果;每年在校级或以上范围内开设专题讲座至少1次，讲座的内容要突出本人在教学实践中对新课程理念的学习、理解、渗透和内化。

3.明确示范要求。要求骨干教师主动承担青年教师培养工作，热情关心青年教师的成长和进步，多为青年教师上示范课，多听被指导教师的课，并及时做好评点、指导工作。

4.完善动态考核。对师德修养好，工作能力强，认真履行职责的骨干教师，在评优评先和职称晋升方面优先考虑;对不能完成相应职责的骨干教师，及时进行告诫谈话，并限期整改，形成学校骨干教师动态管理考核机制。

三、以教育科研为突破，促进团队提升

近几年，学校要求骨干教师和青年教师主持、参与课题研究，结合教育教学和科研实践，认真撰写能代表岗位能力称号的教育教学论文、案例或教育随想等理论成果，得到了全体教师的积极响应，每年有多篇论文在市级及以上刊物上发表。

教师申报课题积极性高涨，参与研究的热情不减。“初中物理课堂教学的预设与生成研究”“农村中学生学业情绪的现状与对策研究”“初中化学个性化作业设计研究”“农村初中英语课堂口语有效合作训练的探索”“生本理念下初中数学‘前置研学的实践研究”等以生本教育为基础提出的研究均被评为镇江市教研课题。学校还申报了江苏省教育科学规划课题——“发展学生学科核心素养的全科閱读研究”。

四、以结对名校为平台，引领教师发展

经镇江市教科所牵头，新坝中学和镇江8所学校建立了“教学共同体”，定期开展活动;学校还加强和镇江市教研室的联系，每年承办一次镇江市课堂教学研讨会，一次学科教学座谈会;学校与华东师范大学教师教育学院的专家团队签署了全面合作、建立学科基地的协议。

学校自加大教学团队建设力度以来，教师成长迅速。徐馨老师在“蓝天杯”省会课中获得一等奖;施庆勇老师获得2018年扬中市乡村初中数学骨干教师学员优秀课评比一等奖……

学校全体教师都表现出较高的工作热情和敬业精神。“每天都是新的开始，人人都在进步之中”是每个新中人的追求。学校先后被评为“镇江市课堂教学改革实验样本学校”“镇江市小组合作共同体学校”“江苏省初中教学管理创新优秀学校”。

在今后的工作中，新坝中学将进一步推广生本教育教学理念，加快师资队伍建设的步伐，充分利用先进的教学设施，做好精细化文章，不断提高教学质量。